2024Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 1Gráfico de la población catalana residente en el extranjero
2,5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTemas: Población y migracionesEnunciado oficial
Observe el siguiente gráfico:
Población catalana residente en el extranjero (2009-2022)
Fuente: Instituto de Estadística de Catalunya (Idescat) [en línea].


1.a Observe el gráfico sobre la evolución del número de catalanes residentes en el extranjero y conteste las siguientes cuestiones:
Explique la evolución del número de residentes en el extranjero durante el período 2009-2022.
[1 punto]
1.b ¿Cree que existe un sesgo de género en la población catalana residente en el extranjero? Razone la respuesta.
[0,5 puntos]
2.a Una parte de los residentes catalanes en el extranjero son jóvenes investigadores que llevan a cabo su investigación en equipos de centros y universidades extranjeros.
¿Cuáles son las causas que los han llevado a residir en el extranjero?
[0,25 puntos]
2.b ¿Qué consecuencias tiene, para el país emisor, la emigración de personas jóvenes con un alto nivel de formación?
[0,75 puntos]
Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.
1.a1 punto
Planteamiento Hay que describir cómo evoluciona el número de catalanes residentes en el extranjero y explicar sus causas.
La respuesta, corregida al margen
El número de catalanes residentes en el extranjero crece de manera continua durante todo el periodo: pasa de unos 145.000 en 2009 a unos 356.000 en 2022, es decir, se multiplica casi por dos y medio. El crecimiento es especialmente rápido entre 2012 y 2018, cuando se suman unos 20.000 residentes cada año.
Esta tendencia se explica por la crisis financiera y económica que empezó en 2008. España se recuperó de ella más lentamente que otros países de su entorno, y la crisis afectó mucho a sectores como la construcción y los que dependen de la inversión pública, como la sanidad, que perdieron muchos puestos de trabajo.
Muchos de los que se fueron eran jóvenes con una buena formación, como médicos, enfermeras o ingenieros, que emigraron sobre todo a otros países europeos buscando mejores oportunidades laborales.
1.b0,5 puntos
Planteamiento Hay que decir si en el gráfico hay diferencias entre hombres y mujeres y explicar por qué.
La respuesta, corregida al margen
No hay sesgo de género: en el gráfico, las líneas de los hombres y de las mujeres casi coinciden durante todo el periodo, y ambas pasan de unas 75.000 personas en 2009 a unas 185.000 en 2022. Esto se explica porque la emigración afectó por igual a hombres y mujeres, muchos con estudios superiores, y porque, como se trataba de trabajos cualificados, a menudo emigró toda la familia, y no solo uno de sus miembros.
Lo que puntúa la pauta
Cada idea vale lo que dice la pauta.
Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.
2.a0,25 puntos
Planteamiento Hay que explicar por qué muchos jóvenes investigadores hacen su investigación en el extranjero.
La respuesta, corregida al margen
La causa principal es la falta crónica de inversión del Estado en el sistema público de investigación, que se agravó con los recortes de los años de mayor impacto de la crisis: había pocas plazas y contratos precarios, mientras que los centros y las universidades extranjeros ofrecían más medios, más estabilidad y mejores sueldos.
Lo que puntúa la pauta
Cada idea vale lo que dice la pauta.
Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.
2.b0,75 puntos
Planteamiento Hay que explicar qué pierde el país de origen cuando emigran jóvenes muy cualificados.
La respuesta, corregida al margen
Este fenómeno se conoce como fuga de cerebros o de talento, un proceso que normalmente se asocia a los países pobres o en vías de desarrollo y que en este caso afecta a un país desarrollado.
Para el país emisor, la consecuencia principal es que pierde la inversión que ha hecho en la formación de estas personas: la educación pública, desde la escuela hasta la universidad y el doctorado, la ha pagado el país de origen, pero el conocimiento y la innovación que generan benefician al país receptor, que no ha participado en ese gasto. Además, el país emisor pierde población joven y capacidad de innovación.
Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2024, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.
Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat





