Geografía, PAU 2024 de Cataluña: el examen de junio (serie 1) resuelto

El examen de junio (serie 1) de Geografía de la PAU de Cataluña de 2024, entero: los cinco ejercicios que se proponían, tal como salieron, cada uno con la respuesta modelo de EducaIA de cada pregunta y, al margen, las ideas de la pauta oficial que cubre.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

Respuesta modelo de EducaIA. La pauta oficial da una orientativa, que no es exhaustiva, y pone un valor a cada parte; al margen, qué puntúa y cuánto, resumido con nuestras palabras. La pauta solo existe en catalán, así que en castellano es traducción de EducaIA.

Qué se proponía, en puntos

Los puntos de cada apartado, sumados por el tema del temario que pregunta. En este examen se elegían los ejercicios (lo dicen las instrucciones de abajo), así que la barra suma todos los que se proponían: 12,5 puntos.

Instrucciones del examen Responda a CUATRO de los cinco ejercicios siguientes. Cada ejercicio vale 2,5 puntos. En el caso de que responda a más ejercicios, solo se valorarán los cuatro primeros.

Los ejercicios del examen

2024Convocatoria ordinaria · Serie 1 · Ejercicio 1Mapa sobre la implantación de los parques eólicos

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTemas: La energía, Medio ambiente, paisaje y riesgos
Enunciado oficial
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Observe el siguiente mapa:

Parques eólicos en Catalunya (2021)

Fuente: Adaptación de un mapa publicado en el diario Ara [en línea] (28 octubre 2021).

Mapa de Catalunya con las comarcas y el número de aerogeneradores en servicio en 2021, en círculos de tres tamaños: más de 100, de 40 a 100 y menos de 40. Todos los círculos están en la mitad suroccidental del país. Los mayores están en el extremo suroeste, (159 y 148), y hay otro de más de 100 en el centro del país (105). Entre 40 y 100 hay cinco, en el oeste y el sur (87, 78, 61, 44 y 44), y cinco más de menos de 40 (26, 21, 18, 10 y 10). El Pirineo, las comarcas de Girona, el área de Barcelona y el resto del litoral no tienen ninguno.Mapa de Catalunya con las comarcas y el número de aerogeneradores en servicio en 2021, en círculos de tres tamaños: más de 100, de 40 a 100 y menos de 40. Todos los círculos están en la mitad suroccidental del país. Los mayores están en el extremo suroeste, (159 y 148), y hay otro de más de 100 en el centro del país (105). Entre 40 y 100 hay cinco, en el oeste y el sur (87, 78, 61, 44 y 44), y cinco más de menos de 40 (26, 21, 18, 10 y 10). El Pirineo, las comarcas de Girona, el área de Barcelona y el resto del litoral no tienen ninguno.

1.a A partir de la información representada en el mapa, conteste las siguientes preguntas:

¿En qué comarcas hay más aerogeneradores en servicio? ¿Qué características tienen en común estas comarcas?

[0,5 puntos]

1.b ¿Por qué motivos hay muchas comarcas de Catalunya que no tienen parques eólicos?

[0,5 puntos]

1.c Explique los problemas que puede causar el desequilibrio en la distribución territorial de los parques eólicos.

[0,5 puntos]

2 Justifique si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: «Los parques eólicos son una fuente de energía renovable, pero no es aconsejable instalarlos porque originan muchos problemas ambientales».

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.a0,5 puntos

Planteamiento Hay que localizar en el mapa las comarcas con más aerogeneradores y decir qué tienen en común.

La respuesta, corregida al margen

1

Los aerogeneradores se concentran en la mitad suroccidental de Catalunya. Las comarcas que tienen más de 100 son la Terra Alta y el Baix Ebre, en las Terres de l’Ebre (148 y 159), y el Anoia (105); después vienen varias comarcas de las tierras de Lleida y del Camp de Tarragona, con entre 40 y 100. Todas son comarcas del interior y del sur, rurales y poco pobladas, alejadas del área metropolitana de Barcelona, que es donde se consume más energía, y con un suelo más barato, donde es más fácil instalar los parques.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

1.b0,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar por qué una gran parte de las comarcas, sobre todo del norte y del este, no tienen aerogeneradores.

