Medio ambiente, paisaje y riesgos: ejercicios de la PAU de Geografía resueltos

Las 44 preguntas de medio ambiente, paisaje y riesgos de la PAU de Geografía de Cataluña de 2022 a 2026: el enunciado del examen y una respuesta modelo de EducaIA, con el número de cada idea de la pauta al margen del párrafo que la cubre. Marca las ideas que tenía la tuya y verás una nota orientativa, con las reglas de la pauta.

Respuesta modelo de EducaIA. La pauta oficial da una orientativa, que no es exhaustiva, y pone un valor a cada parte; al margen, qué puntúa y cuánto, resumido con nuestras palabras. La pauta solo existe en catalán, así que en castellano es traducción de EducaIA.

Exámenes enteros con este tema:2026 · junio · serie 52026 · extraordinaria2025 · junio · serie 42025 · extraordinaria2024 · junio · serie 12024 · junio · serie 52023 · junio · serie 12023 · junio · serie 52022 · junio · serie 22022 · junio · serie 52022 · extraordinaria

Lo que más se ha repetido en los exámenes

Los tipos de apartado que más se han repetido en este tema, cómo se resuelven y en cuántos de los 11 exámenes con ejercicios de este tema (2022–2026) han salido. Es lo que ha pasado, no una predicción. Desde 2025 el examen sigue el nuevo modelo de la PAU: entre paréntesis, el recuento de esos años.

En 3 de 11 exámenes (2 de 4 desde 2025)

  1. Da las causas en dos niveles: las directas, sobre todo humanas (trabajos agrícolas y forestales, líneas de alta tensión, negligencias; los rayos tienen un papel menor), y las indirectas, que favorecen la propagación: el abandono de cultivos, la masa forestal continua, las urbanizaciones dentro del bosque y el clima, con veranos secos y calurosos y vientos intensos.

  2. Lee el mapa y nombra comarcas con muchos incendios, como el Baix Llobregat, el Vallès Occidental, el Alt Empordà, el Segrià o el Baix Ebre, y explícalas: la densidad de población en las metropolitanas, las quemas y la maquinaria en las agrícolas, y la tramontana en el Empordà y el mistral en el Ebro.

  3. Explica por qué el bosque mediterráneo es un recurso crítico: protege el suelo, regula el agua, guarda biodiversidad y capta CO₂, pero se regenera despacio, y el fuego deja el suelo expuesto a la erosión. Las urbanizaciones dentro del bosque son vulnerables porque no tienen franjas de protección, tienen pocos accesos y jardines con combustible y les faltan planes de autoprotección.

  4. Propón medidas de prevención concretas: franjas perimetrales, clareos y mosaico agroforestal, mapas diarios de riesgo, guardas y medios aéreos, regular los usos los días de riesgo y no hacer crecer las urbanizaciones hacia el bosque.

  5. De una noticia sobre los incendios de sexta generación, saca las ideas principales: las causas (el cambio climático y la pérdida de un mundo rural activo), la propagación rápida y las «tormentas de fuego», el límite de los medios de extinción y la gestión del territorio como solución. En el «verdadero o falso», recuerda que los hay de causas naturales, como los rayos.

En 4 de 11 exámenes (2 de 4 desde 2025)

  1. Defínelo y explica su causa: el efecto invernadero es natural, pero el exceso de CO₂ y de metano, que vienen de la quema de combustibles fósiles, de la deforestación y de la ganadería, retiene más calor y calienta el planeta. El cambio climático es una variación duradera del clima, y hoy hablamos sobre todo del de origen humano.

  2. Da las manifestaciones en Cataluña con los datos del documento: un calentamiento más rápido que el global, sobre todo en verano, más olas de calor y noches tropicales, menos lluvia y más sequías, la subida del nivel del mar y la regresión del delta del Ebro.

  3. Explica los efectos sobre las actividades: rendimientos agrícolas más bajos, sequías que afectan al secano y al regadío, embalses más vacíos que obligan a restringir el agua, como en las cuencas internas, y más incendios y plagas.

  4. Para los acuerdos, cita conferencias con lo que se acordó en ellas: Kioto (1997), los primeros objetivos de reducción de CO₂; París (2015), mantener el calentamiento muy por debajo de los 2 °C; Glasgow (2021), acelerar el cumplimiento de París. En el «verdadero o falso», recuerda que no tienen sanciones ni todos los países los siguen, y que la lluvia ácida no es una consecuencia del cambio climático, aunque tiene el mismo origen.

  5. Si te piden una medida como el coche eléctrico, en un texto breve, da dos aspectos favorables (no hace emisiones locales, reduce la dependencia del petróleo) y dos limitaciones (pocos puntos de carga, poca autonomía).

En 2 de 11 exámenes (1 de 4 desde 2025)

  1. Define las figuras y diferéncialas: un parque natural protege un espacio de valor especial y hace compatibles con él las actividades económicas con una gestión estricta; un parque nacional es más restrictivo, en él prevalece la no intervención y hay ejemplos como Aigüestortes i Estany de Sant Maurici, Ordesa y Monte Perdido o Doñana.

  2. Da ejemplos de parques naturales catalanes con el rasgo que motivó su protección: el Montseny, por la variedad de paisajes y de ecosistemas que se escalonan con la altitud; el Delta del Ebro, por los humedales, un hábitat clave para las aves acuáticas.

  3. Explica dónde han crecido más las visitas (en los espacios cercanos a las ciudades, como Collserola, Montserrat o el Montseny, y en los de montaña) y los impactos de la masificación: residuos, erosión de los senderos, molestias a la fauna, daños a la flora, ruido y aparcamientos colapsados.

  4. Propón medidas de gestión y valora este turismo por los dos lados: limitar el acceso con reservas o pago, restringir los vehículos, zonificar y educar a los visitantes; por un lado lleva riqueza a zonas rurales e ingresos a los parques, por otro genera conflictos con vecinos, agricultores y ganaderos.

En 5 de 11 exámenes (1 de 4 desde 2025)

  1. Del turismo de masas, explica impactos concretos: la urbanización abusiva del litoral, la degradación del paisaje, la alteración de ecosistemas frágiles como el litoral o la alta montaña, el consumo de agua de campos de golf y piscinas y el aumento de los residuos.

  2. De los puertos, explica el efecto barrera: cortan el transporte de arena de las corrientes paralelas a la costa, de modo que la playa junto al dique crece y las de más allá se erosionan.

  3. De la agricultura, cada impacto con su causa: los abonos químicos y los purines contaminan las aguas, los plaguicidas hacen perder biodiversidad y la deforestación erosiona el suelo. Practicada de forma respetuosa, en cambio, conserva el suelo, la biodiversidad y el paisaje y frena los incendios.

  4. Explica por qué los riesgos se concentran en la costa: hay mucha población y muchas actividades (ciudades, industria, turismo) que ocupan el medio y hacen que las inundaciones y los incendios causen allí grandes pérdidas. En el «verdadero o falso» de los parques eólicos, la energía limpia pesa más que sus impactos, el visual y el que causan a las aves.

En 3 de 11 exámenes (0 de 4 desde 2025)

  1. Para la desertificación, sitúa las zonas de más riesgo (el sur y el este de la península, Canarias) con su clima, y añade las acciones humanas que la aceleran: el abandono de la agricultura tradicional, los incendios y la deforestación, la sobreexplotación y la salinización de los acuíferos, el pastoreo intensivo y el cambio climático.

  2. Explica las consecuencias ambientales del abandono de cultivos: el bosque recoloniza los campos, aumenta el riesgo de incendio, cambia la biodiversidad local y el suelo queda más protegido frente a la erosión. Por el clima mediterráneo, el campo también sufre la sequía, las lluvias torrenciales y los incendios.

  3. Para la biodiversidad, da primero por qué hay tanta en la península (las tres regiones biogeográficas, el aislamiento, la variedad de relieve y de clima) y después las causas de la destrucción de hábitats: convertir ecosistemas en cultivos, pastos o ciudades, explotar en exceso los recursos y la contaminación.

  4. Para justificar que hay que conservarla, da motivos de distinto tipo: los bienes que nos proporciona (alimentos, fibras, fármacos), la regulación de los ciclos naturales (el clima, el agua, la polinización), los valores culturales y el soporte de la vida, como la formación del suelo.

Los ejercicios, del más reciente al más antiguo

2026Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 1Los incendios de sexta generación

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en El mundo rural y el sector primario

De este tema, solo las preguntas 1.1.a, 1.2.a, 1.2.b, 1.3.A y 1.3.B

Enunciado oficial
Enunciado oficial

Lea el siguiente texto:

Los incendios de sexta generación, la nueva amenaza para los bosques catalanes

Catalunya y otras regiones forestales del planeta se enfrentan a una amenaza sin precedentes: los incendios de sexta generación. Estos fenómenos, causados por el cambio climático y una deficiente gestión del paisaje, se definen por su rápida propagación, imprevisibilidad y un potencial devastador inalcanzable para los métodos tradicionales de extinción. Según Marc Castellnou, jefe del Grupo de Apoyo de Actuaciones Forestales (GRAF, por sus siglas en catalán), la pérdida de un mundo rural activo ha convertido el territorio en un simple decorado de fin de semana, lo que ha generado escenarios de riesgo extremo como el que se vivió en Horta de Sant Joan.

