El mundo rural y el sector primario: ejercicios de la PAU de Geografía resueltos

Las 33 preguntas del mundo rural y el sector primario de la PAU de Geografía de Cataluña de 2022 a 2026: el enunciado del examen y una respuesta modelo de EducaIA, con el número de cada idea de la pauta al margen del párrafo que la cubre. Marca las ideas que tenía la tuya y verás una nota orientativa, con las reglas de la pauta.

Respuesta modelo de EducaIA. La pauta oficial da una orientativa, que no es exhaustiva, y pone un valor a cada parte; al margen, qué puntúa y cuánto, resumido con nuestras palabras. La pauta solo existe en catalán, así que en castellano es traducción de EducaIA.

Exámenes enteros con este tema:2026 · junio · serie 12026 · junio · serie 52025 · junio · serie 42024 · junio · serie 12024 · junio · serie 52023 · junio · serie 12023 · junio · serie 52022 · junio · serie 22022 · junio · serie 52022 · extraordinaria

Lo que más se ha repetido en los exámenes

Los tipos de apartado que más se han repetido en este tema, cómo se resuelven y en cuántos de los 10 exámenes con ejercicios de este tema (2022–2026) han salido. Es lo que ha pasado, no una predicción. Desde 2025 el examen sigue el nuevo modelo de la PAU: entre paréntesis, el recuento de esos años.

En 6 de 10 exámenes (2 de 3 desde 2025)

  1. Si te dan un texto, da primero las ideas principales que pide el enunciado y después los problemas que plantea, explicando cómo afectan al campesinado: la fauna salvaje que destruye cosechas, las enfermedades del ganado, las ayudas que llegan tarde o los parques solares que ocupan suelo rural barato, donde las empresas buscan zonas con poca fuerza económica.

  2. Enumera los problemas de fondo: el agricultor cobra poco mientras suben los costes (gasóleo, fertilizantes, electricidad), falta relevo generacional, la tierra es cara y difícil de conseguir si no se hereda, la burocracia, el cambio climático y la competencia del exterior. Si te preguntan por la PAC, defínela como la política agraria de la UE y da sus objetivos, como una renta justa para los agricultores o el relevo generacional.

  3. Para la agricultura de montaña baja mediterránea, añade los factores propios: suelos de bajo rendimiento, bancales difíciles de mecanizar y de regar y mucho trabajo manual. Si te preguntan dónde se practica, además del Priorat, di comarcas o sierras prelitorales y prepirenaicas.

  4. Explica las consecuencias del abandono en dos bloques: socioeconómicas (despoblación, envejecimiento, menos servicios) y ambientales (el bosque recoloniza los cultivos y hay más riesgo de incendio). En la alta montaña, los cultivos, la ganadería extensiva y los bosques pierden rentabilidad y dejan paso al turismo de nieve, rural y de aventura; en la UE, el sector primario ocupa a poca gente por la mecanización.

  5. Para la plaga de jabalíes y corzos, da las causas que pide el enunciado: la pérdida del mosaico agroforestal, que crea un bosque continuo, la falta de depredadores como el lobo y el oso, cultivos nutritivos como el maíz e inviernos más suaves. Para los parques solares en suelo rústico, ventajas (hay mucho y es barato) e inconvenientes (se pierde suelo agrícola y la energía queda en manos de grandes grupos).

En 4 de 10 exámenes (2 de 3 desde 2025)

  1. Si te preguntan qué aporta la inmigración a los pueblos, da impactos concretos: rejuvenece la población y aumenta su natalidad, revitaliza la economía local con trabajos que cuesta cubrir, evita el cierre de escuelas y comercios y ocupa viviendas vacías.

  2. Propón actividades que fijen la población, basadas en lo que el territorio ya tiene: turismo rural, gastronómico o ecoturismo, artesanía y alimentos ecológicos, como la miel o el queso, y trabajo en el sector agroforestal y ganadero.

  3. Añade facilidades para los nuevos habitantes: vivienda asequible, rehabilitando la que está vacía; servicios públicos y equipamientos; transporte y conexión a internet; y programas de acogida para la población recién llegada.

  4. Para hacer rentable la agricultura de montaña, da estrategias razonadas: extender el regadío para asegurar las cosechas y apostar por producciones de calidad (DO, IGP, ecológicas), que se pagan más y permiten producir menos.

En 3 de 10 exámenes (1 de 3 desde 2025)

  1. Identifica cada comunidad por el paisaje agrario y justifícalo con el clima: pastos permanentes y ganadería extensiva donde el clima atlántico lo permite (Cantabria), cereal en el interior más frío (Castilla y León) y cultivos leñosos, como los cítricos, la viña, el olivo y el almendro, adaptados a la sequía estival del clima mediterráneo (la Comunidad Valenciana).

  2. Relaciona el tamaño de las explotaciones con el cultivo: el cereal de secano rinde poco y necesita mucha superficie; la huerta y los cítricos de regadío rinden mucho en poca tierra; la ganadería bovina extensiva queda en medio.

  3. En los emparejamientos, recuerda los grandes dominios: los cítricos en la Comunidad Valenciana, el olivo en Andalucía, las hortalizas en Murcia, los plátanos en Canarias y la viña en Castilla-La Mancha.

  4. Para el regadío, describe los tres sistemas (por gravedad, por aspersión y por goteo), ordénalos por eficiencia y explica su evolución: el goteo gasta menos agua y es el que más ha crecido, por la necesidad de ahorrar y por las sequías. Para ahorrar agua y proteger su calidad, propón el goteo, reparar las pérdidas, no regar en las horas de calor y reducir abonos, pesticidas y purines.

En 5 de 10 exámenes (2 de 3 desde 2025)

  1. Para defender la agricultura, da argumentos de distinto tipo: garantiza la autonomía y la seguridad alimentarias; gestiona el territorio, porque los campos frenan los incendios y el mosaico conserva la biodiversidad; mantiene el paisaje y el patrimonio, como los caminos y la piedra seca; y fija la población. Por eso es falso que podamos perder agricultores y comprar los alimentos fuera.

  2. Para los impactos de la revolución verde, da para cada uno la causa y el efecto: los abonos químicos y los purines contaminan las aguas con nitratos; los plaguicidas hacen perder biodiversidad, como las abejas; la mecanización emite gases de efecto invernadero; y la deforestación hace perder suelo.

  3. Como prácticas sostenibles, propón la agricultura ecológica, cultivos autóctonos adaptados al suelo y al clima y el riego eficiente, como el goteo. Si te preguntan si así se acabaría el hambre, razona teniendo en cuenta varios condicionantes, como los rendimientos y la demanda de carne: se pueden defender las dos respuestas.

  4. Para el cambio climático y los riesgos del clima mediterráneo, explica cómo afectan al campo: el calor baja los rendimientos, las sequías afectan al secano y al regadío, las lluvias torrenciales erosionan e inundan los campos, y los incendios y las plagas llegan más a menudo.

En 1 de 10 exámenes (0 de 3 desde 2025)

  1. Empieza por el veredicto: la afirmación de que en la pesca siempre ha habido mujeres sin el mismo reconocimiento que los hombres se puede considerar verdadera.

  2. Arguméntalo con la causa: el protagonismo lo han tenido los pescadores que salían al mar, por la mentalidad patriarcal de las sociedades tradicionales, que minimizaba el trabajo de las mujeres.

  3. Pruébalo con ejemplos concretos: llevar los papeles de la empresa, limpiar las embarcaciones y coser y reparar las redes, el trabajo de las remendadoras, que se está perdiendo; y hay mujeres que también han salido a pescar.

Los ejercicios, del más reciente al más antiguo

2026Convocatoria ordinaria · Serie 1 · Ejercicio 1Mapa de la población extranjera en España

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en Población y migraciones

De este tema, solo las opciones A y B

Enunciado oficial
Enunciado oficial

Observe el siguiente mapa:

Población extranjera en España (2021)

Fuente: Instituto Geográfico Nacional. Atlas Nacional de España [en línea].

Mapa de España con un círculo por municipio: el tamaño del círculo indica el número de extranjeros en 2021 y el tono, el porcentaje que representan sobre la población (de 0,1-5 % a más del 25 %; total nacional, 15,4 %). Los círculos grandes y oscuros se concentran en el litoral mediterráneo, de Catalunya a Andalucía, en las Islas Baleares, en las Islas Canarias, en Madrid y en el eje del Ebro; en el interior y en el noroeste predominan los círculos pequeños y claros.Mapa de España con un círculo por municipio: el tamaño del círculo indica el número de extranjeros en 2021 y el tono, el porcentaje que representan sobre la población (de 0,1-5 % a más del 25 %; total nacional, 15,4 %). Los círculos grandes y oscuros se concentran en el litoral mediterráneo, de Catalunya a Andalucía, en las Islas Baleares, en las Islas Canarias, en Madrid y en el eje del Ebro; en el interior y en el noroeste predominan los círculos pequeños y claros.