La respuesta, corregida al margen

1

El primer factor es el viento: en muchos lugares no sopla con suficiente intensidad ni constancia para mover las palas de los aerogeneradores de forma rentable. Además, cada zona tiene sus límites: en el Pirineo y Arán hay muchas zonas de difícil acceso, y los aerogeneradores tendrían un fuerte impacto sobre un paisaje muy valorado; en el ámbito metropolitano de Barcelona hay poco suelo libre y es muy caro; y en las comarcas de Girona ha habido una fuerte oposición social a la instalación de parques eólicos.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

1.c0,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar qué supone que los parques eólicos se concentren en unas pocas comarcas.

La respuesta, corregida al margen

1

Como los parques se concentran en unas pocas comarcas del sur y del interior, estas comarcas producen una electricidad que se consume sobre todo en el área metropolitana, y eso genera desequilibrios y desigualdades territoriales: unas comarcas asumen los costes de la producción de energía y otras reciben sus beneficios. Además, la acumulación de muchos aerogeneradores en un mismo territorio multiplica su impacto visual y degrada la calidad estética del paisaje.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

21 punto

Planteamiento Hay que decir si la afirmación es verdadera o falsa y argumentarlo con las ventajas y los inconvenientes de los parques eólicos.

La respuesta, corregida al margen

1

La afirmación es falsa, al menos en principio. Los parques eólicos producen electricidad con la fuerza del viento, una fuente de energía renovable y limpia: mientras funcionan no emiten gases contaminantes ni de efecto invernadero, y por eso ayudan a reducir la dependencia de los combustibles fósiles y a luchar contra el cambio climático.

1

Eso no quiere decir que no tengan inconvenientes. Construirlos e instalarlos consume energía y materiales; como se sitúan en lugares elevados y ventosos, son visibles desde muy lejos y tienen un impacto visual y paisajístico importante; y las palas pueden matar aves. Son problemas reales, pero se pueden reducir eligiendo bien dónde se instalan, y no justifican renunciar a una energía limpia.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2024, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2024Convocatoria ordinaria · Serie 1 · Ejercicio 2Gráfico sobre la evolución del número de matrimonios

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTemas: Población y migraciones
Enunciado oficial
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Observe el siguiente gráfico:

Evolución del número de matrimonios en España (1975-2022)

Fuente: Instituto Nacional de Estadística [en línea].

Gráfico de línea con el número anual de matrimonios en España de 1975 a 2022. El eje vertical marca 280.000, 258.070, 208.057, 179.107, 148.588 y 90.670. En 1975 se celebran unos 270.000 matrimonios; la cifra baja hasta unos 195.000 en 1982, oscila entre unos 195.000 y unos 220.000 hasta 2007, queda por debajo de los 180.000 a partir de 2009 (unos 160.000 en 2013), se hunde hasta 90.670 en 2020 y se recupera hasta 148.588 en 2021 y 179.107 en 2022.Gráfico de línea con el número anual de matrimonios en España de 1975 a 2022. El eje vertical marca 280.000, 258.070, 208.057, 179.107, 148.588 y 90.670. En 1975 se celebran unos 270.000 matrimonios; la cifra baja hasta unos 195.000 en 1982, oscila entre unos 195.000 y unos 220.000 hasta 2007, queda por debajo de los 180.000 a partir de 2009 (unos 160.000 en 2013), se hunde hasta 90.670 en 2020 y se recupera hasta 148.588 en 2021 y 179.107 en 2022.

1 Explique las causas de la evolución de la nupcialidad a lo largo del periodo 1975-2022.

[1 punto]

2.a La tasa global de fecundidad en España en 2022 era de 31,4, mientras que el indicador coyuntural de fecundidad era de 1,16.

¿Qué miden estas dos tasas?

[0,5 puntos]

2.b Explique las consecuencias demográficas del valor 1,16 del indicador coyuntural de fecundidad.

[0,5 puntos]

3 Proponga y justifique dos medidas que se podrían aplicar para revertir el problema de la baja natalidad que existe en España.

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

11 punto

Planteamiento Hay que describir las etapas de la evolución del número de matrimonios y explicar sus causas demográficas, económicas y sociales.