El abandono agrícola y el despoblamiento han permitido un crecimiento desmedido de la masa forestal. En estas condiciones, y bajo una atmósfera más caliente, los incendios liberan tanta energía que llegan a modificar la meteorología de su entorno, hasta formar «tormentas de fuego». Estas dinámicas generan velocidades inusuales que superan la capacidad de respuesta de los equipos humanos, como ya se constató en catástrofes en California, Grecia o Australia. Ante esta nueva realidad, la prioridad estratégica ha cambiado: ahora se trabaja con el coste de oportunidad, asumiendo el sacrificio de miles de hectáreas para proteger zonas más estratégicas o salvar vidas.

La clave para revertir esta tendencia no reside en la extinción, sino en la gestión del territorio. Como se observó en el incendio de la Ribera d’Ebre, los campos agrícolas vivos actúan como barreras naturales que limitan el potencial destructivo de las llamas. Los cuerpos de emergencias advierten de que han alcanzado su límite técnico. Por tanto, es indispensable que la sociedad se implique en mantener paisajes sanos, vivos y adaptados a la emergencia climática, entendiendo que estos megaincendios han venido para quedarse.

Fuente: Traducción y adaptación realizadas a partir del texto de Roc Mateu. «Els incendis de sisena generació, la nova amenaça per als boscos catalans». Ara [en línea] (28 junio 2020).

1.1.a En el artículo se muestra una nueva realidad sobre los incendios forestales y las estrategias con las que el cuerpo de Bomberos se propone afrontarlos. A partir del texto, responda a las siguientes cuestiones:

Señale, como mínimo, cuatro de las ideas principales de la noticia.

[0,5 puntos]

1.1.b El texto expone la idea de que el abandono de tierras agrícolas es uno de los problemas fundamentales. Mencione y explique brevemente dos de las causas principales de este abandono de tierras por parte del campesinado.

[0,5 puntos]

1.2.a En el texto se habla de «cambio climático». Es un concepto que actualmente solemos oír por todas partes como uno de los problemas graves a escala global.

Exponga qué se entiende por cambio climático.

[0,4 puntos]

1.2.b Señale cuatro de las posibles consecuencias que se derivan de este fenómeno y que ya se sufren o se prevé que se sufrirán en Catalunya.

[0,6 puntos]

1.3.A Elija UNA de las dos opciones y razone hasta qué punto la afirmación es cierta o falsa. Indique en la portada del examen la opción escogida.

Opción A. La lluvia ácida forma parte de las consecuencias del cambio climático.

[0,5 puntos]

1.3.B Opción B. De las cumbres del clima celebradas anualmente surgen nuevos acuerdos vinculantes que todos los países siguen de forma estricta.

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.1.a0,5 puntos

Planteamiento Hay que resumir al menos cuatro ideas principales de la noticia sobre los incendios de sexta generación.

La respuesta, corregida al margen

123

La noticia explica que han aparecido los incendios de sexta generación, causados por el cambio climático y por una mala gestión del paisaje, que se propagan muy deprisa, son imprevisibles y tienen un poder destructivo que supera los medios tradicionales de extinción.

56

El abandono agrícola y la despoblación han hecho crecer mucho la masa forestal y, con una atmósfera más caliente, estos incendios liberan tanta energía que llegan a crear «tormentas de fuego».

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la pauta pide cuatro de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §1
  3. §1
  5. §2
  6. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

1.2.a0,4 puntos

Planteamiento Hay que definir el cambio climático y decir su origen principal hoy.

La respuesta, corregida al margen

1

Entendemos por cambio climático la variación significativa y duradera de los patrones del clima de la Tierra, sobre todo de las temperaturas, a lo largo de periodos largos. El clima siempre ha cambiado por causas naturales, como las glaciaciones, pero el cambio actual es sobre todo de origen humano: la quema de combustibles fósiles libera gases de efecto invernadero, como el dióxido de carbono y el metano, que retienen el calor en la atmósfera y calientan el planeta.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

1.2.b0,6 puntos

Planteamiento Hay que dar cuatro efectos del cambio climático en Catalunya, actuales o previstos.

La respuesta, corregida al margen

1

Fenómenos meteorológicos extremos, como las olas de calor, las sequías o las lluvias torrenciales, más intensos y más frecuentes.

9

Unos caudales de los ríos más irregulares, que ponen en riesgo el abastecimiento de agua de los embalses para la población, la agricultura y la industria.

36

La subida del nivel del mar, que agrava la regresión de las playas y del delta del Ebro.

8

Incendios mucho más virulentos, como los de sexta generación que describe el texto.

Lo que puntúa la pauta

0,6 puntos: la pauta pide cuatro de las ideas siguientes.

  1. §1
  3. §3
  6. §3
  8. §4
  9. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Opción A

1.3.A0,5 puntos

Planteamiento Hay que decir si la lluvia ácida es una consecuencia del cambio climático y razonarlo.

La respuesta, corregida al margen

1

La afirmación es falsa. La lluvia ácida y el cambio climático tienen un origen común, la quema de combustibles fósiles, pero son problemas distintos. La lluvia ácida la provocan el dióxido de azufre y los óxidos de nitrógeno, que en la atmósfera se transforman en ácido sulfúrico y ácido nítrico y caen con la lluvia. Es un problema local o regional, con efectos inmediatos sobre los suelos, las aguas y el patrimonio. El cambio climático, en cambio, es global y lo causan los gases de efecto invernadero, como el dióxido de carbono, que calientan el planeta.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Opción B

1.3.B0,5 puntos

Planteamiento Hay que decir si es cierto que las cumbres del clima aprueban acuerdos vinculantes que todos los países cumplen estrictamente, y razonarlo.

La respuesta, corregida al margen

1

La afirmación es falsa. De las cumbres anuales del clima no salen compromisos de cumplimiento obligatorio para todos, y menos aún seguidos estrictamente por todos los países. El problema principal es que no hay sanciones para quien no cumple lo acordado, de modo que muchos estados le dedican pocos esfuerzos. Además, algunos de los países que más contaminan frenan o bloquean los acuerdos, y en algunos gobiernan partidos cercanos al negacionismo climático, como en Estados Unidos.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2026, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2026Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 4Aparcamiento lleno en el Parque Natural del Cap de Creus

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en Turismo, comercio y transporte
Enunciado oficial
Enunciado oficial

[2,5 puntos en total: la falta de coherencia y cohesión en la redacción, y los errores gramaticales, léxicos y ortográficos, así como las deficiencias en la presentación, pueden comportar un descuento de hasta 0,25 puntos]

Observe la siguiente fotografía:

Aparcamiento de vehículos lleno en el Parque Natural del Cap de Creus

Fuente: Diari de Girona [en línea] (4 abril 2023).

Fotografía de un aparcamiento completamente lleno de coches en el Parque Natural del Cap de Creus, en un paisaje de costa rocosa con el mar al fondo.Fotografía de un aparcamiento completamente lleno de coches en el Parque Natural del Cap de Creus, en un paisaje de costa rocosa con el mar al fondo.

4.1.a La fotografía muestra uno de los aparcamientos del Parque Natural del Cap de Creus totalmente lleno.

Explique qué es un parque natural y qué motivos pueden justificar su creación.

[0,5 puntos]

4.1.b Sin contar el que ya aparece en la fotografía, mencione dos ejemplos de parques naturales de la geografía catalana. Especifique una característica principal de cada uno de ellos que haya motivado su protección.

[0,5 puntos]

4.1.c Además de los parques naturales, existen también los parques nacionales. Exponga la diferencia que existe entre estas dos figuras de protección y mencione un parque nacional que se halle dentro del ámbito español.

[0,5 puntos]

4.2.a La protección de un espacio natural con alguna de las figuras anteriores a menudo acaba repercutiendo en una mayor afluencia de visitantes o incluso en su masificación.

A partir de lo que le sugiere la fotografía anterior, mencione dos impactos que puede comportar la masificación de un espacio natural.

[0,5 puntos]

4.2.b Proponga dos medidas que ayuden a mejorar la gestión de este problema.

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

4.1.a0,5 puntos

Planteamiento Hay que definir qué es un parque natural y por qué se protege un espacio con esta figura.

La respuesta, corregida al margen

1

Un parque natural es una de las figuras legales de protección de los espacios naturales. Protege una parte del territorio poco transformada por la acción humana que tiene un valor especial, biológico, geológico, paisajístico o patrimonial. A diferencia de otras figuras más estrictas, permite actividades económicas, como la agricultura o el turismo, siempre que haya una gestión rigurosa y un uso regulado y sostenible de los recursos. Se crea para conservar estos valores, como en el Cap de Creus el paisaje y la geología de la costa rocosa, y para evitar que el urbanismo o la masificación los degraden.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

4.1.b0,5 puntos

Planteamiento Hay que nombrar dos parques naturales de Catalunya, aparte del Cap de Creus, y decir por qué se protege cada uno.

La respuesta, corregida al margen

2

El Parque Natural del Montseny, protegido por la variedad de paisajes y de ecosistemas que se escalonan en él con la altitud, del encinar al hayedo y a los prados de las cumbres, en un macizo muy cercano al área metropolitana de Barcelona.

4

El Parque Natural del Delta del Ebro, protegido por sus zonas húmedas (lagunas, playas y arrozales), que son uno de los hábitats más importantes del Mediterráneo occidental para las aves acuáticas.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  2. §1
  4. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

4.1.c0,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar qué distingue un parque nacional de un parque natural y nombrar un parque nacional de España.