1.1 A partir de la observación del mapa, explique el patrón de distribución geográfica de la población extranjera en España e indique tres comunidades autónomas donde la presencia de población extranjera sea claramente elevada.

[1 punto]

1.2 Explique qué relación guarda la presencia de población extranjera en unas zonas con las actividades económicas que se desarrollan en ellas.

[0,75 puntos]

1.3.A La inmigración se ha convertido en un factor clave en la evolución demográfica y social de España desde finales del siglo XX. La llegada de población extranjera plantea retos de integración, pero también oportunidades para el desarrollo económico y territorial.

Elija UNA de las dos opciones siguientes (A o B). Indique en la portada del examen la opción escogida.

Opción A. Enumere tres impactos positivos de la población extranjera con respecto a su contribución a frenar el despoblamiento y a dinamizar la economía de los núcleos rurales.

[0,75 puntos]

1.3.B Opción B. Proponga tres medidas de política pública para mejorar la integración y aprovechar el potencial demográfico y económico de la población extranjera en territorios con baja densidad de población.

[0,75 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

Opción A

1.3.A0,75 puntos

Planteamiento Hay que dar tres efectos positivos de la llegada de población extranjera a los pueblos, para frenar su despoblamiento y dinamizar su economía.

La respuesta, corregida al margen

1

En primer lugar, dinamiza la economía de los pueblos, porque a menudo realiza los trabajos agrícolas, ganaderos o de servicios que cuesta cubrir con la población local, que es escasa y envejecida.

2

En segundo lugar, rejuvenece la estructura de edades: los inmigrantes suelen ser jóvenes, de modo que aumentan la población en edad de trabajar y la natalidad y aseguran la continuidad del municipio.

3

Por último, la llegada de nuevas familias permite mantener abiertos servicios básicos como la escuela o las tiendas, que sin niños ni clientes acabarían cerrando.

Lo que puntúa la pauta

0,75 puntos: la pauta pide tres de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2
  3. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Opción B

1.3.B0,75 puntos

Planteamiento Hay que proponer tres políticas públicas que faciliten la integración de la población extranjera en los territorios poco poblados y aprovechen su potencial.

La respuesta, corregida al margen

1

Una primera medida serían programas de acogida, como cursos gratuitos de lengua en horarios compatibles con el trabajo y servicios de mediación cultural, para reducir las barreras lingüísticas y sociales y facilitar el arraigo en el pueblo.

2

Una segunda medida serían incentivos para el empleo y el emprendimiento rural: ayudas para crear pequeñas empresas o cooperativas y formación en sectores con demanda, como la agricultura ecológica, los cuidados o el turismo sostenible.

3

La tercera, una política de vivienda y de servicios: rehabilitar viviendas vacías para alquilarlas a precios asequibles y garantizar la sanidad, la educación y el transporte público, para que las familias puedan quedarse.

Lo que puntúa la pauta

0,75 puntos: la pauta pide tres de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2
  3. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2026, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2026Convocatoria ordinaria · Serie 1 · Ejercicio 4El campesinado vuelve a la carretera

2,5 puntosDa las ideas que pide la pauta
Enunciado oficial
Enunciado oficial

[2,5 puntos en total: la falta de coherencia y cohesión en la redacción, y los errores gramaticales, léxicos y ortográficos, así como las deficiencias en la presentación, pueden comportar un descuento de hasta 0,25 puntos]

Lea el siguiente texto:

El campesinado vuelve a la carretera: «Nos están llevando a la ruina»

El campesinado catalán ha reanudado las movilizaciones territoriales con el objetivo de denunciar la grave crisis del sector primario, centrada en esta ocasión en los conflictos de convivencia con la fauna salvaje y las amenazas biosanitarias. Cientos de tractores han bloqueado nodos estratégicos de la red viaria, como el Eix Transversal (C-25) en Gurb y Cervera, puntos donde la infraestructura logística converge con las zonas de producción agrícola y ganadera de la Catalunya central y la Segarra.

Las reivindicaciones de entidades como Unió de Pagesos y Asaja ponen el foco en la sobrepoblación de jabalíes y corzos. Desde la geografía rural, este hecho se analiza como una consecuencia de la pérdida del mosaico agroforestal, que facilita que estas especies actúen como vectores de enfermedades (gripe aviar, peste porcina o lengua azul) y destruyan hasta el 30 % de las cosechas. Para los campesinos, la gestión cinegética actual es insuficiente y amenaza la viabilidad económica de las explotaciones, que reciben unas indemnizaciones que consideran escasas.

Otro eje del conflicto es la vulnerabilidad de las fronteras sanitarias. El sector reclama la prohibición de la entrada de vacuno procedente de Francia para evitar brotes de dermatosis nodular, y exigen controles fronterizos más estrictos para garantizar la soberanía y la seguridad alimentarias. Aunque el consejero de Agricultura, Òscar Ordeig, ha prometido celeridad en el pago de las ayudas pendientes, la movilización subraya un malestar estructural: la percepción de que el sector primario está llegando al límite de su resistencia frente a riesgos ambientales y sanitarios que el territorio ya no puede absorber.

Fuente: Traducción y adaptación realizadas a partir del texto de Arnau Urgell. «Els pagesos tornen a la carretera: “Ens estan portant a la ruïna”». Nació Digital. Impacte [en línea] (29 diciembre 2025).

4.1 El autor del texto hace referencia a la necesidad que tiene el campesinado de buscar una solución a algunos de sus problemas. Mencione cuatro ideas principales que se exponen en el texto y explique dos problemas que se plantean y cómo afectan al campesinado catalán.

[1 punto]

4.2.a El campesinado está en medio de una crisis multicausal en la que convergen varios factores.

Señale cuatro de los principales problemas que afectan al campesinado catalán.

[0,6 puntos]

4.2.b Mencione dos causas que expliquen la sobrepoblación de los animales que el campesinado considera una plaga, como los jabalíes o los corzos.

[0,4 puntos]

4.3 Justifique si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: «Como sociedad, podemos permitirnos perder agricultores, vistos como productores de alimentos, porque si somos una sociedad terciarizada podemos comprar el alimento a otros países». Aporte, al menos, dos argumentos que fundamenten su posición.

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

4.11 punto

Planteamiento Hay que resumir cuatro ideas principales de la noticia y explicar dos de los problemas que plantea y cómo perjudican al campesinado catalán.

La respuesta, corregida al margen

1234

La noticia expone varias ideas principales. El campesinado catalán ha vuelto a movilizarse y ha bloqueado con tractores nodos estratégicos de la red viaria, como el Eix Transversal en Gurb y Cervera, para hacer visible su malestar. Denuncia que la sobrepoblación de jabalíes y corzos se ha convertido en una plaga; reclama más controles en la frontera y que se prohíba la entrada de vacuno de Francia, y considera que las indemnizaciones que recibe son escasas y que las ayudas se pagan con retraso.

6

Un primer problema es la fauna salvaje: los jabalíes y los corzos destruyen hasta el 30 % de las cosechas, lo que reduce los ingresos de los agricultores y amenaza la viabilidad económica de las explotaciones.

7

Un segundo problema son las enfermedades: estos animales actúan como vectores de la gripe aviar, la peste porcina o la lengua azul, y la dermatosis nodular puede llegar con el vacuno importado. Esto pone en peligro la ganadería catalana y la seguridad alimentaria.

Lo que puntúa la pauta

0,6 puntos: cuatro de las ideas 1 a 5; 0,4 puntos: dos de las ideas 6 a 10.

  1. §1
  2. §1
  3. §1
  4. §1
  5. §2
  6. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

4.2.a0,6 puntos

Planteamiento Hay que nombrar cuatro problemas del campesinado catalán.

La respuesta, corregida al margen

1

El primer problema es la baja rentabilidad: los precios que cobra el agricultor se han estancado mientras suben los costes del gasóleo, los fertilizantes y la electricidad, y hay un gran desequilibrio entre lo que cobra el agricultor y lo que paga el consumidor.

2

El segundo es la falta de relevo generacional: pocos jóvenes continúan las explotaciones familiares.

9

El tercero es la sobrepoblación de fauna salvaje, como los jabalíes y los corzos, que destruye las cosechas.

8

Y el cuarto, las crisis sanitarias, como la gripe aviar o la peste porcina, que amenazan las granjas.

Lo que puntúa la pauta

0,6 puntos: la pauta pide cuatro de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2
  3. §4
  4. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

4.2.b0,4 puntos

Planteamiento Hay que explicar dos causas del aumento de las poblaciones de jabalíes y corzos.

La respuesta, corregida al margen

1

La primera causa es la pérdida del mosaico agroforestal: con el abandono de campos y pastos, el bosque se ha extendido de forma continua, y los jabalíes y los corzos encuentran en él más refugio y alimento.

2

La segunda es la falta de depredadores naturales, como el lobo o el oso, de modo que nada frena el crecimiento de estas poblaciones.

Lo que puntúa la pauta

0,4 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

4.30,5 puntos

Planteamiento Hay que decir si la afirmación es verdadera o falsa y defenderlo con dos argumentos como mínimo.