La respuesta, corregida al margen

1

El número de matrimonios sigue una tendencia general al descenso, muy marcada en los últimos años. Se parte de cifras muy altas, de unos 270.000 matrimonios en 1975, porque entonces llegaban a la edad de casarse las generaciones numerosas del baby boom. A comienzos de los años ochenta la cifra ya ha bajado hasta unos 195.000.

2

Entre 1981 y 2007 el número de matrimonios se estabiliza, entre unos 195.000 y unos 220.000 al año, con una tendencia ligeramente descendente. A partir de 2007 la crisis económica y financiera, con el paro y las dificultades para acceder a una vivienda, intensifica el descenso, y en 2020 el número se hunde hasta 90.670 por la pandemia de COVID-19, que obligó a aplazar muchas ceremonias; en 2021 y 2022 se recupera en parte.

3

Además de las circunstancias socioeconómicas de cada periodo, ha influido un cambio de valores: el matrimonio ha dejado de ser la única manera de formar una familia, muchas parejas deciden no casarse y aumentan las parejas de hecho y las familias monoparentales.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2
  3. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

2.a0,5 puntos

Planteamiento Hay que definir la tasa global de fecundidad y el indicador coyuntural de fecundidad.

La respuesta, corregida al margen

1

La tasa global de fecundidad relaciona el número de nacidos en un año con el número de mujeres en edad fértil, de 15 a 49 años, y se expresa en tanto por mil: en España, en 2022 nacieron 31,4 niños por cada 1.000 mujeres de esas edades.

2

El indicador coyuntural de fecundidad expresa el número medio de hijos por mujer: el valor de 1,16 quiere decir que, con la fecundidad de aquel año, cada mujer tendría de media poco más de un hijo.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

2.b0,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar qué pasaría con la población si la fecundidad se mantuviera en 1,16 hijos por mujer.

La respuesta, corregida al margen

1

Un indicador coyuntural de 1,16 hijos por mujer queda muy por debajo del nivel de reemplazo generacional, de unos 2,1 hijos por mujer, que es el mínimo para que cada generación sustituya a la anterior. Si este valor se mantuviera durante mucho tiempo, y sin tener en cuenta las migraciones, cada generación sería más pequeña que la anterior: la población de España disminuiría y se envejecería progresivamente, porque habría cada vez menos jóvenes y más personas mayores.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

30,5 puntos

Planteamiento Hay que proponer dos medidas para aumentar la natalidad y explicar por qué podrían funcionar.

La respuesta, corregida al margen

1

Una primera medida serían ayudas económicas a las familias con hijos, como prestaciones por cada hijo o deducciones fiscales: tener hijos es caro, y muchas parejas tienen menos de los que querrían por motivos económicos.

23

Una segunda medida sería facilitar la conciliación del trabajo y la familia, alargando los permisos de maternidad y de paternidad y facilitando la reducción de jornada a las personas con hijos a cargo, porque la dificultad de compaginarlo hace que muchos retrasen el primer hijo o renuncien a tener más.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2
  3. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2024, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2024Convocatoria ordinaria · Serie 1 · Ejercicio 3Fotografía del barrio de Bellvitge

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTemas: La ciudad y el sistema urbano
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Observe la siguiente imagen:

Los tejidos urbanos (barrio de Bellvitge, el Hospitalet de Llobregat)

Fuente: Google Earth [en línea]. [Consulta: 29 diciembre 2023]

Vista aérea oblicua del barrio de Bellvitge: grandes bloques de viviendas plurifamiliares de muchos pisos, muy parecidos entre sí y dispuestos en paralelo, separados por espacios abiertos con árboles, aparcamientos llenos de coches y algún edificio bajo de equipamientos. No aparece el trazado de calles estrechas y manzanas cerradas de la ciudad tradicional.Vista aérea oblicua del barrio de Bellvitge: grandes bloques de viviendas plurifamiliares de muchos pisos, muy parecidos entre sí y dispuestos en paralelo, separados por espacios abiertos con árboles, aparcamientos llenos de coches y algún edificio bajo de equipamientos. No aparece el trazado de calles estrechas y manzanas cerradas de la ciudad tradicional.

1.a Responda a las siguientes preguntas.