La respuesta, corregida al margen

1

La diferencia es el grado de protección. Los parques nacionales protegen ecosistemas muy poco alterados y excepcionales por su belleza, su representatividad o su singularidad, y en ellos tiene prioridad la conservación: las actividades económicas están mucho más restringidas que en un parque natural y se aplica el principio de no intervención, que deja que los procesos naturales evolucionen libremente. Los parques naturales, en cambio, hacen compatible la protección con usos como la agricultura, la ganadería o el turismo.

2

Un ejemplo es el Parque Nacional de Aigüestortes i Estany de Sant Maurici, el único de Catalunya.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

4.2.a0,5 puntos

Planteamiento Hay que dar dos efectos negativos del exceso de visitantes en un espacio natural, partiendo de la fotografía.

La respuesta, corregida al margen

8

La fotografía muestra el primer impacto: la presión sobre las infraestructuras. El aparcamiento está lleno, y los accesos, los senderos y los servicios quedan colapsados porque no estaban pensados para tanta gente.

24

El segundo es la degradación del medio: el pisoteo de miles de visitantes erosiona el suelo de los senderos y de las zonas sensibles y daña la vegetación.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  2. §2
  4. §2
  8. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

4.2.b0,5 puntos

Planteamiento Hay que proponer dos medidas para gestionar el exceso de visitantes en un espacio natural.

La respuesta, corregida al margen

1

Limitar el acceso en los días de mayor afluencia con un sistema de reserva previa y un número máximo de visitantes o de vehículos.

3

Promover el transporte sostenible, por ejemplo con autobuses lanzadera desde los pueblos cercanos, para que los visitantes no tengan que llegar en coche hasta el interior del parque.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  1. §1
  3. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2026, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2026Convocatoria extraordinaria · Serie 2 · Ejercicio 4Incendio forestal cerca de una urbanización en el Bages

2,5 puntosDa las ideas que pide la pauta
Enunciado oficial
Enunciado oficial

[2,5 puntos en total: la falta de coherencia y cohesión en la redacción, y los errores gramaticales, léxicos y ortográficos, así como las deficiencias en la presentación, pueden comportar un descuento de hasta 0,25 puntos]

Observe esta fotografía:

Incendio forestal en las proximidades de una urbanización en el Bages

Fuente: Jordi Pujolar. Ara [en línea] (17 julio 2022).

Fotografía de un incendio forestal en el Bages: grandes columnas de humo se elevan detrás de una colina cubierta de pinares, y a sus pies hay una urbanización de casas unifamiliares rodeada de bosque.Fotografía de un incendio forestal en el Bages: grandes columnas de humo se elevan detrás de una colina cubierta de pinares, y a sus pies hay una urbanización de casas unifamiliares rodeada de bosque.

4.1.a Imagine que forma parte de una consultoría ambiental que colabora con administraciones locales en la diagnosis de zonas especialmente expuestas al riesgo de incendio forestal. Ha recibido la fotografía anterior, donde se observa un incendio avanzando hacia una urbanización situada en un entorno forestal.

¿Cree que los bosques son un recurso natural crítico en los espacios mediterráneos? ¿Por qué?

[0,5 puntos]

4.1.b Señale tres aspectos que pueden favorecer la degradación de los bosques.

[0,75 puntos]

4.1.c Identifique otro recurso natural que resulte afectado indirectamente por los incendios forestales. Justifique la respuesta.

[0,25 puntos]

4.2 Las urbanizaciones situadas en entornos forestales son estructuras especialmente vulnerables ante el riesgo de incendio. Exponga dos elementos que expliquen por qué.

[0,5 puntos]

4.3.A Responda de manera razonada a UNA de las opciones siguientes. Indique en la portada del examen la opción escogida.

Opción A. Es propietario/a de una de las viviendas de la urbanización que muestra la fotografía. Proponga dos medidas de prevención o gestión territorial que puedan reducir los efectos de los incendios forestales en zonas habitadas.

[0,5 puntos]

4.3.B Opción B. Mencione un impacto ambiental asociado a la expansión urbanística en zonas forestales y proponga una medida de gestión territorial que reduzca sus efectos.

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

4.1.a0,5 puntos

Planteamiento Hay que razonar si el bosque es un recurso crítico en los espacios mediterráneos, es decir, valioso y difícil de recuperar.

La respuesta, corregida al margen

1

Sí. Los bosques cumplen funciones esenciales: protegen el suelo de la erosión, regulan el ciclo del agua, son una reserva de biodiversidad y capturan CO₂. Pero en los espacios mediterráneos son frágiles: su capacidad de regenerarse queda superada cuando la presión humana o ambiental es elevada, y después de un incendio se recuperan muy despacio, porque la sequía del verano y la irregularidad de las lluvias frenan su crecimiento. Por eso, perderlos es difícil de reparar.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

4.1.b0,75 puntos

Planteamiento Hay que dar tres factores que favorecen la degradación de los bosques.

La respuesta, corregida al margen

1

Las sequías largas y las olas de calor, que resecan la vegetación y hacen que prenda con más facilidad.

2

El abandono del mundo rural: sin cultivos ni pastos, el bosque crece de forma continua y acumula mucho combustible vegetal.

3

La urbanización dispersa y la presión humana, como muestra la fotografía: cuantas más casas y actividades hay dentro del bosque, más posibilidades de que se inicie un fuego.

Lo que puntúa la pauta

0,75 puntos: la pauta pide tres de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2
  3. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

4.1.c0,25 puntos

Planteamiento Hay que nombrar otro recurso natural que sufre los efectos de un incendio y explicar por qué.

La respuesta, corregida al margen

1

El suelo. El fuego quema la materia orgánica y la cubierta vegetal y deja el suelo desprotegido: las lluvias lo erosionan, pierde fertilidad y puede degradarse de forma irreversible.

Lo que puntúa la pauta

0,25 puntos: la pauta pide una de las ideas siguientes.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

4.20,5 puntos

Planteamiento Hay que dar dos razones por las que una urbanización en medio del bosque es vulnerable a los incendios.

La respuesta, corregida al margen

1

Las casas tocan directamente el bosque, sin franjas de protección que separen la vegetación de las viviendas, como se ve en la fotografía, de modo que el fuego llega a ellas sin obstáculos.

2

Además, suelen tener pocos accesos, lo que dificulta a la vez la evacuación de los vecinos y la llegada de los bomberos.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

Opción A

4.3.A0,5 puntos

Planteamiento Hay que proponer, desde el punto de vista de un vecino de la urbanización, dos medidas que reduzcan los efectos de los incendios.

La respuesta, corregida al margen

1

Propondría a la comunidad de vecinos y al ayuntamiento crear y mantener una franja perimetral de protección alrededor de la urbanización, sin vegetación densa, que frene el fuego antes de que llegue a las casas.

3

También pediría mejorar los accesos y la señalización e instalar hidrantes, para que los bomberos puedan llegar y trabajar y los vecinos puedan evacuar con seguridad.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  1. §1
  3. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

Opción B

4.3.B0,5 puntos

Planteamiento Hay que nombrar un impacto ambiental de construir urbanizaciones en zonas forestales y proponer una medida de gestión del territorio que lo reduzca.

La respuesta, corregida al margen

1

Un impacto ambiental es la fragmentación del paisaje: las urbanizaciones trocean el bosque en islas separadas, y las especies pierden la conectividad entre los espacios naturales.

56

Para reducirlo, propondría una planificación urbanística restrictiva, que no permita nuevas urbanizaciones en zonas forestales de alto riesgo y que haga crecer los pueblos dentro de los espacios ya urbanizados.

Lo que puntúa la pauta

0,25 puntos: una de las ideas 1 a 4; 0,25 puntos: una de las ideas 5 a 7.

  1. §1
  5. §2
  6. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 puntos de este ejercicio.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2026, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2025Convocatoria ordinaria · Serie 4 · Ejercicio 2Volumen de agua de riego en el sector agrario en España según la técnica

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTambién en El mundo rural y el sector primario

De este tema, solo la pregunta 2.2

Enunciado oficial
Enunciado oficial

Observe el siguiente gráfico:

Volumen de agua de riego empleado en el sector agrario en España según el tipo de técnica (2000-2018)

Fuente: EpData.es [en línea].

Gráfico de líneas con el volumen de agua de riego, en miles de metros cúbicos, que usa el sector agrario en España entre 2000 y 2018, según la técnica. El riego por gravedad pasa de unos 12.400.000 en 2000 (máximo de unos 13.000.000 en 2002) a unos 5.100.000 en 2018, con una fuerte caída en 2004. El goteo pasa de unos 1.450.000 a unos 6.250.000, con un salto en 2004, y desde 2014 supera a la gravedad. La aspersión pasa de unos 3.050.000 a unos 4.100.000.Gráfico de líneas con el volumen de agua de riego, en miles de metros cúbicos, que usa el sector agrario en España entre 2000 y 2018, según la técnica. El riego por gravedad pasa de unos 12.400.000 en 2000 (máximo de unos 13.000.000 en 2002) a unos 5.100.000 en 2018, con una fuerte caída en 2004. El goteo pasa de unos 1.450.000 a unos 6.250.000, con un salto en 2004, y desde 2014 supera a la gravedad. La aspersión pasa de unos 3.050.000 a unos 4.100.000.