La respuesta, corregida al margen

1

La afirmación es falsa. En primer lugar, un país no puede depender del todo del exterior para alimentarse: el campesinado garantiza la soberanía alimentaria, como reclama la noticia, y es la base de la agroindustria, una de las industrias más potentes del país.

3

En segundo lugar, los agricultores gestionan el territorio: los cultivos y los pastos rompen la continuidad del bosque y reducen su biomasa, lo que ayuda a prevenir incendios, y el paisaje en mosaico conserva la biodiversidad.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2026, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2026Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 1Los incendios de sexta generación

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en Medio ambiente, paisaje y riesgos

De este tema, solo la pregunta 1.1.b

Enunciado oficial
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Lea el siguiente texto:

Los incendios de sexta generación, la nueva amenaza para los bosques catalanes

Catalunya y otras regiones forestales del planeta se enfrentan a una amenaza sin precedentes: los incendios de sexta generación. Estos fenómenos, causados por el cambio climático y una deficiente gestión del paisaje, se definen por su rápida propagación, imprevisibilidad y un potencial devastador inalcanzable para los métodos tradicionales de extinción. Según Marc Castellnou, jefe del Grupo de Apoyo de Actuaciones Forestales (GRAF, por sus siglas en catalán), la pérdida de un mundo rural activo ha convertido el territorio en un simple decorado de fin de semana, lo que ha generado escenarios de riesgo extremo como el que se vivió en Horta de Sant Joan.

El abandono agrícola y el despoblamiento han permitido un crecimiento desmedido de la masa forestal. En estas condiciones, y bajo una atmósfera más caliente, los incendios liberan tanta energía que llegan a modificar la meteorología de su entorno, hasta formar «tormentas de fuego». Estas dinámicas generan velocidades inusuales que superan la capacidad de respuesta de los equipos humanos, como ya se constató en catástrofes en California, Grecia o Australia. Ante esta nueva realidad, la prioridad estratégica ha cambiado: ahora se trabaja con el coste de oportunidad, asumiendo el sacrificio de miles de hectáreas para proteger zonas más estratégicas o salvar vidas.

La clave para revertir esta tendencia no reside en la extinción, sino en la gestión del territorio. Como se observó en el incendio de la Ribera d’Ebre, los campos agrícolas vivos actúan como barreras naturales que limitan el potencial destructivo de las llamas. Los cuerpos de emergencias advierten de que han alcanzado su límite técnico. Por tanto, es indispensable que la sociedad se implique en mantener paisajes sanos, vivos y adaptados a la emergencia climática, entendiendo que estos megaincendios han venido para quedarse.

Fuente: Traducción y adaptación realizadas a partir del texto de Roc Mateu. «Els incendis de sisena generació, la nova amenaça per als boscos catalans». Ara [en línea] (28 junio 2020).

1.1.a En el artículo se muestra una nueva realidad sobre los incendios forestales y las estrategias con las que el cuerpo de Bomberos se propone afrontarlos. A partir del texto, responda a las siguientes cuestiones:

Señale, como mínimo, cuatro de las ideas principales de la noticia.

[0,5 puntos]

1.1.b El texto expone la idea de que el abandono de tierras agrícolas es uno de los problemas fundamentales. Mencione y explique brevemente dos de las causas principales de este abandono de tierras por parte del campesinado.

[0,5 puntos]

1.2.a En el texto se habla de «cambio climático». Es un concepto que actualmente solemos oír por todas partes como uno de los problemas graves a escala global.

Exponga qué se entiende por cambio climático.

[0,4 puntos]

1.2.b Señale cuatro de las posibles consecuencias que se derivan de este fenómeno y que ya se sufren o se prevé que se sufrirán en Catalunya.

[0,6 puntos]

1.3.A Elija UNA de las dos opciones y razone hasta qué punto la afirmación es cierta o falsa. Indique en la portada del examen la opción escogida.

Opción A. La lluvia ácida forma parte de las consecuencias del cambio climático.

[0,5 puntos]

1.3.B Opción B. De las cumbres del clima celebradas anualmente surgen nuevos acuerdos vinculantes que todos los países siguen de forma estricta.

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.1.b0,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar dos causas por las que el campesinado abandona las tierras de cultivo.

La respuesta, corregida al margen

12

La primera causa es la baja rentabilidad: los agricultores cobran precios bajos por sus productos, en parte por la competencia de productos de fuera más baratos, mientras que los costes de producción suben. Muchas explotaciones dejan de ser viables y las tierras se abandonan.

3

La segunda es la falta de relevo generacional: muchos jóvenes se van a las ciudades o no quieren continuar un trabajo duro y poco rentable, y cuando los agricultores se jubilan nadie cultiva sus tierras.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §1
  3. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2026, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2025Convocatoria ordinaria · Serie 4 · Ejercicio 1Mapa de las provincias con la población más envejecida

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en Población y migraciones

De este tema, solo la pregunta 1.2

Enunciado oficial
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Observe el siguiente mapa:

Provincias con el porcentaje más alto de población de 65 años o más (2022)

Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE).

Mapa provincial de España con diez provincias numeradas y sombreadas, las que tienen el porcentaje más alto de población de 65 años o más en 2022, cuando la media de España es del 19,9 %: 1, 31,9 %; 2, 31,6 %; 3, 29,9 %; 4, 28,1 %; 5, 27,2 %; 6, 27,1 %; 7, 26,7 %; 8, 26,3 %; 9, 25,5 %, y 10, 25,5 %. Nueve forman un bloque continuo en la mitad noroccidental de la península y la décima está más al este, en el interior.Mapa provincial de España con diez provincias numeradas y sombreadas, las que tienen el porcentaje más alto de población de 65 años o más en 2022, cuando la media de España es del 19,9 %: 1, 31,9 %; 2, 31,6 %; 3, 29,9 %; 4, 28,1 %; 5, 27,2 %; 6, 27,1 %; 7, 26,7 %; 8, 26,3 %; 9, 25,5 %, y 10, 25,5 %. Nueve forman un bloque continuo en la mitad noroccidental de la península y la décima está más al este, en el interior.

1.1.a A partir del mapa, responda a las siguientes preguntas:

Explique por qué motivos el envejecimiento de la población de las provincias numeradas en el mapa es superior al de la media española.

[0,5 puntos]

1.1.b Escriba el nombre de las diez provincias señaladas en el mapa:

[0,5 puntos]

1.2 Exponga dos medidas que podrían detener el sobreenvejecimiento de la población en estos territorios.

[0,5 puntos]

1.3 Explique los problemas socioeconómicos que conlleva el envejecimiento de la población.

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.20,5 puntos

Planteamiento Hay que proponer dos medidas que hagan que la población joven se quede o venga a vivir a estas provincias.

La respuesta, corregida al margen

1

Una primera medida sería impulsar el desarrollo local, con ayudas al emprendimiento basado en los recursos del territorio, como los productos agroalimentarios de calidad o el turismo rural sostenible, para que los jóvenes encuentren trabajo y no tengan que marcharse.

34

Una segunda medida sería hacer atractivo vivir allí: facilitar el acceso a la vivienda rehabilitando las casas vacías y garantizar una buena conexión a internet, que permita el teletrabajo y atraiga a familias jóvenes.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2
  3. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2025, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2025Convocatoria ordinaria · Serie 4 · Ejercicio 2Volumen de agua de riego en el sector agrario en España según la técnica

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en Medio ambiente, paisaje y riesgos
Enunciado oficial
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Observe el siguiente gráfico:

Volumen de agua de riego empleado en el sector agrario en España según el tipo de técnica (2000-2018)

Fuente: EpData.es [en línea].

Gráfico de líneas con el volumen de agua de riego, en miles de metros cúbicos, que usa el sector agrario en España entre 2000 y 2018, según la técnica. El riego por gravedad pasa de unos 12.400.000 en 2000 (máximo de unos 13.000.000 en 2002) a unos 5.100.000 en 2018, con una fuerte caída en 2004. El goteo pasa de unos 1.450.000 a unos 6.250.000, con un salto en 2004, y desde 2014 supera a la gravedad. La aspersión pasa de unos 3.050.000 a unos 4.100.000.Gráfico de líneas con el volumen de agua de riego, en miles de metros cúbicos, que usa el sector agrario en España entre 2000 y 2018, según la técnica. El riego por gravedad pasa de unos 12.400.000 en 2000 (máximo de unos 13.000.000 en 2002) a unos 5.100.000 en 2018, con una fuerte caída en 2004. El goteo pasa de unos 1.450.000 a unos 6.250.000, con un salto en 2004, y desde 2014 supera a la gravedad. La aspersión pasa de unos 3.050.000 a unos 4.100.000.