De acuerdo con su función, ¿cómo se clasifican los barrios como el de Bellvitge?

[0,25 puntos]

1.b ¿En qué zonas urbanas se construyó este tipo de barrio?

[0,25 puntos]

1.c ¿En qué periodo se construyó la mayoría de los barrios de este tipo y qué problemas urbanísticos presentaban?

[0,5 puntos]

1.d Justifique si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: «En las ciudades existe una segregación espacial de la población según el nivel de renta».

[0,5 puntos]

2 Compare las consecuencias en la movilidad y el impacto en el medio ambiente de un tipo de trama urbana como el de la ciudad compacta y el de una zona suburbana de casas unifamiliares aisladas.

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.a0,25 puntos

Planteamiento Hay que clasificar el barrio de Bellvitge según su función urbana.

La respuesta, corregida al margen

1

Bellvitge es un barrio de función residencial, del tipo que se llama ciudad dormitorio: la mayor parte de sus habitantes viven en él, pero trabajan, estudian y hacen buena parte de sus actividades en otras zonas del área metropolitana.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

1.b0,25 puntos

Planteamiento Hay que decir en qué parte de la ciudad se construyeron estos barrios.

La respuesta, corregida al margen

1

Este tipo de barrio se construyó en las periferias de las grandes ciudades, en terrenos hasta entonces agrícolas o sin urbanizar, a menudo en los municipios que rodean la ciudad central, como el Hospitalet de Llobregat respecto a Barcelona.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

1.c0,5 puntos

Planteamiento Hay que situar en el tiempo la construcción de estos barrios y decir qué problemas urbanísticos tenían.

La respuesta, corregida al margen

1

La mayoría de estos barrios se construyeron en los años sesenta y setenta del siglo XX, durante el franquismo, para alojar a la gran cantidad de inmigrantes que llegaban de otras regiones de España a trabajar en la industria. Se hicieron deprisa, con bloques de alta densidad, y el principal problema urbanístico era la falta de servicios: escuelas, centros sanitarios, transporte público y comunicaciones con el resto de la ciudad, además de la falta de calles urbanizadas y de espacios verdes.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

1.d0,5 puntos

Planteamiento Hay que decir si la afirmación es verdadera o falsa y justificarlo con el precio del suelo y de la vivienda.

La respuesta, corregida al margen

1

La afirmación es verdadera. En las ciudades los grupos sociales no se reparten de manera homogénea: el precio del suelo y de la vivienda hace que las familias con más renta se concentren en los barrios más caros y mejor equipados, y las de renta baja, en los barrios donde la vivienda es más barata. Los barrios como Bellvitge son un ejemplo: en sus inicios los ocuparon sobre todo trabajadores inmigrantes de renta baja.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

21 punto

Planteamiento Hay que comparar la movilidad y el impacto ambiental de la ciudad compacta y de la urbanización dispersa de casas unifamiliares.

La respuesta, corregida al margen

1

En la ciudad compacta la población, los servicios y las actividades se concentran en un área reducida. Las distancias son cortas, muchos desplazamientos se pueden hacer a pie o en bicicleta, y la densidad hace rentable el transporte colectivo. Por eso la movilidad es más sostenible: se consume menos energía por persona y se emiten menos gases contaminantes.

1

En cambio, una zona suburbana de casas unifamiliares aisladas ocupa mucho suelo con poca población. Las viviendas quedan lejos del trabajo, de las escuelas y de los comercios, y el transporte público es escaso porque no es rentable, de modo que casi todos los desplazamientos diarios se hacen en coche privado. Eso supone un gran consumo de energía, más emisiones de gases de efecto invernadero y más congestión en las vías de acceso, además de la pérdida de suelo agrícola y natural.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2024, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2024Convocatoria ordinaria · Serie 1 · Ejercicio 4Texto sobre el relevo generacional en el campo

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTemas: El mundo rural y el sector primario, La Unión Europea, Medio ambiente, paisaje y riesgos
Enunciado oficial
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Lea el siguiente texto:

El relevo generacional en el campo español

En España, tres de cada cinco agricultores tienen más de cincuenta y cinco años. En diez años, una buena parte se habrá jubilado. El dato revela un serio problema de relevo generacional en un sector estratégico de nuestra economía.