2.1 Como persona experta en regadíos, le piden que observe el gráfico y que responda a DOS de las tres cuestiones siguientes:

a) Explique en qué consisten los tres sistemas de riego representados en el gráfico. [0,75 puntos]

b) Indique cuál es la eficiencia y el consumo de agua de cada uno de estos sistemas de riego. [0,75 puntos]

c) Razone cómo ha evolucionado el uso de los diferentes sistemas de riego en la agricultura española en los últimos años y explique cuáles son los motivos de esta evolución. [0,75 puntos]

[1,5 puntos]

2.2 Redacte un texto, de entre ciento cincuenta y doscientas palabras, en el que se valore la actividad agraria por su contribución a la conservación del medioambiente, al mantenimiento del paisaje y a la reducción de los desequilibrios territoriales.

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

2.21 punto

Planteamiento Hay que redactar un texto de 150 a 200 palabras que valore el papel de la agricultura en el medioambiente, en el paisaje y en el equilibrio del territorio.

La respuesta, corregida al margen

1

La actividad agraria, cuando se practica de manera respetuosa, es clave para conservar el medioambiente. Preserva recursos naturales como el agua y el suelo, evita la erosión y la desertificación y mantiene la biodiversidad y las variedades autóctonas de cultivos. Además, los campos cultivados actúan como cortafuegos y frenan la propagación de los incendios forestales.

1

También mantiene el paisaje. Los paisajes agrarios, con los cultivos, la flora y la fauna que viven en ellos, las construcciones agrícolas y los pueblos, forman parte de nuestro patrimonio y de nuestra identidad, y sin agricultores se abandonarían y se perderían.

1

Por último, la agricultura reduce los desequilibrios territoriales. Da trabajo y fija la población en el mundo rural, de modo que frena la despoblación, el envejecimiento y la pérdida de servicios, y evita que la población se concentre en las grandes ciudades. Además, abastece de alimentos a la población y de materias primas a otros sectores, como la industria agroalimentaria, y les compra bienes y servicios.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2025, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2025Convocatoria extraordinaria · Serie 3 · Ejercicio 1Las fuentes de energía en la Unión Europea

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en La Unión Europea, La energía

De este tema, solo la pregunta 1.3

Enunciado oficial
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Lea el siguiente texto:

Las fuentes de energía en la Unión Europea

En los últimos treinta años la Unión Europea (UE) ha logrado reducir de forma significativa el uso de carbón como fuente de energía. Actualmente, solo el 10 % del suministro energético de la UE se genera con este combustible.

En el caso del petróleo, el peso relativo en el suministro energético comunitario solo se ha reducido en 4 puntos porcentuales desde 1990 y sigue siendo el combustible con mayor presencia en el esquema energético de la UE (35 %). El gas incluso ha aumentado en 7 puntos porcentuales hasta alcanzar el 24 %.

Por otra parte, solo un tercio del suministro energético de la UE se genera con fuentes de energía que no emiten gases de efecto invernadero, esto es, con la nuclear (13 %) y las renovables (17 %).

Desde 1990, el peso de las importaciones en el consumo energético de la UE ha crecido más de 7 puntos porcentuales, pasando de suponer cerca del 50 % al 57,5 %. Se trata de una dinámica que parece complicada de cambiar teniendo en cuenta el uso extensivo que todavía tienen el gas y el petróleo en una región que solo dispone de unos pocos yacimientos de hidrocarburos.

Fuente: Adaptación realizada a partir del texto de José Luis Marín. «El largo camino hasta la revolución verde». El Orden Mundial [en línea] (28 marzo 2022).

En una de las evaluaciones periódicas sobre las tendencias y el uso de energía en la Unión Europea, le piden que valore algunos aspectos del texto anterior.

1.1 Exponga cuál es la situación de la Unión Europea en lo relativo al uso de las fuentes de energía.

[0,5 puntos]

1.2 Razone hasta qué punto las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

— La UE es una de las regiones más desarrolladas del mundo y el acceso a las fuentes de energía no le supone un problema.

— En los últimos años la UE ha avanzado en la transición energética y la descarbonización.

[1 punto]

1.3 Uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en concreto el número 13, es «Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos». Redacte un texto, de entre ciento cincuenta y doscientas palabras, que incluya dos aspectos favorables y dos limitaciones de la implantación del coche eléctrico.

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.31 punto

Planteamiento Hay que redactar un texto de 150 a 200 palabras con dos ventajas y dos limitaciones del uso del coche eléctrico, relacionadas con la lucha contra el cambio climático.

La respuesta, corregida al margen

12

El coche eléctrico es una de las herramientas para cumplir el ODS 13, porque ayuda a descarbonizar el transporte. Su primera ventaja es ambiental: no quema combustible y, por tanto, no genera emisiones locales de CO2, de óxidos de nitrógeno ni de partículas en suspensión. Así mejora la calidad del aire de las ciudades y reduce las emisiones de gases de efecto invernadero, sobre todo si la electricidad que utiliza procede de fuentes renovables.

56

La segunda ventaja es energética: reduce la dependencia del petróleo, un combustible que la UE tiene que importar porque tiene pocos yacimientos, y permite que la movilidad funcione con la electricidad que producen las energías renovables.

8910

Sin embargo, su implantación choca con limitaciones. La primera es que todavía hay pocos puntos de recarga y están mal repartidos, sobre todo fuera de las ciudades. La segunda es que tiene menos autonomía que un coche de combustión, de modo que en los trayectos largos hay que detenerse más a menudo, y recargarlo es más lento que llenar un depósito.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: dos de las ideas 1 a 7; 0,5 puntos: dos de las ideas 8 a 11.

  1. §1
  2. §1
  5. §2
  6. §2
  8. §3
  9. §3
  10. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2025, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2025Convocatoria extraordinaria · Serie 3 · Ejercicio 2Climogramas de dos capitales comarcales catalanas

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en Relieve, clima y agua

De este tema, solo la pregunta 2.3

Enunciado oficial
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El Servicio Meteorológico de Catalunya publica datos sobre la dinámica climática, como los dos climogramas que se muestran a continuación y que corresponden a dos capitales comarcales catalanas.

Climograma 1

Climograma 2

Nota: Tmm: temperatura media (°C); PPTm: precipitación media (mm).

Fuente: Servicio Meteorológico de Catalunya [en línea].

Dos climogramas de capitales comarcales catalanas, con la precipitación mensual en barras y la temperatura media mensual en una línea (datos de 30 años). Climograma 1: temperatura media anual de 9,6 °C y 939,7 mm de precipitación; todos los meses llueve entre unos 60 y unos 100 mm, con máximos en mayo y noviembre, y la temperatura va de unos 2-3 °C en enero a unos 18 °C en julio. Climograma 2: 14,6 °C y 359,0 mm; máximo de lluvia en mayo (unos 47 mm), otro más bajo en septiembre y octubre y mínimo en julio (unos 12 mm); la temperatura va de unos 5 °C en enero a unos 25 °C en julio y agosto, y de junio a septiembre la línea de temperatura queda por encima de las barras de precipitación.Dos climogramas de capitales comarcales catalanas, con la precipitación mensual en barras y la temperatura media mensual en una línea (datos de 30 años). Climograma 1: temperatura media anual de 9,6 °C y 939,7 mm de precipitación; todos los meses llueve entre unos 60 y unos 100 mm, con máximos en mayo y noviembre, y la temperatura va de unos 2-3 °C en enero a unos 18 °C en julio. Climograma 2: 14,6 °C y 359,0 mm; máximo de lluvia en mayo (unos 47 mm), otro más bajo en septiembre y octubre y mínimo en julio (unos 12 mm); la temperatura va de unos 5 °C en enero a unos 25 °C en julio y agosto, y de junio a septiembre la línea de temperatura queda por encima de las barras de precipitación.

2.1 Identifique a qué tipo de clima pertenece cada uno de los dos climogramas y exponga sus principales características.

[1 punto]

2.2 Indique un ejemplo de una capital comarcal para cada tipo de clima y especifique a qué comarca pertenecen.

[0,5 puntos]

2.3 La zona mediterránea, junto con el Ártico, es reconocida como un punto caliente del planeta en lo relativo a la incidencia del cambio climático, ya que es uno de los territorios mundiales donde se manifiesta de manera más evidente. Explique brevemente cuatro de las principales manifestaciones del cambio climático en Catalunya.

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

2.31 punto

Planteamiento Hay que explicar cuatro efectos del cambio climático que ya se observan en Catalunya.

La respuesta, corregida al margen

1

En primer lugar, Catalunya se calienta más deprisa que la media del planeta (+1,3 °C frente a +1,1 °C), sobre todo en verano.

2

En segundo lugar, aumentan los extremos de calor, como las olas de calor y las noches tropicales y tórridas, y disminuyen los episodios de frío.

4

En tercer lugar, las sequías son más frecuentes, largas, intensas y extensas, como la que ha sufrido Catalunya en los últimos años.

5

Por último, la temperatura y el nivel del mar suben, lo que amenaza el litoral y los ecosistemas marinos.

Lo que puntúa la pauta

1 punto: la pauta pide cuatro de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2
  4. §3
  5. §4

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2025, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2025Convocatoria extraordinaria · Serie 3 · Ejercicio 4Mapas de las cuencas hidrográficas catalanas

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTambién en Relieve, clima y agua

De este tema, solo la opción B

Enunciado oficial
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Observe los siguientes mapas:

Las cuencas hidrográficas catalanas

Fuente: Agencia Catalana del Agua [en línea].

Imagine que se encarga de gestionar una compañía municipal de abastecimiento de agua y observa los mapas de arriba con los correspondientes datos anejos.