2.1 Como persona experta en regadíos, le piden que observe el gráfico y que responda a DOS de las tres cuestiones siguientes:

a) Explique en qué consisten los tres sistemas de riego representados en el gráfico. [0,75 puntos]

b) Indique cuál es la eficiencia y el consumo de agua de cada uno de estos sistemas de riego. [0,75 puntos]

c) Razone cómo ha evolucionado el uso de los diferentes sistemas de riego en la agricultura española en los últimos años y explique cuáles son los motivos de esta evolución. [0,75 puntos]

[1,5 puntos]

2.2 Redacte un texto, de entre ciento cincuenta y doscientas palabras, en el que se valore la actividad agraria por su contribución a la conservación del medioambiente, al mantenimiento del paisaje y a la reducción de los desequilibrios territoriales.

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

2.11,5 puntos

Planteamiento Hay que responder dos de las tres cuestiones sobre el riego por gravedad, por aspersión y por goteo: en qué consiste cada sistema, qué eficiencia tiene y cómo ha cambiado su uso, y por qué. Aquí se responden las tres, para que puedas elegir.

La respuesta, corregida al margen

1

a) El riego por gravedad o de superficie es el sistema más antiguo: el agua corre por la superficie del campo, por acequias o surcos, aprovechando una ligera diferencia de nivel. El riego por aspersión reparte el agua en forma de lluvia con aspersores o difusores y moja toda la superficie. El riego por goteo o localizado lleva el agua por tubos con pequeños orificios que la sueltan gota a gota al pie de cada planta. Estos dos últimos se pueden programar.

2

b) El riego por gravedad es el menos eficiente y el que gasta más agua, porque se pierde mucha antes de que la aproveche la planta. El goteo es el más eficiente: aporta directamente a la raíz solo el agua que cada cultivo necesita según la época y el clima. La aspersión queda en una posición intermedia.

3

c) Según el gráfico, el riego por gravedad ha caído de unos 12.400.000 miles de m³ en 2000 a unos 5.100.000 en 2018, es decir, a menos de la mitad, con una fuerte bajada en 2004. La aspersión ha crecido ligeramente, de unos 3.050.000 a unos 4.100.000, y el goteo, que era el menos utilizado en 2000 (unos 1.450.000), se ha multiplicado por más de cuatro hasta unos 6.250.000 y desde 2014 es el sistema que usa más agua. Los motivos son la necesidad de ahorrar agua y de mejorar la eficiencia con sistemas más sostenibles y también más rentables, y las sequías, que han reducido los caudales disponibles y han empujado a las explotaciones a sustituir la gravedad por el goteo.

Lo que puntúa la pauta

1,5 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2
  3. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

2.21 punto

Planteamiento Hay que redactar un texto de 150 a 200 palabras que valore el papel de la agricultura en el medioambiente, en el paisaje y en el equilibrio del territorio.

La respuesta, corregida al margen

1

La actividad agraria, cuando se practica de manera respetuosa, es clave para conservar el medioambiente. Preserva recursos naturales como el agua y el suelo, evita la erosión y la desertificación y mantiene la biodiversidad y las variedades autóctonas de cultivos. Además, los campos cultivados actúan como cortafuegos y frenan la propagación de los incendios forestales.

1

También mantiene el paisaje. Los paisajes agrarios, con los cultivos, la flora y la fauna que viven en ellos, las construcciones agrícolas y los pueblos, forman parte de nuestro patrimonio y de nuestra identidad, y sin agricultores se abandonarían y se perderían.

1

Por último, la agricultura reduce los desequilibrios territoriales. Da trabajo y fija la población en el mundo rural, de modo que frena la despoblación, el envejecimiento y la pérdida de servicios, y evita que la población se concentre en las grandes ciudades. Además, abastece de alimentos a la población y de materias primas a otros sectores, como la industria agroalimentaria, y les compra bienes y servicios.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2025, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2024Convocatoria ordinaria · Serie 1 · Ejercicio 4Texto sobre el relevo generacional en el campo

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en La Unión Europea, Medio ambiente, paisaje y riesgos
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Lea el siguiente texto:

El relevo generacional en el campo español

En España, tres de cada cinco agricultores tienen más de cincuenta y cinco años. En diez años, una buena parte se habrá jubilado. El dato revela un serio problema de relevo generacional en un sector estratégico de nuestra economía.

Los incentivos económicos de la PAC para animar a los jóvenes a continuar con la actividad agraria familiar no son suficientes. La caída de los precios, el aumento de los costes de producción y la dificultad de acceder a la tierra son causas de la desafección de los jóvenes por la actividad agrícola. Y sin jóvenes no es posible afrontar el reto de la digitalización, el cambio climático o la transición ecológica.

La mayor parte de las explotaciones tienen una dimensión por debajo del umbral de rentabilidad. El mercado de tierras es difícil y muy caro, y quien no herede las explotaciones tiene muy complicado entrar en el mundo de la agricultura, ya que es necesario disponer de una elevada cantidad de dinero.

En el contexto actual, el campo es clave para garantizar la seguridad alimentaria, es el repositorio medioambiental y concentra un incalculable patrimonio cultural. Los riesgos son graves y en los próximos años precipitarán el despoblamiento rural, el infracultivo y la concentración de la agricultura en pocos propietarios.

La sangría poblacional solo podrá cortarse creando condiciones favorables para la vida de las personas, que acorten las enormes distancias entre un mundo urbano que ofrece oportunidades y un mundo rural escaso en todo. Asentar población en el medio rural de forma sostenible significa hacerlo en un campo preservado de la deforestación, la contaminación, los incendios, los vertidos y la desprotección del patrimonio medioambiental. Un campo que genere un tejido productivo diversificado, una potente economía verde, que retenga a habitantes y capte un turismo que aporte nuevas oportunidades a su población. Las instituciones deben abordar políticas ambiciosas de desarrollo local y dar respuesta a las demandas de los territorios rurales.

Fuente: Adaptación realizada a partir del texto de Reyes Alonso Martín Coleto. «La actual crisis agrava el relevo generacional en el campo español». elDiario.es [en línea] (30 abril 2022).

1.a A partir del texto, responda a las siguientes preguntas:

El texto expone el problema de la falta de relevo generacional en el campo. ¿Cuáles son sus causas?

[0,5 puntos]

1.b ¿Por qué es importante asegurar el relevo generacional y la continuidad de la actividad agrícola?

[0,5 puntos]

2 En el texto se menciona la PAC. Desde que España entró en la Unión Europea, el sector primario se ha visto muy condicionado por la PAC. Explique qué es la PAC y cuáles son sus objetivos.

[0,75 puntos]

3 El sector primario tiene una gran dependencia de las condiciones climatológicas, y actualmente debe afrontar las consecuencias del cambio climático. Explique tres efectos del cambio climático en el sector primario.

[0,75 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.a0,5 puntos

Planteamiento Hay que exponer el problema del relevo generacional y las causas que da el texto.

La respuesta, corregida al margen

1

El problema es que la población agraria está muy envejecida: tres de cada cinco agricultores tienen más de cincuenta y cinco años y en diez años buena parte se habrá jubilado, pero los jóvenes no se incorporan a la actividad agraria. El texto apunta varias causas: las ayudas de la PAC para animar a los jóvenes a continuar la explotación familiar son insuficientes; los precios que cobran los agricultores bajan mientras los costes de producción suben; la mayoría de las explotaciones son demasiado pequeñas para ser rentables; y la tierra es cara y difícil de conseguir si no se hereda. Además, el mundo rural ofrece pocos servicios y oportunidades en comparación con las ciudades.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

1.b0,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar, a partir del texto, por qué es necesario que los jóvenes continúen la actividad agraria.

La respuesta, corregida al margen

1

Los jóvenes son imprescindibles para que el sector pueda afrontar sus retos: la digitalización, la adaptación al cambio climático y la transición ecológica. Además, la continuidad de la agricultura es clave para garantizar la seguridad alimentaria de la población, para conservar el medio ambiente, ya que un campo cultivado y cuidado ayuda a evitar la deforestación y los incendios, y para mantener un patrimonio cultural muy valioso. Sin relevo, se aceleraría el despoblamiento rural, muchas tierras se dejarían de cultivar y la agricultura se concentraría en unos pocos propietarios; en cambio, un campo vivo permite diversificar la economía, con una economía verde y un turismo que den nuevas oportunidades.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

20,75 puntos

Planteamiento Hay que definir la PAC y explicar al menos dos de sus objetivos.

La respuesta, corregida al margen

1

La PAC (política agraria común) es la política de la Unión Europea para el sector agrario y una de las más antiguas de la Unión: se le dedica una gran parte del presupuesto comunitario, en forma de ayudas a los agricultores y de medidas de regulación de los mercados. España se incorporó a ella en 1986, cuando entró en la Comunidad Económica Europea.

23456

Sus objetivos iniciales eran aumentar la productividad de la agricultura, asegurar un nivel de vida equitativo y una renta justa a los agricultores, estabilizar los mercados y garantizar el abastecimiento de alimentos a precios razonables para los consumidores.

89101112

Con las reformas más recientes se le han añadido objetivos ambientales y territoriales: actuar contra el cambio climático, proteger el medio ambiente, los paisajes y la biodiversidad, apoyar el relevo generacional y mantener zonas rurales dinámicas.