Los incentivos económicos de la PAC para animar a los jóvenes a continuar con la actividad agraria familiar no son suficientes. La caída de los precios, el aumento de los costes de producción y la dificultad de acceder a la tierra son causas de la desafección de los jóvenes por la actividad agrícola. Y sin jóvenes no es posible afrontar el reto de la digitalización, el cambio climático o la transición ecológica.

La mayor parte de las explotaciones tienen una dimensión por debajo del umbral de rentabilidad. El mercado de tierras es difícil y muy caro, y quien no herede las explotaciones tiene muy complicado entrar en el mundo de la agricultura, ya que es necesario disponer de una elevada cantidad de dinero.

En el contexto actual, el campo es clave para garantizar la seguridad alimentaria, es el repositorio medioambiental y concentra un incalculable patrimonio cultural. Los riesgos son graves y en los próximos años precipitarán el despoblamiento rural, el infracultivo y la concentración de la agricultura en pocos propietarios.

La sangría poblacional solo podrá cortarse creando condiciones favorables para la vida de las personas, que acorten las enormes distancias entre un mundo urbano que ofrece oportunidades y un mundo rural escaso en todo. Asentar población en el medio rural de forma sostenible significa hacerlo en un campo preservado de la deforestación, la contaminación, los incendios, los vertidos y la desprotección del patrimonio medioambiental. Un campo que genere un tejido productivo diversificado, una potente economía verde, que retenga a habitantes y capte un turismo que aporte nuevas oportunidades a su población. Las instituciones deben abordar políticas ambiciosas de desarrollo local y dar respuesta a las demandas de los territorios rurales.

Fuente: Adaptación realizada a partir del texto de Reyes Alonso Martín Coleto. «La actual crisis agrava el relevo generacional en el campo español». elDiario.es [en línea] (30 abril 2022).

1.a A partir del texto, responda a las siguientes preguntas:

El texto expone el problema de la falta de relevo generacional en el campo. ¿Cuáles son sus causas?

[0,5 puntos]

1.b ¿Por qué es importante asegurar el relevo generacional y la continuidad de la actividad agrícola?

[0,5 puntos]

2 En el texto se menciona la PAC. Desde que España entró en la Unión Europea, el sector primario se ha visto muy condicionado por la PAC. Explique qué es la PAC y cuáles son sus objetivos.

[0,75 puntos]

3 El sector primario tiene una gran dependencia de las condiciones climatológicas, y actualmente debe afrontar las consecuencias del cambio climático. Explique tres efectos del cambio climático en el sector primario.

[0,75 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.a0,5 puntos

Planteamiento Hay que exponer el problema del relevo generacional y las causas que da el texto.

La respuesta, corregida al margen

1

El problema es que la población agraria está muy envejecida: tres de cada cinco agricultores tienen más de cincuenta y cinco años y en diez años buena parte se habrá jubilado, pero los jóvenes no se incorporan a la actividad agraria. El texto apunta varias causas: las ayudas de la PAC para animar a los jóvenes a continuar la explotación familiar son insuficientes; los precios que cobran los agricultores bajan mientras los costes de producción suben; la mayoría de las explotaciones son demasiado pequeñas para ser rentables; y la tierra es cara y difícil de conseguir si no se hereda. Además, el mundo rural ofrece pocos servicios y oportunidades en comparación con las ciudades.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

1.b0,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar, a partir del texto, por qué es necesario que los jóvenes continúen la actividad agraria.

La respuesta, corregida al margen

1

Los jóvenes son imprescindibles para que el sector pueda afrontar sus retos: la digitalización, la adaptación al cambio climático y la transición ecológica. Además, la continuidad de la agricultura es clave para garantizar la seguridad alimentaria de la población, para conservar el medio ambiente, ya que un campo cultivado y cuidado ayuda a evitar la deforestación y los incendios, y para mantener un patrimonio cultural muy valioso. Sin relevo, se aceleraría el despoblamiento rural, muchas tierras se dejarían de cultivar y la agricultura se concentraría en unos pocos propietarios; en cambio, un campo vivo permite diversificar la economía, con una economía verde y un turismo que den nuevas oportunidades.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

20,75 puntos

Planteamiento Hay que definir la PAC y explicar al menos dos de sus objetivos.