Dos mapas: uno de la península ibérica con las grandes cuencas hidrográficas y Catalunya rodeada por un círculo, y uno de Catalunya que separa la cuenca catalana del Ebro, al oeste, de las cuencas internas, al este. Datos anejos: cuenca catalana del Ebro, 15.330 km² (48 % del territorio), 312 municipios, 0,57 millones de habitantes (8 %) y embalses con una capacidad de 2.279 hm³; cuencas internas catalanas, 16.600 km² (52 %), 634 municipios, 6,53 millones de habitantes (92 %) y embalses con una capacidad de 694 hm³.Dos mapas: uno de la península ibérica con las grandes cuencas hidrográficas y Catalunya rodeada por un círculo, y uno de Catalunya que separa la cuenca catalana del Ebro, al oeste, de las cuencas internas, al este. Datos anejos: cuenca catalana del Ebro, 15.330 km² (48 % del territorio), 312 municipios, 0,57 millones de habitantes (8 %) y embalses con una capacidad de 2.279 hm³; cuencas internas catalanas, 16.600 km² (52 %), 634 municipios, 6,53 millones de habitantes (92 %) y embalses con una capacidad de 694 hm³.

4.1 Explique qué es una cuenca hidrográfica e indique el nombre de tres ríos catalanes de cada una de las dos cuencas que aparecen en el mapa de Catalunya.

[0,75 puntos]

4.2 Teniendo en cuenta los datos que acompañan al mapa, determine los principales usos a los que se destina el agua de los embalses de cada una de las dos cuencas. Justifique la respuesta. No es necesario que cite el nombre de ningún embalse.

[1 punto]

4.3.A Responda a UNA de las siguientes cuestiones:

Opción A. Explique la situación de los diferentes territorios de Catalunya en cuanto a la disponibilidad del agua y cómo puede afectar a las diferentes actividades económicas que se desarrollan en ellos.

[0,75 puntos]

4.3.B Opción B. Indique las causas de la situación de sequía que han sufrido las cuencas internas de Catalunya en los últimos años.

[0,75 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

Opción B

4.3.B0,75 puntos

Planteamiento Hay que explicar por qué las cuencas internas han sufrido sequía en los últimos años: el clima mediterráneo, el cambio climático y la poca capacidad de sus embalses.

La respuesta, corregida al margen

1

La primera causa es el clima. Las cuencas internas tienen un clima mediterráneo, con inviernos suaves y veranos calurosos y secos, en el que las sequías son un fenómeno habitual.

2

La segunda es el cambio climático, que afecta especialmente al Mediterráneo: las temperaturas son más altas, sobre todo en verano, y las olas de calor y las noches tropicales son cada vez más frecuentes, lo que hace aumentar la evaporación.

3

Además, el cambio climático ha reducido las precipitaciones, sobre todo en verano, y ha alargado los períodos de sequía. Como los embalses de las cuencas internas tienen poca capacidad (694 hm³, frente a los 2.279 de la cuenca del Ebro), las reservas han bajado mucho y ha habido que restringir el uso del agua.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2
  3. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2025, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2024Convocatoria ordinaria · Serie 1 · Ejercicio 1Mapa sobre la implantación de los parques eólicos

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTambién en La energía

De este tema, solo la pregunta 2

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Observe el siguiente mapa:

Parques eólicos en Catalunya (2021)

Fuente: Adaptación de un mapa publicado en el diario Ara [en línea] (28 octubre 2021).

Mapa de Catalunya con las comarcas y el número de aerogeneradores en servicio en 2021, en círculos de tres tamaños: más de 100, de 40 a 100 y menos de 40. Todos los círculos están en la mitad suroccidental del país. Los mayores están en el extremo suroeste, (159 y 148), y hay otro de más de 100 en el centro del país (105). Entre 40 y 100 hay cinco, en el oeste y el sur (87, 78, 61, 44 y 44), y cinco más de menos de 40 (26, 21, 18, 10 y 10). El Pirineo, las comarcas de Girona, el área de Barcelona y el resto del litoral no tienen ninguno.Mapa de Catalunya con las comarcas y el número de aerogeneradores en servicio en 2021, en círculos de tres tamaños: más de 100, de 40 a 100 y menos de 40. Todos los círculos están en la mitad suroccidental del país. Los mayores están en el extremo suroeste, (159 y 148), y hay otro de más de 100 en el centro del país (105). Entre 40 y 100 hay cinco, en el oeste y el sur (87, 78, 61, 44 y 44), y cinco más de menos de 40 (26, 21, 18, 10 y 10). El Pirineo, las comarcas de Girona, el área de Barcelona y el resto del litoral no tienen ninguno.

1.a A partir de la información representada en el mapa, conteste las siguientes preguntas:

¿En qué comarcas hay más aerogeneradores en servicio? ¿Qué características tienen en común estas comarcas?

[0,5 puntos]

1.b ¿Por qué motivos hay muchas comarcas de Catalunya que no tienen parques eólicos?

[0,5 puntos]

1.c Explique los problemas que puede causar el desequilibrio en la distribución territorial de los parques eólicos.

[0,5 puntos]

2 Justifique si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: «Los parques eólicos son una fuente de energía renovable, pero no es aconsejable instalarlos porque originan muchos problemas ambientales».

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

21 punto

Planteamiento Hay que decir si la afirmación es verdadera o falsa y argumentarlo con las ventajas y los inconvenientes de los parques eólicos.

La respuesta, corregida al margen

1

La afirmación es falsa, al menos en principio. Los parques eólicos producen electricidad con la fuerza del viento, una fuente de energía renovable y limpia: mientras funcionan no emiten gases contaminantes ni de efecto invernadero, y por eso ayudan a reducir la dependencia de los combustibles fósiles y a luchar contra el cambio climático.

1

Eso no quiere decir que no tengan inconvenientes. Construirlos e instalarlos consume energía y materiales; como se sitúan en lugares elevados y ventosos, son visibles desde muy lejos y tienen un impacto visual y paisajístico importante; y las palas pueden matar aves. Son problemas reales, pero se pueden reducir eligiendo bien dónde se instalan, y no justifican renunciar a una energía limpia.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2024, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2024Convocatoria ordinaria · Serie 1 · Ejercicio 4Texto sobre el relevo generacional en el campo

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en El mundo rural y el sector primario, La Unión Europea

De este tema, solo la pregunta 3

Enunciado oficial
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Lea el siguiente texto:

El relevo generacional en el campo español

En España, tres de cada cinco agricultores tienen más de cincuenta y cinco años. En diez años, una buena parte se habrá jubilado. El dato revela un serio problema de relevo generacional en un sector estratégico de nuestra economía.

Los incentivos económicos de la PAC para animar a los jóvenes a continuar con la actividad agraria familiar no son suficientes. La caída de los precios, el aumento de los costes de producción y la dificultad de acceder a la tierra son causas de la desafección de los jóvenes por la actividad agrícola. Y sin jóvenes no es posible afrontar el reto de la digitalización, el cambio climático o la transición ecológica.

La mayor parte de las explotaciones tienen una dimensión por debajo del umbral de rentabilidad. El mercado de tierras es difícil y muy caro, y quien no herede las explotaciones tiene muy complicado entrar en el mundo de la agricultura, ya que es necesario disponer de una elevada cantidad de dinero.

En el contexto actual, el campo es clave para garantizar la seguridad alimentaria, es el repositorio medioambiental y concentra un incalculable patrimonio cultural. Los riesgos son graves y en los próximos años precipitarán el despoblamiento rural, el infracultivo y la concentración de la agricultura en pocos propietarios.

La sangría poblacional solo podrá cortarse creando condiciones favorables para la vida de las personas, que acorten las enormes distancias entre un mundo urbano que ofrece oportunidades y un mundo rural escaso en todo. Asentar población en el medio rural de forma sostenible significa hacerlo en un campo preservado de la deforestación, la contaminación, los incendios, los vertidos y la desprotección del patrimonio medioambiental. Un campo que genere un tejido productivo diversificado, una potente economía verde, que retenga a habitantes y capte un turismo que aporte nuevas oportunidades a su población. Las instituciones deben abordar políticas ambiciosas de desarrollo local y dar respuesta a las demandas de los territorios rurales.

Fuente: Adaptación realizada a partir del texto de Reyes Alonso Martín Coleto. «La actual crisis agrava el relevo generacional en el campo español». elDiario.es [en línea] (30 abril 2022).

1.a A partir del texto, responda a las siguientes preguntas:

El texto expone el problema de la falta de relevo generacional en el campo. ¿Cuáles son sus causas?

[0,5 puntos]

1.b ¿Por qué es importante asegurar el relevo generacional y la continuidad de la actividad agrícola?

[0,5 puntos]

2 En el texto se menciona la PAC. Desde que España entró en la Unión Europea, el sector primario se ha visto muy condicionado por la PAC. Explique qué es la PAC y cuáles son sus objetivos.

[0,75 puntos]

3 El sector primario tiene una gran dependencia de las condiciones climatológicas, y actualmente debe afrontar las consecuencias del cambio climático. Explique tres efectos del cambio climático en el sector primario.

[0,75 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

30,75 puntos

Planteamiento Hay que explicar tres efectos concretos del cambio climático sobre la agricultura, la ganadería o la pesca.

La respuesta, corregida al margen

1

En primer lugar, el aumento de las temperaturas reduce los rendimientos y la calidad de muchas cosechas, sobre todo en las zonas más calurosas y áridas del sur de la península.

2

En segundo lugar, las sequías son cada vez más frecuentes y persistentes: afectan directamente a los cultivos de secano y también a los de regadío, porque bajan las reservas de agua de los embalses y se imponen restricciones al riego.