Lo que puntúa la pauta

0,25 puntos: la idea 1; 0,5 puntos: dos de las ideas 2 a 14.

  1. §1
  2. §2
  3. §2
  4. §2
  5. §2
  6. §2
  7. §3
  8. §3
  9. §3
  10. §3
  11. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

30,75 puntos

Planteamiento Hay que explicar tres efectos concretos del cambio climático sobre la agricultura, la ganadería o la pesca.

La respuesta, corregida al margen

1

En primer lugar, el aumento de las temperaturas reduce los rendimientos y la calidad de muchas cosechas, sobre todo en las zonas más calurosas y áridas del sur de la península.

2

En segundo lugar, las sequías son cada vez más frecuentes y persistentes: afectan directamente a los cultivos de secano y también a los de regadío, porque bajan las reservas de agua de los embalses y se imponen restricciones al riego.

7

En tercer lugar, la subida del nivel del mar amenaza los cultivos de las zonas costeras bajas, como el arroz del delta del Ebro, y la salinización de los acuíferos costeros perjudica al regadío.

Lo que puntúa la pauta

0,75 puntos: la pauta pide tres de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2
  3. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2024, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2024Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 3Gráfico sobre el aprovechamiento del suelo

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTambién en Relieve, clima y agua
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Observe el siguiente gráfico:

Aprovechamiento del suelo en tres comunidades autónomas (2020)

Fuente: Elaboración propia a partir de los datos publicados por el Instituto Nacional de Estadística (INE) en Censo agrario 2020.

El gráfico muestra el porcentaje de los principales tipos de aprovechamiento del suelo existentes en tres comunidades autónomas: Castilla y León, Comunitat Valenciana y Cantabria.

Gráfico de barras con el porcentaje de superficie de herbáceos, leñosos y pastos en tres comunidades autónomas sin nombre, CA 1, CA 2 y CA 3. CA 1: pastos, unos 94 %; herbáceos, unos 5 %; leñosos, unos 2 %. CA 2: herbáceos, unos 64 %; pastos, unos 30 %; leñosos, unos 4 %. CA 3: leñosos, unos 67 %; herbáceos, unos 14 %; pastos, unos 12 %.Gráfico de barras con el porcentaje de superficie de herbáceos, leñosos y pastos en tres comunidades autónomas sin nombre, CA 1, CA 2 y CA 3. CA 1: pastos, unos 94 %; herbáceos, unos 5 %; leñosos, unos 2 %. CA 2: herbáceos, unos 64 %; pastos, unos 30 %; leñosos, unos 4 %. CA 3: leñosos, unos 67 %; herbáceos, unos 14 %; pastos, unos 12 %.

1 Indique a cuál de las tres comunidades autónomas corresponde cada caso representado en el gráfico (CA 1, CA 2, CA 3). Justifique la respuesta en función del tipo de paisaje agrario predominante y los condicionantes climáticos de cada comunidad autónoma.

[1,5 puntos]

2 Las dimensiones medias de la explotación agraria son de 5,90 ha en la Comunitat Valenciana, 29,96 ha en Cantabria y 63,02 ha en Castilla y León.

Explique por qué se dan estas diferencias. Relacione la respuesta con los principales tipos de aprovechamiento del suelo.

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

11,5 puntos

Planteamiento Hay que asignar cada caso del gráfico a su comunidad y justificarlo con el paisaje agrario y el clima.

La respuesta, corregida al margen

12

CA 1 corresponde a Cantabria. Casi toda la superficie (un 94 %) son pastos: el clima atlántico, con lluvias abundantes y bien repartidas durante el año y temperaturas suaves, favorece los prados permanentes, que alimentan una ganadería bovina extensiva, la actividad agraria principal.

12

CA 3 corresponde a la Comunitat Valenciana, donde predominan los cultivos leñosos (un 67 %): los cítricos en el regadío y la vid, el olivo y el almendro en el secano. Son cultivos adaptados al clima mediterráneo, con inviernos suaves y una fuerte sequía estival.

12

CA 2 corresponde a Castilla y León, donde predominan los cultivos herbáceos (un 64 %), sobre todo los cereales de secano, como el trigo y la cebada, que se adaptan bien al clima del interior de la península, con inviernos largos y fríos y pocas lluvias; los pastos (un 30 %) mantienen también una ganadería extensiva.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

21 punto

Planteamiento Hay que explicar la diferencia de tamaño de las explotaciones relacionándola con el aprovechamiento del suelo que domina en cada comunidad.

La respuesta, corregida al margen

1

Castilla y León tiene las explotaciones más grandes, con 63,02 ha de media, porque domina el cereal de secano, un cultivo extensivo de rendimientos bajos por hectárea: para obtener una renta suficiente, una explotación necesita mucha superficie.

1

La Comunitat Valenciana, en cambio, tiene las explotaciones más pequeñas, de 5,90 ha, porque pesan mucho los cultivos intensivos de regadío, como la huerta y los cítricos, que dan rendimientos muy altos: una explotación puede ser rentable con poca tierra.

1

Cantabria queda en una posición intermedia, con 29,96 ha: la ganadería bovina extensiva, que aprovecha los pastos, necesita una superficie considerable para el rebaño, aunque la mayoría son explotaciones familiares pequeñas.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2024, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2023Convocatoria ordinaria · Serie 1 · Ejercicio 2Texto sobre los parques fotovoltaicos

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en La energía

De este tema, solo las preguntas 1 y 2

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Lea el siguiente texto:

Los parques fotovoltaicos en Catalunya

Debemos partir de la base de que, en la Ley del Cambio Climático, Catalunya estableció que quería abastecerse de energías renovables en un 50 % en 2030. Ahora solo tenemos un 15-20 %. Debemos crecer mucho en poco tiempo. El Instituto Catalán de Energía (ICAEN) tiene un estudio de datos que dice que, implantando energía sobre los tejados útiles de Catalunya, podríamos llegar a cubrir el 50 % de la energía eléctrica. ¡Solo con fotovoltaica! Con estos datos, es evidente que debemos empezar por ahí.

El problema, pues, ¿es que hacerlo en los tejados no es tan rentable económicamente? No es tan rentable para según quién. Las propias promotoras admiten que ellas prefieren realizar proyectos en suelo rural, y cuanto más lejos de las ciudades mejor, porque el terreno sale más barato. En los sistemas urbanos tienen menos margen de beneficio. Debemos tener en cuenta que la mayoría de las empresas del sector fotovoltaico son propiedad de fondos de inversión. Solo se mueven por lo que da más dinero. Si dejamos que lideren la transición energética optarán por lo más barato, por lo que irán a buscar zonas periféricas con ayuntamientos pobres. Es uno de los riesgos del modelo actual. Si por cualquier motivo deja de ser rentable, las empresas desinvertirán y no realizarán ni los proyectos que tienen luz verde. Esto ya ocurrió en 2013. En Catalunya había más de 1.000 MW autorizados en proyectos eólicos y no quisieron llevarlos a cabo. Ahora se lamentan porque la Generalitat, supuestamente, pone muchas trabas. Es mentira. Podían hacer parques eólicos y no los hicieron porque las ganancias no eran tan altas.

Traducción y adaptación realizadas a partir de un texto de Sergi Saladié. Crític [en línea] (29 abril 2021)

1 El autor del texto se refiere a la necesidad de buscar suelo idóneo para la implantación de nuevos parques fotovoltaicos. Cite las ideas principales que se exponen en el texto y explique cuál es el problema que se plantea y cómo afecta a la población rural de Catalunya.

[1 punto]

2 Cite dos ventajas y dos inconvenientes de la implantación de parques fotovoltaicos en las zonas rurales.

[1 punto]

3 La implantación de parques fotovoltaicos, como ocurre con otras grandes infraestructuras, puede generar la oposición de determinados sectores sociales. Diga cómo se denomina este fenómeno, explique cómo funciona y ponga un ejemplo de construcción de una infraestructura que haya provocado contestación social.

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

11 punto

Planteamiento Hay que resumir las ideas principales del texto y explicar el problema de dónde se instalan los parques y cómo afecta al mundo rural.

La respuesta, corregida al margen

12

El texto parte de un objetivo: Catalunya quiere cubrir con renovables el 50 % de la energía en 2030, pero ahora solo obtiene un 15-20 %, de modo que el ritmo actual es insuficiente. Según el ICAEN, una buena solución sería poner placas fotovoltaicas en los tejados útiles, que podrían cubrir el 50 % de la energía eléctrica.

34

El problema es que las promotoras, la mayoría propiedad de fondos de inversión que buscan el máximo beneficio, prefieren hacer los parques en suelo rural, lejos de las ciudades, porque el terreno es más barato que en los tejados urbanos. Por eso buscan zonas periféricas con ayuntamientos pobres, donde es más fácil que los proyectos se acepten.

5

Además, si los proyectos dejan de ser rentables, las empresas los pueden abandonar, como ocurrió en 2013 con más de 1.000 MW eólicos autorizados que no se construyeron. Para la población rural, todo esto significa que su territorio y sus tierras de cultivo se ponen al servicio de unas inversiones que deciden empresas de fuera y que pueden quedarse a medias.