La respuesta, corregida al margen

1

La PAC (política agraria común) es la política de la Unión Europea para el sector agrario y una de las más antiguas de la Unión: se le dedica una gran parte del presupuesto comunitario, en forma de ayudas a los agricultores y de medidas de regulación de los mercados. España se incorporó a ella en 1986, cuando entró en la Comunidad Económica Europea.

23456

Sus objetivos iniciales eran aumentar la productividad de la agricultura, asegurar un nivel de vida equitativo y una renta justa a los agricultores, estabilizar los mercados y garantizar el abastecimiento de alimentos a precios razonables para los consumidores.

89101112

Con las reformas más recientes se le han añadido objetivos ambientales y territoriales: actuar contra el cambio climático, proteger el medio ambiente, los paisajes y la biodiversidad, apoyar el relevo generacional y mantener zonas rurales dinámicas.

Lo que puntúa la pauta

0,25 puntos: la idea 1; 0,5 puntos: dos de las ideas 2 a 14.

  1. §1
  2. §2
  3. §2
  4. §2
  5. §2
  6. §2
  7. §3
  8. §3
  9. §3
  10. §3
  11. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

30,75 puntos

Planteamiento Hay que explicar tres efectos concretos del cambio climático sobre la agricultura, la ganadería o la pesca.

La respuesta, corregida al margen

1

En primer lugar, el aumento de las temperaturas reduce los rendimientos y la calidad de muchas cosechas, sobre todo en las zonas más calurosas y áridas del sur de la península.

2

En segundo lugar, las sequías son cada vez más frecuentes y persistentes: afectan directamente a los cultivos de secano y también a los de regadío, porque bajan las reservas de agua de los embalses y se imponen restricciones al riego.

7

En tercer lugar, la subida del nivel del mar amenaza los cultivos de las zonas costeras bajas, como el arroz del delta del Ebro, y la salinización de los acuíferos costeros perjudica al regadío.

Lo que puntúa la pauta

0,75 puntos: la pauta pide tres de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2
  3. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2024, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2024Convocatoria ordinaria · Serie 1 · Ejercicio 5Tabla de los turistas extranjeros en Catalunya

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTemas: Turismo, comercio y transporte, La ciudad y el sistema urbano
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Observe la siguiente tabla:

Turismo extranjero en Catalunya en 2022 (en miles)

Lugar de procedenciaNúmero de turistas
Alemania1.211,2
Bélgica323,6
Francia3.418,3
Irlanda348,4
Italia1.036,8
Países Bajos665,7
Países nórdicos566,6
Portugal162
Reino Unido1.453,3
Rusia126,7
Suiza306,9
Resto de Europa2.058,6
Argentina125,9
Brasil133,6
Canadá149,2
Estados Unidos1.162,6
Resto de América469,8
China24,6
Japón58,8
Resto del mundo1.049,5
Total14.852

Fuente: Adaptación de una tabla publicada por el Instituto de Estadística de Catalunya (Idescat) [en línea].

Tras el periodo 2020-2021, en que el turismo quedó muy afectado por la pandemia del COVID-19, el número de turistas extranjeros que visitaron Catalunya en el 2022 ya se acercó a las cifras de antes de la pandemia.

1 Explique cuáles son los principales destinos del turismo extranjero en Catalunya.

[1 punto]

2.a Se ha observado que el turismo masivo provoca la gentrificación de los barrios más turísticos de las ciudades.

Explique en qué consiste la gentrificación y cómo afecta a la población residente.

[0,5 puntos]

2.b Proporcione un argumento a favor de la gentrificación y otro en contra.

[0,5 puntos]

3 Justifique si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: «La diversificación turística puede ser una alternativa al turismo de masas».

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

11 punto

Planteamiento Hay que decir adónde va el turismo extranjero que llega a Catalunya y con qué modalidades turísticas.

La respuesta, corregida al margen

1

En 2022 llegaron a Catalunya unos 14,9 millones de turistas extranjeros, sobre todo europeos (solo de Francia vinieron 3,4 millones). El destino principal es la ciudad de Barcelona, uno de los grandes destinos urbanos de Europa, que atrae turismo cultural y de ciudad, por su patrimonio arquitectónico, los museos y los eventos, y también turismo de negocios y de congresos.