7

En tercer lugar, la subida del nivel del mar amenaza los cultivos de las zonas costeras bajas, como el arroz del delta del Ebro, y la salinización de los acuíferos costeros perjudica al regadío.

Lo que puntúa la pauta

0,75 puntos: la pauta pide tres de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2
  7. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2024, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2024Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 4Mapa del grado de ocupación hotelera

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en Turismo, comercio y transporte

De este tema, solo la pregunta 2

Enunciado oficial
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Observe el siguiente mapa:

Grado de ocupación hotelera por comunidades autónomas (2019)

Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE). España en cifras 2020 [en línea].

España es uno de los primeros destinos turísticos del mundo. El número de turistas que la visitan y el volumen de ingresos que aportan hacen que el turismo tenga una gran importancia económica para España, pese a presentar una distribución desigual en el territorio.

Mapa de España con el grado de ocupación hotelera por comunidades autónomas en 2019, en tres intervalos: más del 60 %, del 50 al 60 % y menos del 50 %. Superan el 60 % cinco comunidades: las dos del litoral mediterráneo situadas más al noreste, la comunidad interior del centro de la península y los dos archipiélagos. Entre el 50 y el 60 % están las dos comunidades del sur y del sureste peninsular y dos de la costa cantábrica, en el centro y en el este. Todas las demás, en el interior, el noroeste y el noreste interior, quedan por debajo del 50 %.Mapa de España con el grado de ocupación hotelera por comunidades autónomas en 2019, en tres intervalos: más del 60 %, del 50 al 60 % y menos del 50 %. Superan el 60 % cinco comunidades: las dos del litoral mediterráneo situadas más al noreste, la comunidad interior del centro de la península y los dos archipiélagos. Entre el 50 y el 60 % están las dos comunidades del sur y del sureste peninsular y dos de la costa cantábrica, en el centro y en el este. Todas las demás, en el interior, el noroeste y el noreste interior, quedan por debajo del 50 %.

1.a Responda a las cuestiones siguientes teniendo en cuenta el mapa:

Mencione el nombre de las cinco comunidades autónomas con un grado de ocupación turística superior al 60 %.

[0,25 puntos]

1.b Explique qué tipo de turismo se practica mayoritariamente en España y cuáles son sus características más importantes.

[0,5 puntos]

1.c Escriba el nombre de cinco comunidades autónomas con un grado de ocupación turística inferior al 50 % y proponga dos medidas para potenciar el turismo en estos territorios.

[0,75 puntos]

2 Exponga cuatro consecuencias negativas del modelo turístico actual sobre el paisaje, los recursos del territorio y la economía.

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

21 punto

Planteamiento Hay que exponer cuatro consecuencias negativas del turismo actual, sobre el paisaje, los recursos y la economía.

La respuesta, corregida al margen

1

Sobre el paisaje, la urbanización abusiva del litoral, con apartamentos, hoteles, campos de golf y puertos, ha destruido espacios naturales y tiene un gran impacto paisajístico.

3

Sobre los recursos, la masificación de ciertas zonas en verano dispara el consumo de agua, para piscinas y campos de golf, y puede provocar problemas de suministro y de depuración, sobre todo en años de sequía.

1011

Sobre la economía, el modelo es muy estacional: muchos empleos solo duran la temporada de verano y, cuando se acaba, aumenta el paro; además, a menudo son empleos poco especializados y con salarios bajos.

1213

Por último, la economía de las zonas turísticas depende de una actividad muy sensible al contexto internacional: una crisis económica o política, o una pandemia como la de la COVID-19, puede hacer caer de golpe la llegada de turistas.

Lo que puntúa la pauta

1 punto: la pauta pide cuatro de las ideas siguientes.

  1. §1
  3. §2
  10. §3
  11. §3
  12. §4
  13. §4

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2024, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2023Convocatoria ordinaria · Serie 1 · Ejercicio 3Mapa sobre el número de incendios forestales

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pauta
Enunciado oficial
Enunciado oficial

Observe el siguiente mapa:

Número de incendios forestales por comarca (2011-2021)

Fuente: Departamento de Acción Climática, Alimentación y Agenda Rural [en línea].

Mapa de las comarcas de Catalunya con el número de incendios forestales de 2011 a 2021, en cinco tonos de gris (0-100, 101-200, 201-250, 251-300 y más de 300) y otro para las comarcas sin datos. Las dos comarcas con más de 300 incendios, en negro, son las dos comarcas metropolitanas que tocan Barcelona por el oeste y por el norte. Entre 251 y 300 hay cinco: la del extremo nordeste, junto a Francia y al mar; la gran comarca del llano del extremo oeste; la de la costa del sur que tiene la mitad norte del delta del Ebro; la comarca metropolitana del nordeste de Barcelona, y la que hay al oeste de las comarcas metropolitanas. Entre 201 y 250 hay cuatro, en la Catalunya central y en el litoral nordeste. Las comarcas del Pirineo y la mayor parte del interior tienen menos de 200 incendios, y muchas, menos de 100.Mapa de las comarcas de Catalunya con el número de incendios forestales de 2011 a 2021, en cinco tonos de gris (0-100, 101-200, 201-250, 251-300 y más de 300) y otro para las comarcas sin datos. Las dos comarcas con más de 300 incendios, en negro, son las dos comarcas metropolitanas que tocan Barcelona por el oeste y por el norte. Entre 251 y 300 hay cinco: la del extremo nordeste, junto a Francia y al mar; la gran comarca del llano del extremo oeste; la de la costa del sur que tiene la mitad norte del delta del Ebro; la comarca metropolitana del nordeste de Barcelona, y la que hay al oeste de las comarcas metropolitanas. Entre 201 y 250 hay cuatro, en la Catalunya central y en el litoral nordeste. Las comarcas del Pirineo y la mayor parte del interior tienen menos de 200 incendios, y muchas, menos de 100.

1.a Los incendios forestales son una amenaza que irá en aumento, sobre todo a causa del cambio climático. En el período 2011-2021 se produjeron en Catalunya un total de 5.848 incendios, que comportaron una pérdida importante de masa forestal.

¿Cuáles son las principales causas de los incendios forestales en Catalunya y qué actuaciones de prevención podrían llevarse a cabo para evitarlos?

[1 punto]

1.b A partir del mapa mencione cinco comarcas que tengan un alto número de incendios, y explique las posibles causas.

[1 punto]

2 Razone hasta qué punto es cierta o falsa la siguiente afirmación: «Todos los incendios forestales o bien son causados por negligencias o bien son intencionados, y se inician cerca de las áreas urbanas».

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.a1 punto

Planteamiento Hay que explicar las causas, directas e indirectas, de los incendios forestales y proponer actuaciones para prevenirlos.

La respuesta, corregida al margen

1

La gran mayoría de los incendios forestales en Catalunya tienen un origen humano. Las causas directas son, en unos nueve de cada diez casos, actividades humanas, como las tareas agrícolas y forestales, los vertederos, las líneas de alta tensión o los accidentes, y también imprudencias y negligencias; los rayos tienen un papel menor. Hay también causas indirectas: el abandono de cultivos y el aumento de la superficie forestal, las urbanizaciones dentro de los bosques y el clima mediterráneo, con veranos calurosos, sequías largas y vientos secos que favorecen su propagación.

2345

Para prevenirlos hay que hacer mapas diarios de riesgo de incendio, mantener guardas en las zonas de riesgo y disponer de medios aéreos específicos para actuar rápidamente. También hay que concienciar a la población y coordinarla con el personal de lucha contra incendios.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la idea 1; 0,5 puntos: dos de las ideas 2 a 5.

  1. §1
  2. §2
  3. §2
  4. §2
  5. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

1.b1 punto

Planteamiento Hay que nombrar cinco comarcas con muchos incendios según el mapa y explicar sus causas posibles.

La respuesta, corregida al margen

1

Según el mapa, las comarcas con más incendios son el Vallès Occidental y el Baix Llobregat, con más de 300, y el Alt Empordà, el Segrià, el Baix Ebre, el Vallès Oriental y el Anoia, con entre 251 y 300. El Bages, Osona, el Baix Empordà y el Alt Penedès también superan los 200.

2

Todas estas comarcas tienen clima mediterráneo, con veranos secos y calurosos que favorecen los incendios. En el Alt Empordà y el Baix Ebre, además, la tramontana y el mistral, respectivamente, hacen que un fuego se extienda muy deprisa una vez ha empezado.

3

En el Vallès y el Baix Llobregat, que son comarcas metropolitanas, la gran densidad de población multiplica las imprudencias y las negligencias.

4

En el Segrià y en otras comarcas con mucha superficie agrícola, muchos incendios se originan en tareas del campo, como las quemas de restos vegetales o las chispas de la maquinaria.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

20,5 puntos

Planteamiento Hay que decir si la afirmación es verdadera o falsa y justificarlo con el origen de los incendios.

La respuesta, corregida al margen

1

La afirmación es falsa. Es cierto que la gran mayoría de los incendios tienen un origen humano, directo o indirecto, por negligencia o intencionado, pero no todos: algunos tienen causas naturales, sobre todo los rayos de las tormentas de verano. Además, no todos empiezan cerca de las áreas urbanas: muchos se inician en zonas agrícolas o forestales alejadas, como los de las quemas agrícolas o los de los rayos en la montaña.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2023, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2023Convocatoria ordinaria · Serie 1 · Ejercicio 5Imagen sobre el abandono de cultivos

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en El mundo rural y el sector primario

De este tema, solo la pregunta 2

Enunciado oficial
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Observe las dos fotografías siguientes:

Abandono de cultivos en la montaña mediterránea

Fuente: Observatori del Paisatge. Catàleg de paisatge del Camp de Tarragona [en línea], 2009.