Lo que puntúa la pauta

1 punto: la pauta pide cinco de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §1
  3. §2
  4. §2
  5. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

21 punto

Planteamiento Hay que dar dos ventajas y dos inconvenientes de los parques fotovoltaicos en suelo rural.

La respuesta, corregida al margen

12

Como ventajas, por un lado, hay mucha superficie disponible: el abandono de muchas tierras por parte del campesinado deja una gran cantidad de suelo rústico libre. Por otro, este suelo es mucho más barato que el suelo urbano, y eso hace que los proyectos sean más económicos.

34

Como inconvenientes, muchos parques se plantean en suelos agrícolas, cuando la superficie agraria de Catalunya ya disminuye año tras año; así se pierde capacidad productiva, campesinado y paisaje rural. Además, los grandes parques mantienen la producción de energía en manos de pocas grandes empresas, en lugar de favorecer el autoconsumo de las familias y de los pueblos.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §1
  3. §2
  4. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2023, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2023Convocatoria ordinaria · Serie 1 · Ejercicio 5Imagen sobre el abandono de cultivos

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en Medio ambiente, paisaje y riesgos
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Observe las dos fotografías siguientes:

Abandono de cultivos en la montaña mediterránea

Fuente: Observatori del Paisatge. Catàleg de paisatge del Camp de Tarragona [en línea], 2009.

La fotografía de la izquierda muestra unos bancales de cultivo escalonados en una vertiente de montaña baja mediterránea, durante la década de los años cincuenta del siglo pasado. En la imagen de la derecha, que corresponde a la actualidad, se observa cómo la vegetación ha colonizado los cultivos abandonados.

Dos fotografías en blanco y negro de bancales de cultivo en vertientes de montaña baja mediterránea. A la izquierda, de los años cincuenta, la vertiente está llena de bancales escalonados sostenidos por márgenes, con la tierra desnuda y trabajada, y solo hay bosque en la parte alta. A la derecha, de hoy, aún se distinguen los bancales, pero están cubiertos de hierba y de matorrales, con árboles dispersos, y el bosque llega hasta los bancales desde la parte alta de la vertiente.Dos fotografías en blanco y negro de bancales de cultivo en vertientes de montaña baja mediterránea. A la izquierda, de los años cincuenta, la vertiente está llena de bancales escalonados sostenidos por márgenes, con la tierra desnuda y trabajada, y solo hay bosque en la parte alta. A la derecha, de hoy, aún se distinguen los bancales, pero están cubiertos de hierba y de matorrales, con árboles dispersos, y el bosque llega hasta los bancales desde la parte alta de la vertiente.

1 ¿Cuáles son las causas que han propiciado el abandono de muchas áreas de cultivo en la montaña baja mediterránea?

[1 punto]

2 ¿Qué consecuencias socioeconómicas y ambientales ha supuesto el abandono de cultivos en el espacio rural?

[1 punto]

3 ¿Qué medidas se podrían adoptar para revertir el despoblamiento de las áreas rurales?

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

11 punto

Planteamiento Hay que explicar por qué se han dejado de cultivar muchos bancales de la montaña baja mediterránea.

La respuesta, corregida al margen

123

El abandono se explica, primero, por las condiciones del medio: los suelos de los bancales son delgados y pobres y dan un rendimiento bajo, y las vertientes empinadas y los bancales estrechos hacen muy difícil entrar con maquinaria. Por eso hace falta mucho trabajo manual, y el coste en horas de trabajo hace que estos cultivos sean poco rentables frente a los de las llanuras, más mecanizados.

4

Además, desde mediados del siglo XX muchos jóvenes se han ido a trabajar a la industria y a los servicios de las ciudades, y el campesinado que queda es mayor y no tiene relevo generacional, de modo que, cuando se jubila, los bancales quedan abandonados.

Lo que puntúa la pauta

1 punto: la pauta pide cuatro de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §1
  3. §1
  4. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

21 punto

Planteamiento Hay que explicar las consecuencias sociales, económicas y ambientales del abandono de los cultivos.

La respuesta, corregida al margen

1234

Las consecuencias socioeconómicas han sido la despoblación de muchas áreas rurales y el envejecimiento de la población, porque han emigrado sobre todo los jóvenes; con menos parejas jóvenes, la natalidad es baja. Además, con menos habitantes se pierden servicios como la escuela, el centro de salud, el banco o las tiendas, y eso empuja aún a más gente a marcharse.

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Las consecuencias ambientales se ven en las fotografías: la vegetación ha colonizado los antiguos bancales y la superficie forestal ha aumentado. Este bosque continuo, sin los cultivos que lo interrumpían, hace crecer el riesgo de incendio forestal. También cambia la biodiversidad local, porque las especies de los espacios abiertos de cultivo pierden hábitat, mientras que la nueva cubierta vegetal protege mejor el suelo de la erosión.

Lo que puntúa la pauta

1 punto: la pauta pide cinco de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §1
  3. §1
  4. §1
  5. §2
  6. §2
  7. §2
  8. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

30,5 puntos

Planteamiento Hay que proponer medidas para frenar la despoblación rural y atraer nuevos habitantes.

La respuesta, corregida al margen

1

Se podrían impulsar nuevas actividades económicas que fijen la población en el territorio, como el turismo rural, el gastronómico o el ecoturismo, la artesanía o la producción de alimentos ecológicos de calidad, como la miel o el queso. También habría que facilitar la llegada de nuevos habitantes con alquileres bajos, una buena conexión a internet, que permite el teletrabajo, y ofertas de trabajo en el sector agroforestal y ganadero.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2023, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2023Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 3Fotografía de los cultivos de montaña en el Priorat

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pauta
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Observe la siguiente fotografía:

Cultivos en la Figuera (Priorat)

Fuente: Fotografía de Rafael López Monné.

La fotografía muestra unos cultivos de montaña baja mediterránea en el Priorat. Este tipo de agricultura ha sufrido un gran retroceso en los últimos setenta años.

Fotografía en color de una vertiente de montaña en el Priorat cultivada en bancales estrechos y escalonados, sostenidos por márgenes de piedra, con hileras de cepas de viña que siguen las curvas de la vertiente y hierba entre las hileras.Fotografía en color de una vertiente de montaña en el Priorat cultivada en bancales estrechos y escalonados, sostenidos por márgenes de piedra, con hileras de cepas de viña que siguen las curvas de la vertiente y hierba entre las hileras.

1 Explique los factores de tipo ambiental y socioeconómico que han provocado el retroceso de la agricultura de montaña baja mediterránea en las últimas décadas.

[1 punto]

2 Explique dos posibles estrategias orientadas a conseguir que la agricultura en las áreas de montaña baja mediterránea sea rentable. Razone la respuesta.

[1 punto]

3 Indique, además del Priorat, otras dos comarcas o zonas de Catalunya donde se practica la agricultura de montaña baja mediterránea.

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

11 punto

Planteamiento Hay que explicar los factores del medio y los factores económicos y sociales que han hecho retroceder esta agricultura.

La respuesta, corregida al margen

2

Los factores ambientales son los del medio de montaña: las vertientes empinadas obligan a cultivar en bancales estrechos, sostenidos por márgenes de piedra como los de la fotografía, donde la mecanización es muy difícil; los suelos son delgados y pobres, y es difícil regar, de modo que el rendimiento es bajo comparado con el de otros territorios.

1

Los factores socioeconómicos son los generales de la crisis de la agricultura: estos cultivos son poco rentables frente a otras actividades, como la industria, los servicios o la agricultura intensiva de las llanuras. Además, muchos jóvenes han dejado el campo, y la despoblación y la falta de relevo generacional han hecho abandonar muchas fincas.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §2
  2. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

21 punto

Planteamiento Hay que proponer y justificar dos estrategias que hagan rentable la agricultura de montaña baja mediterránea.

La respuesta, corregida al margen

2

Una estrategia es apostar por producciones de calidad diferenciada, con denominación de origen (DO), indicación geográfica protegida (IGP) o certificación ecológica. Como el consumidor paga un precio más alto por estos productos, la producción puede ser menor y la explotación sigue siendo rentable. Es el camino que ha seguido la viña del Priorat con los vinos de su denominación de origen.

1

Otra es extender el regadío, por ejemplo con riego localizado, que gasta poca agua. El riego asegura las cosechas en los años secos y mejora su rendimiento, y hace que la explotación dependa menos de la irregularidad de las lluvias.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §2
  2. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

30,5 puntos

Planteamiento Hay que nombrar dos comarcas o sierras, además del Priorat, con agricultura de montaña baja mediterránea.