2

El segundo gran destino es el litoral, sobre todo la Costa Brava y la Costa Daurada, donde el turismo de sol y playa sigue siendo muy importante, especialmente en verano.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

2.a0,5 puntos

Planteamiento Hay que definir la gentrificación y explicar su efecto sobre los vecinos.

La respuesta, corregida al margen

1

La gentrificación es el proceso por el cual un barrio degradado, habitado por personas de rentas bajas, se rehabilita y se revaloriza, y van llegando poco a poco residentes de clase media y alta, nuevos comercios y, en las ciudades turísticas, visitantes y pisos turísticos. Para la población residente, la consecuencia principal es la expulsión: los propietarios suben los alquileres, muchos vecinos de toda la vida no pueden pagarlos y tienen que irse del barrio, que pierde su población y su comercio tradicionales.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

2.b0,5 puntos

Planteamiento Hay que dar un argumento a favor y otro en contra de la gentrificación.

La respuesta, corregida al margen

1

A favor: la gentrificación permite rehabilitar barrios que llevaban muchos años degradados, con edificios renovados y espacios públicos mejorados.

34

En contra: encarece excesivamente la vivienda y acaba expulsando a los vecinos que vivían allí, que no pueden asumir los nuevos precios.

Lo que puntúa la pauta

0,25 puntos: una de las ideas 1 y 2; 0,25 puntos: una de las ideas 3 a 6.

  1. §1
  2. §2
  3. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

30,5 puntos

Planteamiento Hay que decir si la diversificación turística puede ser una alternativa al turismo de masas y argumentarlo.

La respuesta, corregida al margen

12

La afirmación es verdadera. El turismo de masas, concentrado en el sol y playa y en unos pocos destinos, ha creado muchos problemas (masificación, estacionalidad, presión sobre el territorio y los recursos), y por eso hace tiempo que se reclama un cambio de modelo que pasa, en parte, por diversificar la oferta.

356

Diversificar evita depender de un único recurso y permite repartir a los visitantes por el territorio y a lo largo del año. Catalunya tiene mucho potencial para ello: turismo cultural y de museos, urbano, rural, de naturaleza en los parques naturales, deportivo o gastronómico.

4

Ahora bien, aunque hace años que se apuesta por ello, el modelo de masas todavía tiene mucho peso en Catalunya.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §1
  3. §2
  4. §3
  5. §2
  6. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2024, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

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Cada tema de este examen tiene su página con todos los ejercicios de la PAU de Geografía de 2022 a 2026.

La ciudad y el sistema urbanoPoblación y migracionesLa energíaTurismo, comercio y transporteEl mundo rural y el sector primarioMedio ambiente, paisaje y riesgosLa Unión EuropeaTodos los temas de Geografía

Preguntas frecuentes

¿Cómo era el examen de junio (serie 1) de Geografía de 2024?

Responda a CUATRO de los cinco ejercicios siguientes. Cada ejercicio vale 2,5 puntos. En el caso de que responda a más ejercicios, solo se valorarán los cuatro primeros. Por temas, los puntos de los ejercicios propuestos eran: la ciudad y el sistema urbano (3,5 puntos), población y migraciones (2,5 puntos), la energía (2,5 puntos), turismo, comercio y transporte (1,5 puntos), el mundo rural y el sector primario (1 punto), medio ambiente, paisaje y riesgos (0,75 puntos) y la Unión Europea (0,75 puntos).

¿Las respuestas son las oficiales?

No: la pauta oficial da unas orientativas, que ella misma dice que no son exhaustivas, y pone un valor a cada parte. Las respuestas modelo las escribe EducaIA y, al margen de cada párrafo, dicen qué partes de la pauta cubren. Cuando hace falta, una nota junto a la respuesta lo explica (en este examen, 2: por un matiz sobre la pauta).

¿Dónde están el examen oficial y la pauta?

En los enlaces de arriba del todo: el PDF del examen en catalán y en castellano y el de la pauta de corrección, en la web de la Generalitat. El botón de imprimir prepara el examen con espacio para responder y las respuestas modelo aparte.

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