La fotografía de la izquierda muestra unos bancales de cultivo escalonados en una vertiente de montaña baja mediterránea, durante la década de los años cincuenta del siglo pasado. En la imagen de la derecha, que corresponde a la actualidad, se observa cómo la vegetación ha colonizado los cultivos abandonados.

Dos fotografías en blanco y negro de bancales de cultivo en vertientes de montaña baja mediterránea. A la izquierda, de los años cincuenta, la vertiente está llena de bancales escalonados sostenidos por márgenes, con la tierra desnuda y trabajada, y solo hay bosque en la parte alta. A la derecha, de hoy, aún se distinguen los bancales, pero están cubiertos de hierba y de matorrales, con árboles dispersos, y el bosque llega hasta los bancales desde la parte alta de la vertiente.Dos fotografías en blanco y negro de bancales de cultivo en vertientes de montaña baja mediterránea. A la izquierda, de los años cincuenta, la vertiente está llena de bancales escalonados sostenidos por márgenes, con la tierra desnuda y trabajada, y solo hay bosque en la parte alta. A la derecha, de hoy, aún se distinguen los bancales, pero están cubiertos de hierba y de matorrales, con árboles dispersos, y el bosque llega hasta los bancales desde la parte alta de la vertiente.

1 ¿Cuáles son las causas que han propiciado el abandono de muchas áreas de cultivo en la montaña baja mediterránea?

[1 punto]

2 ¿Qué consecuencias socioeconómicas y ambientales ha supuesto el abandono de cultivos en el espacio rural?

[1 punto]

3 ¿Qué medidas se podrían adoptar para revertir el despoblamiento de las áreas rurales?

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

21 punto

Planteamiento Hay que explicar las consecuencias sociales, económicas y ambientales del abandono de los cultivos.

La respuesta, corregida al margen

1234

Las consecuencias socioeconómicas han sido la despoblación de muchas áreas rurales y el envejecimiento de la población, porque han emigrado sobre todo los jóvenes; con menos parejas jóvenes, la natalidad es baja. Además, con menos habitantes se pierden servicios como la escuela, el centro de salud, el banco o las tiendas, y eso empuja aún a más gente a marcharse.

5678

Las consecuencias ambientales se ven en las fotografías: la vegetación ha colonizado los antiguos bancales y la superficie forestal ha aumentado. Este bosque continuo, sin los cultivos que lo interrumpían, hace crecer el riesgo de incendio forestal. También cambia la biodiversidad local, porque las especies de los espacios abiertos de cultivo pierden hábitat, mientras que la nueva cubierta vegetal protege mejor el suelo de la erosión.

Lo que puntúa la pauta

1 punto: la pauta pide cinco de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §1
  3. §1
  4. §1
  5. §2
  6. §2
  7. §2
  8. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2023, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2023Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 2Mapa del riesgo de desertificación

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en Relieve, clima y agua, Población y migraciones
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Observe el siguiente mapa:

Riesgo de desertificación (2008)

Fuente: Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación.

Mapa de España del riesgo de desertificación en 2008, con siete categorías: muy alto (rojo), alto (naranja), medio (amarillo), bajo (verde claro), láminas de agua, urbano y húmedo o subhúmedo (azul). Toda la franja del norte, de Galicia a los Pirineos, es húmeda o subhúmeda, sin riesgo. El resto de la península mezcla riesgo bajo, medio y alto; el naranja domina en la mitad sur y en el este, y las manchas rojas de riesgo muy alto se concentran en el sudeste peninsular. En Canarias, Tenerife y Gran Canaria son de color naranja con manchas rojas, y Lanzarote y Fuerteventura, de color naranja; las islas del oeste tienen riesgo bajo o medio.Mapa de España del riesgo de desertificación en 2008, con siete categorías: muy alto (rojo), alto (naranja), medio (amarillo), bajo (verde claro), láminas de agua, urbano y húmedo o subhúmedo (azul). Toda la franja del norte, de Galicia a los Pirineos, es húmeda o subhúmeda, sin riesgo. El resto de la península mezcla riesgo bajo, medio y alto; el naranja domina en la mitad sur y en el este, y las manchas rojas de riesgo muy alto se concentran en el sudeste peninsular. En Canarias, Tenerife y Gran Canaria son de color naranja con manchas rojas, y Lanzarote y Fuerteventura, de color naranja; las islas del oeste tienen riesgo bajo o medio.

1.a La desertificación, que afecta a gran parte del territorio español, es un proceso de degradación del suelo debido a la destrucción de la cubierta vegetal y la erosión. Explique las características de la desertificación respondiendo a las siguientes cuestiones:

A partir del mapa, identifique qué zonas del territorio español tienen más riesgo de desertificación y qué características climáticas de estas zonas favorecen este proceso.

[1 punto]

1.b Explique dos acciones humanas que pueden provocar o acelerar el proceso de desertificación.

[0,5 puntos]

2 En las últimas décadas, los riesgos ambientales en España han tendido a concentrarse en las áreas costeras. ¿Qué características demográficas y económicas de estas áreas pueden explicar este hecho?

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.a1 punto

Planteamiento Hay que localizar en el mapa las zonas con más riesgo de desertificación y relacionarlas con su clima.

La respuesta, corregida al margen

1

Según el mapa, el riesgo alto y muy alto de desertificación se concentra en el sur y el este de la península, en la costa mediterránea y cerca de ella: en la Comunidad Valenciana, Murcia, Castilla-La Mancha y Andalucía, con las manchas más extensas de riesgo muy alto en el sudeste. Son zonas de clima mediterráneo, con una sequía estival larga, lluvias irregulares y episodios de lluvias torrenciales, sobre todo en otoño, que erosionan un suelo con poca vegetación. En el sudeste, además, la aridez es mayor.

2

También tienen un riesgo alto muchas áreas de Canarias: en el mapa, Tenerife y Gran Canaria tienen zonas de riesgo muy alto, y Lanzarote y Fuerteventura, de riesgo alto. Su clima es subtropical, con temperaturas cálidas todo el año y precipitaciones escasas, sobre todo en las islas orientales, donde es casi desértico.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

1.b0,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar dos actividades humanas que provocan o aceleran la desertificación.

La respuesta, corregida al margen

2

Una primera acción humana es la pérdida de la cubierta forestal por los incendios y la tala de bosques: sin vegetación, las lluvias arrastran el suelo y la erosión avanza.

4

Una segunda es el pastoreo excesivo: cuando el ganado pasta de manera intensiva y continuada en un mismo terreno, desaparece la vegetación y el suelo pierde nutrientes más deprisa de lo que se puede regenerar.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  2. §1
  4. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

21 punto

Planteamiento Hay que relacionar la concentración de población y de actividades en la costa con el aumento de los riesgos ambientales.

La respuesta, corregida al margen

1

Las áreas costeras, sobre todo la costa mediterránea y los archipiélagos balear y canario, tienen una densidad de población muy alta y concentran gran parte de las actividades económicas: las grandes ciudades, la industria y el turismo, que en verano todavía multiplica su población.

2

Esta ocupación intensa transforma el medio: se construyen viviendas, polígonos industriales, centros comerciales, carreteras, puertos, aeropuertos y equipamientos turísticos, a menudo en zonas inundables o junto a bosques. Por eso, cuando hay un riesgo natural propio del litoral, como una inundación por lluvias torrenciales o un incendio, el impacto es mucho mayor y las pérdidas materiales y humanas son muy importantes.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2023, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2023Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 4Texto sobre la pérdida de biodiversidad

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en Relieve, clima y agua
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Lea el siguiente texto:

Un 25 % de las especies están en declive

Un 25 % de las especies animales están en retroceso en Catalunya, según el informe Estat de la natura a Catalunya 2020, que recoge datos de las tendencias mostradas por 321 especies de mamíferos, aves, reptiles, anfibios, peces y mariposas en los últimos dieciocho años. El declive de estas especies es especialmente acusado en los ecosistemas acuáticos. La pérdida es del 54 % para las especies que viven en ríos, lagos y humedales; de un 34 % para las que son propias de ambientes agrícolas y prados, y de un 12 % para las que viven en los bosques. El informe lo encargó el Departamento de Territorio y Sostenibilidad.

Todas estas pérdidas tienen que ver con la destrucción de hábitats […].

Texto adaptado de Antonio Cerrillo. La Vanguardia (10 diciembre 2020)

1 Catalunya y el resto de la península ibérica son uno de los lugares del mundo con una mayor biodiversidad. Explique cuáles son las causas principales de esta gran biodiversidad.

[1 punto]

2 ¿Cuáles son las principales causas de la destrucción de hábitats, de las que se habla en el texto?

[0,75 puntos]

3 Explique tres motivos que justifiquen la necesidad de conservar la biodiversidad.

[0,75 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

11 punto

Planteamiento Hay que explicar por qué Catalunya y la península ibérica tienen tanta biodiversidad.

La respuesta, corregida al margen

1

La primera causa es que Catalunya y la península ibérica tienen territorios de las tres grandes regiones biogeográficas de Europa: la mediterránea, que ocupa la mayor parte; la eurosiberiana, atlántica y continental, en la fachada norte y en la montaña media, y la boreoalpina, en la alta montaña.