La respuesta, corregida al margen

12

Además del Priorat, esta agricultura se practica en comarcas de la cordillera Prelitoral y del Prepirineo, como la Conca de Barberà, al pie de las montañas de Prades, y el Pallars Jussà, en el Prepirineo.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2023, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2022Convocatoria ordinaria · Serie 2 · Ejercicio 3Mapa de la superficie de regadío en España

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en Relieve, clima y agua, Medio ambiente, paisaje y riesgos
Enunciado oficial
Enunciado oficial

Observe el siguiente mapa:

La agricultura de regadío. Superficie regada por comunidad autónoma (2020)

Fuente: Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Encuesta sobre superficies y rendimientos de cultivos. Informe sobre regadíos en España [en línea], 2020.

Gran parte de la agricultura de las regiones de clima mediterráneo depende del regadío. El total de la superficie regada en España en 2020 era de 3.831.181 ha.

Mapa de España por comunidades autónomas con la proporción de hectáreas regadas respecto a la superficie total en 2020, en cuatro clases. La Región de Murcia tiene el valor más alto (más de 0,15); Navarra, la Comunitat Valenciana y Andalucía, entre 0,10 y 0,15; Catalunya, Aragón, La Rioja, Castilla y León, Castilla-La Mancha y Extremadura, entre 0,05 y 0,09; y Galicia, Asturias, Cantabria, el País Vasco, Madrid, las Illes Balears y Canarias, menos de 0,05.Mapa de España por comunidades autónomas con la proporción de hectáreas regadas respecto a la superficie total en 2020, en cuatro clases. La Región de Murcia tiene el valor más alto (más de 0,15); Navarra, la Comunitat Valenciana y Andalucía, entre 0,10 y 0,15; Catalunya, Aragón, La Rioja, Castilla y León, Castilla-La Mancha y Extremadura, entre 0,05 y 0,09; y Galicia, Asturias, Cantabria, el País Vasco, Madrid, las Illes Balears y Canarias, menos de 0,05.

1 Relacione cada comunidad autónoma de la columna de la izquierda con el cultivo predominante. Para ello, escriba el número correspondiente en las casillas de la columna de la derecha.

1 Canarias☐ Cítricos
2 Comunitat Valenciana☐ Olivos
3 Castilla-La Mancha☐ Hortalizas
4 Región de Murcia☐ Plátanos
5 Andalucía☐ Viñedo

[0,5 puntos]

2 El regadío aumenta la productividad de la tierra y la renta de los agricultores, pero también plantea problemas relacionados con la sostenibilidad de los recursos hídricos. Proponga tres medidas que se podrían adoptar para ahorrar agua y para garantizar la sostenibilidad y la calidad de los recursos hídricos en los usos agrícolas y ganaderos.

[1 punto]

3 Exponga dos riesgos naturales asociados al clima mediterráneo que pueden afectar a la actividad agrícola.

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

10,5 puntos

Planteamiento Hay que escribir junto a cada cultivo el número de la comunidad donde predomina.

La respuesta, corregida al margen

12345

Los números que van en las casillas son: Cítricos, 2 (Comunitat Valenciana); Olivos, 5 (Andalucía); Hortalizas, 4 (Región de Murcia); Plátanos, 1 (Canarias); y Viñedo, 3 (Castilla-La Mancha).

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §1
  3. §1
  4. §1
  5. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

21 punto

Planteamiento Hay que proponer tres medidas para ahorrar agua y para proteger su calidad en la agricultura y la ganadería.

La respuesta, corregida al margen

1

En primer lugar, sustituir el riego por inundación o por aspersión por el riego por goteo, que lleva el agua gota a gota a la raíz de cada planta y gasta mucha menos.

45

En segundo lugar, mantener en buen estado las canalizaciones y los sistemas de riego para evitar fugas, y regar en las horas de menos calor, a primera hora de la mañana o al anochecer, para que se evapore menos agua.

23

En tercer lugar, para proteger la calidad del agua, reducir el uso de abonos químicos y de pesticidas y controlar los vertidos de purines de las granjas, porque los nitratos y los productos tóxicos se infiltran y contaminan los acuíferos.

Lo que puntúa la pauta

1 punto: la pauta pide tres de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §3
  3. §3
  4. §2
  5. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

31 punto

Planteamiento Hay que explicar dos riesgos naturales propios del clima mediterráneo y cómo afectan a los cultivos.

La respuesta, corregida al margen

1

El primero es la sequía. En el clima mediterráneo los veranos son largos, cálidos y secos, y las lluvias son escasas e irregulares; cuando no llueve durante meses, los cultivos de secano, como los cereales, la viña o el olivo, sufren por la falta de agua y las cosechas bajan mucho.

2

El segundo son las lluvias torrenciales, sobre todo en primavera y en otoño: en pocas horas puede caer mucha agua, y los ríos y las ramblas se desbordan e inundan los campos de cultivo, arrastran el suelo y estropean las cosechas.

Lo que puntúa la pauta

1 punto: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2022, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2022Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 3Texto sobre la revolución verde

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en Medio ambiente, paisaje y riesgos
Enunciado oficial
Enunciado oficial

El director general de la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura) hizo los siguientes comentarios en una rueda de prensa: «Hemos llegado al límite del paradigma de la revolución verde», y añadió: «No podemos seguir produciendo alimentos de la misma manera que lo hemos hecho hasta ahora, apoyados en técnicas agrícolas intensivas, inputs químicos y mecanización; necesitamos un cambio hacia un enfoque más integrado y que opte por la sostenibilidad».

Adaptación de una noticia publicada en Fao.org (5 febrero 2019)

1 En el texto se hace referencia a la «revolución verde». Mencione tres de los principales impactos ambientales de esta práctica agrícola y explique cuáles son las causas de cada uno y qué efectos provocan.

[1 punto]

2 El director general de la FAO apuesta por una agricultura sostenible. Exponga tres prácticas agrícolas que supongan una mejora en lo relativo a la sostenibilidad.

[1 punto]

3 Si se generalizan las prácticas agrícolas sostenibles, ¿habrá suficiente producción para alimentar a la población mundial y acabar con el hambre en el mundo? Razone la respuesta.

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

11 punto

Planteamiento Hay que elegir tres impactos ambientales de la agricultura intensiva de la revolución verde y explicar, de cada uno, la causa y el efecto.

La respuesta, corregida al margen

1

El uso excesivo de abonos químicos. La causa es la necesidad de aumentar la productividad y obtener rendimientos muy altos; el efecto es que los nitratos que las plantas no absorben se infiltran en el suelo y contaminan las aguas freáticas.

3

La aplicación de plaguicidas y fungicidas en los cultivos. La causa es asegurar las cosechas contra las plagas y aumentar su producción; el efecto es la pérdida de biodiversidad, porque también matan insectos beneficiosos, como las abejas, que son necesarias para la polinización.

5

La deforestación. La causa es la necesidad de ampliar la superficie agraria útil para producir más; el efecto es que el suelo queda desprotegido y, según el grado de deforestación, se pierde por la erosión de la lluvia y el viento.

Lo que puntúa la pauta

1 punto: la pauta pide tres de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2
  3. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

21 punto

Planteamiento Hay que exponer tres prácticas agrícolas que hagan la agricultura más sostenible y explicar por qué.

La respuesta, corregida al margen

1

Una primera práctica es la agricultura ecológica u orgánica, que no usa abonos químicos ni productos fitosanitarios en el crecimiento de las plantas y de los animales, sino abonos orgánicos y la rotación de cultivos, y así no contamina el suelo ni el agua.

2

Una segunda es cultivar especies autóctonas, adaptadas al suelo y al clima de cada zona, que necesitan menos agua, abonos y tratamientos que las especies que proceden de otros climas.

3

Una tercera es usar sistemas de riego eficientes, como el riego gota a gota, que llevan el agua justo donde la necesita la planta y reducen mucho su consumo.

Lo que puntúa la pauta

1 punto: la pauta pide tres de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2
  3. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

30,5 puntos

Planteamiento Hay que tomar posición sobre si la agricultura sostenible puede alimentar a todo el mundo y argumentarla teniendo en cuenta distintos condicionantes.

La respuesta, corregida al margen

1

No hay una respuesta única. La revolución verde aumentó mucho la producción, pero tampoco ha acabado con el hambre y ya no es sostenible. Una agricultura sostenible podría alimentar a la población mundial si se derrocharan menos recursos y alimentos y se potenciara el consumo local; ahora bien, tiene rendimientos más bajos, y por eso solo bastaría si se redujera la demanda, sobre todo de carne de ganadería intensiva, que consume mucha agua.

1

También depende del territorio: las zonas fértiles y lluviosas pueden producir lo suficiente con prácticas sostenibles, pero las zonas áridas necesitan recursos que llegan de otros lugares. Además, el hambre no depende solo de cuánto se produce, sino también de cómo se reparten los alimentos y de la pobreza.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2022, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2022Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 5El sistema portuario de Catalunya

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTambién en Turismo, comercio y transporte, Medio ambiente, paisaje y riesgos

De este tema, solo la pregunta 2

Enunciado oficial
Enunciado oficial

Observe el siguiente mapa:

El sistema portuario de Catalunya

Fuente: J. Pintó, C. Garcia-Lozano y X. Roig-Munar. «L’espai litoral». En: Natura, ús o abús? (2018-2019) [en línea]. Institució Catalana d’Història Natural (ICHN).

Mapa del litoral de Catalunya con 47 puertos numerados, de Portbou (1) a les Cases d’Alcanar (47). La leyenda distingue cinco tipos: puertos comerciales con dársenas deportiva y pesquera (Palamós, Barcelona, Tarragona y Sant Carles de la Ràpita), puertos deportivos, puertos mixtos (deportivos y pesqueros), puertos industriales y marinas interiores (como Empuriabrava). Los puertos deportivos y los mixtos son la gran mayoría y se reparten por toda la costa.Mapa del litoral de Catalunya con 47 puertos numerados, de Portbou (1) a les Cases d’Alcanar (47). La leyenda distingue cinco tipos: puertos comerciales con dársenas deportiva y pesquera (Palamós, Barcelona, Tarragona y Sant Carles de la Ràpita), puertos deportivos, puertos mixtos (deportivos y pesqueros), puertos industriales y marinas interiores (como Empuriabrava). Los puertos deportivos y los mixtos son la gran mayoría y se reparten por toda la costa.

1 Explique la evolución del sistema portuario catalán en las últimas décadas: desde los puertos comerciales y pesqueros hasta el predominio de los puertos deportivos.

[1 punto]

2 Razone hasta qué punto es cierta o falsa la siguiente afirmación: «En el mundo de la pesca siempre ha habido mujeres, pero no han tenido el mismo reconocimiento que los hombres».

[1 punto]

3 Explique las afectaciones que causan los puertos a las playas de sus inmediaciones.

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

21 punto

Planteamiento Hay que decir si la afirmación es verdadera o falsa, justificarlo y poner ejemplos del trabajo de las mujeres en la pesca.

La respuesta, corregida al margen

1

La afirmación es verdadera. Tradicionalmente las mujeres han tenido un papel muy importante en la actividad pesquera, pero sobre todo en tareas de apoyo hechas en tierra y poco visibles, mientras que el reconocimiento social y profesional lo han tenido los pescadores que salían a la mar. Es una consecuencia de la mentalidad patriarcal de las sociedades tradicionales, que minimizaba el trabajo de las mujeres.

2

Por ejemplo, las mujeres llevaban los papeles de la empresa familiar, limpiaban las embarcaciones o cosían y reparaban las redes rotas: eran las rederas o remendadoras, un oficio que hoy se está perdiendo. Además, también hay mujeres que han salido a pescar a la mar.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2022, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2022Convocatoria extraordinaria · Serie 3 · Ejercicio 2Mapa de la tasa de paro en Europa

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTambién en La Unión Europea, La industria, Turismo, comercio y transporte

De este tema, solo la pregunta 2.a

Enunciado oficial
Enunciado oficial

Observe el siguiente mapa:

Tasa de paro en Europa (2020)

Fuente: Adaptación de un mapa de http://www.ec.europa.eu/eurostat.

La tasa de paro es un indicador que refleja la situación del mercado de trabajo. Los países que forman parte de la Unión Europea (UE) tienen unas tasas de paro bastante diferentes. Observe el mapa y conteste las siguientes cuestiones:

Mapa de las regiones de Europa según la tasa de paro en 2020 (media de la UE: 7,1 %), en cinco clases: menos del 3,6 %, del 3,6 al 7,0 %, del 7,1 al 10,6 %, del 10,7 al 14,1 % y 14,2 % o más. Las tasas más altas (14,2 % o más) están en la mitad sur de España, el sur de Italia y Grecia; las más bajas (menos del 3,6 %), sobre todo en la República Checa, Polonia y el sur de Alemania. El resto de la Europa central y del norte tiene valores bajos o medios.Mapa de las regiones de Europa según la tasa de paro en 2020 (media de la UE: 7,1 %), en cinco clases: menos del 3,6 %, del 3,6 al 7,0 %, del 7,1 al 10,6 %, del 10,7 al 14,1 % y 14,2 % o más. Las tasas más altas (14,2 % o más) están en la mitad sur de España, el sur de Italia y Grecia; las más bajas (menos del 3,6 %), sobre todo en la República Checa, Polonia y el sur de Alemania. El resto de la Europa central y del norte tiene valores bajos o medios.

1 Identifique las áreas geográficas donde se concentran las regiones con una tasa de paro más alta y también el área geográfica donde la tasa de paro es más baja. Explique las causas de esta distribución.

[1 punto]

2.a Explique las características de la economía de la UE centrándose en las siguientes cuestiones:

¿Cuáles son las principales características del sector primario de la UE?

[0,5 puntos]

2.b ¿Y las principales características de la industria de la UE?

[0,5 puntos]

2.c ¿Cuáles son los servicios y las redes de transporte esenciales en la UE?

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

2.a0,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar qué peso tiene el sector primario en la economía de la UE y cómo es.

La respuesta, corregida al margen

1

El sector primario (agricultura, ganadería y pesca) ha perdido mucha importancia en la economía europea. Gracias a la mecanización y la modernización de las explotaciones es muy productivo y rentable, pero ocupa un porcentaje muy bajo de la población activa. Además, está muy regulado y subvencionado por la Política Agrícola Común (PAC).

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2022, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2022Convocatoria extraordinaria · Serie 3 · Ejercicio 3Fotografía del paisaje del Pirineo axial

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTambién en Relieve, clima y agua, Turismo, comercio y transporte

De este tema, solo la pregunta 3

Enunciado oficial
Enunciado oficial

Observe la siguiente fotografía:

El paisaje de los Pirineos (Vilac, Valle de Arán)

Fuente: Fotografía cedida por el Laboratori d’Anàlisi i Gestió del Paisatge (LAGP), Universidad de Girona.

Fotografía en color del pueblo de Vilac, en el Valle de Arán: casas de piedra con tejados oscuros en una ladera, prados verdes en el fondo del valle, laderas cubiertas de bosque de coníferas y, al fondo, una montaña alta sin árboles con nieve en la cima.Fotografía en color del pueblo de Vilac, en el Valle de Arán: casas de piedra con tejados oscuros en una ladera, prados verdes en el fondo del valle, laderas cubiertas de bosque de coníferas y, al fondo, una montaña alta sin árboles con nieve en la cima.

1.a La imagen muestra un paisaje propio del Pirineo axial. Explique la estructura general de la cordillera pirenaica respondiendo a las siguientes cuestiones:

Compare el relieve del Pirineo axial con el del Prepirineo y explique las características de uno y otro.

[1 punto]

1.b Los glaciares de montaña moldearon varias formas de relieve. ¿Cuáles son y dónde se pueden observar?

[0,5 puntos]

2 En las cotas más altas del Pirineo axial predomina el paisaje de alta montaña. Relacione los pisos de vegetación de la alta montaña con las características climáticas de esa zona.

[0,5 puntos]

3 ¿Qué actividades económicas tradicionales están en declive en la alta montaña? ¿Qué actividades económicas alternativas se han desarrollado en las últimas décadas en estas zonas?

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

30,5 puntos

Planteamiento Hay que decir qué actividades tradicionales de la alta montaña decaen, por qué, y cuáles las han sustituido.

La respuesta, corregida al margen

1

Las actividades tradicionales, como la agricultura, la ganadería extensiva y la explotación del bosque, están en declive porque son poco rentables, falta relevo generacional y no pueden competir con los productos de países con costes de producción más bajos.

2

Como alternativa se han desarrollado el turismo de nieve, sobre todo el esquí (en el Valle de Arán, por ejemplo, la estación de Baqueira-Beret), el turismo rural y nuevas modalidades como el turismo de aventura y los deportes de montaña.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2022, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

Errores típicos que penaliza la pauta

Preguntas frecuentes

¿Cuántas preguntas del mundo rural y el sector primario han caído en la PAU de Geografía de Cataluña?

Entre 2022 y 2026, 33 preguntas en 15 ejercicios, de 10 de los 15 exámenes que tenemos resueltos. Ha caído en 2026, 2025, 2024, 2023 y 2022. Un ejercicio con preguntas de varios temas sale en la página de cada uno, con las suyas.

¿Las respuestas son las oficiales?

No: la pauta oficial da una orientativa, que ella misma dice que no es exhaustiva, y pone un valor a cada parte. La respuesta modelo la escribe EducaIA, a la medida de una buena respuesta de examen, y al margen de cada párrafo dice qué partes de la pauta cubre.

¿Cómo sé qué nota sacaría mi respuesta?

Marca en la lista las ideas de la pauta que tenía la tuya: la página te da una nota orientativa con las reglas de la pauta (lo que vale cada parte, o cada elemento cuando el enunciado pide unos cuantos). Si una idea está, lo decides tú; y, en 2026, en los ejercicios 3 y 4, la forma puede quitar hasta 0,25 puntos. No se guarda nada de lo que marcas.

¿Puedo imprimir los ejercicios?

Sí. El botón de imprimir prepara una hoja con los enunciados, con espacio para responder, y las respuestas modelo aparte. Cada ejercicio enlaza también el PDF oficial del examen y de la pauta.

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