3

Esto es posible por la gran variedad del relieve y del clima: en poca distancia se pasa de la costa a la alta montaña y de climas secos a climas húmedos, y cada combinación tiene sus ecosistemas y sus especies.

2

Además, el aislamiento de la península respecto al resto del continente, separada por los Pirineos y rodeada de mar, ha favorecido la aparición de especies endémicas, que solo viven aquí.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §3
  3. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

20,75 puntos

Planteamiento Hay que explicar qué acciones humanas destruyen los hábitats.

La respuesta, corregida al margen

123

La destrucción de hábitats tiene su origen en la acción humana. En primer lugar, muchos ecosistemas naturales se destruyen para convertirlos en campos de cultivo, pastos o zonas urbanas. En segundo lugar, la explotación excesiva de los recursos, como el agua de los ríos y de los acuíferos, degrada los hábitats, y eso ayuda a explicar que la pérdida mayor, del 54 %, sea la de las especies de ríos, lagos y humedales. Y, en tercer lugar, la contaminación afecta a los ecosistemas directamente, como la del agua, o indirectamente, a través del cambio climático.

Lo que puntúa la pauta

0,75 puntos: la pauta pide tres de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §1
  3. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

30,75 puntos

Planteamiento Hay que dar tres razones para conservar la biodiversidad, a partir de los servicios que nos presta.

La respuesta, corregida al margen

1

Hay que conservar la biodiversidad, primero, porque nos proporciona bienes y materiales imprescindibles: alimentos, fibras, combustibles y muchas sustancias que utiliza la farmacia.

2

Segundo, porque regula los ciclos naturales: los bosques y los humedales intervienen en el clima y en el ciclo del agua, e insectos como las abejas polinizan los cultivos.

3

Y tercero, porque tiene un valor cultural, educativo, estético y espiritual: los paisajes y las especies forman parte de nuestra identidad y de nuestro disfrute.

Lo que puntúa la pauta

0,75 puntos: la pauta pide tres de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2
  3. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2023, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2023Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 5Gráfico de la evolución del PIB turístico

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en Turismo, comercio y transporte

De este tema, solo la pregunta 2

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Observe el siguiente gráfico:

Evolución del PIB turístico en España (1995-2020)

Fuente: La Vanguardia (28 octubre 2020), a partir de datos de Exceltur.

Gráfico de línea del PIB turístico de España, en millones de euros, de 1995 a 2020. Sube de manera continua de 45.665 millones en 1995 a 74.166 en 2000 y 100.084 en 2005; llega a unos 119.000 hacia 2007, baja a unos 105.000 en 2009, se recupera hasta 110.019 en 2010 y se mantiene casi estable hasta 118.118 en 2015. Después crece deprisa hasta el máximo de 152.590 millones en 2019, y en 2020 se hunde hasta 46.431 millones, el nivel de 1995.Gráfico de línea del PIB turístico de España, en millones de euros, de 1995 a 2020. Sube de manera continua de 45.665 millones en 1995 a 74.166 en 2000 y 100.084 en 2005; llega a unos 119.000 hacia 2007, baja a unos 105.000 en 2009, se recupera hasta 110.019 en 2010 y se mantiene casi estable hasta 118.118 en 2015. Después crece deprisa hasta el máximo de 152.590 millones en 2019, y en 2020 se hunde hasta 46.431 millones, el nivel de 1995.

1.a Explique las características del turismo en España y la incidencia que la COVID-19 tuvo en este ámbito respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Cuál ha sido el tipo de turismo predominante en España en las últimas décadas?

[0,1 puntos]

1.b ¿Cuáles eran los principales destinos de este tipo de turismo?

[0,1 puntos]

1.c ¿Qué consecuencias socioeconómicas comportó para este sector el descenso de la actividad turística debido a la COVID-19?

[0,8 puntos]

2 ¿Cuáles son los principales impactos ambientales producidos por el turismo de masas?

[0,5 puntos]

3 Explique el significado de los siguientes términos:

— Turismo ecológico (ecoturismo)

— Operador turístico

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

20,5 puntos

Planteamiento Hay que dar al menos dos impactos ambientales del turismo de masas.

La respuesta, corregida al margen

12345

El turismo de masas ocupa grandes extensiones de suelo con urbanizaciones, hoteles e infraestructuras, que degradan el paisaje y alteran ecosistemas frágiles como las playas, las dunas o la alta montaña. Además, aumenta mucho el consumo de recursos, sobre todo de agua potable, justo en verano, cuando hay menos, y genera una gran cantidad de residuos.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §1
  3. §1
  4. §1
  5. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2023, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2022Convocatoria ordinaria · Serie 2 · Ejercicio 3Mapa de la superficie de regadío en España

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en El mundo rural y el sector primario, Relieve, clima y agua

De este tema, solo la pregunta 3

Enunciado oficial
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Observe el siguiente mapa:

La agricultura de regadío. Superficie regada por comunidad autónoma (2020)

Fuente: Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Encuesta sobre superficies y rendimientos de cultivos. Informe sobre regadíos en España [en línea], 2020.

Gran parte de la agricultura de las regiones de clima mediterráneo depende del regadío. El total de la superficie regada en España en 2020 era de 3.831.181 ha.

Mapa de España por comunidades autónomas con la proporción de hectáreas regadas respecto a la superficie total en 2020, en cuatro clases. La Región de Murcia tiene el valor más alto (más de 0,15); Navarra, la Comunitat Valenciana y Andalucía, entre 0,10 y 0,15; Catalunya, Aragón, La Rioja, Castilla y León, Castilla-La Mancha y Extremadura, entre 0,05 y 0,09; y Galicia, Asturias, Cantabria, el País Vasco, Madrid, las Illes Balears y Canarias, menos de 0,05.Mapa de España por comunidades autónomas con la proporción de hectáreas regadas respecto a la superficie total en 2020, en cuatro clases. La Región de Murcia tiene el valor más alto (más de 0,15); Navarra, la Comunitat Valenciana y Andalucía, entre 0,10 y 0,15; Catalunya, Aragón, La Rioja, Castilla y León, Castilla-La Mancha y Extremadura, entre 0,05 y 0,09; y Galicia, Asturias, Cantabria, el País Vasco, Madrid, las Illes Balears y Canarias, menos de 0,05.

1 Relacione cada comunidad autónoma de la columna de la izquierda con el cultivo predominante. Para ello, escriba el número correspondiente en las casillas de la columna de la derecha.

1 Canarias☐ Cítricos
2 Comunitat Valenciana☐ Olivos
3 Castilla-La Mancha☐ Hortalizas
4 Región de Murcia☐ Plátanos
5 Andalucía☐ Viñedo

[0,5 puntos]

2 El regadío aumenta la productividad de la tierra y la renta de los agricultores, pero también plantea problemas relacionados con la sostenibilidad de los recursos hídricos. Proponga tres medidas que se podrían adoptar para ahorrar agua y para garantizar la sostenibilidad y la calidad de los recursos hídricos en los usos agrícolas y ganaderos.

[1 punto]

3 Exponga dos riesgos naturales asociados al clima mediterráneo que pueden afectar a la actividad agrícola.

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

31 punto

Planteamiento Hay que explicar dos riesgos naturales propios del clima mediterráneo y cómo afectan a los cultivos.

La respuesta, corregida al margen

1

El primero es la sequía. En el clima mediterráneo los veranos son largos, cálidos y secos, y las lluvias son escasas e irregulares; cuando no llueve durante meses, los cultivos de secano, como los cereales, la viña o el olivo, sufren por la falta de agua y las cosechas bajan mucho.

2

El segundo son las lluvias torrenciales, sobre todo en primavera y en otoño: en pocas horas puede caer mucha agua, y los ríos y las ramblas se desbordan e inundan los campos de cultivo, arrastran el suelo y estropean las cosechas.

Lo que puntúa la pauta

1 punto: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2022, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2022Convocatoria ordinaria · Serie 2 · Ejercicio 5Fotografía de la Pica d’Estats

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en Turismo, comercio y transporte
Enunciado oficial
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Observe la siguiente fotografía:

La Pica d’Estats (2021)

Fuente: Clara Blanchar. «Los parques naturales de Catalunya mantendrán las restricciones de acceso tras la pandemia». El País (24 abril 2021).

A raíz de la pandemia de COVID-19, los espacios naturales protegidos de Catalunya han experimentado un incremento considerable del número de visitas turísticas. En diversos parques naturales se ha doblado el número de visitantes y se han producido problemas de masificación.

Fotografía en blanco y negro de un grupo numeroso de excursionistas con mochilas en la cima rocosa de la Pica d’Estats, alrededor de la cruz de la cumbre, con cordilleras al fondo: muestra la aglomeración de visitantes en la alta montaña.Fotografía en blanco y negro de un grupo numeroso de excursionistas con mochilas en la cima rocosa de la Pica d’Estats, alrededor de la cruz de la cumbre, con cordilleras al fondo: muestra la aglomeración de visitantes en la alta montaña.

1 Cite algunos de los espacios naturales protegidos de Catalunya más visitados. Explique en qué tipos de espacios naturales puede haber habido un incremento más grande de visitantes.

[1 punto]

2 Exponga los aspectos positivos y negativos del turismo vinculado a los espacios naturales.

[1 punto]

3 Indique tres medidas que ya se aplican o que se podrían aplicar para reducir la afluencia de gente en los espacios naturales protegidos que están más masificados.

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

11 punto

Planteamiento Hay que nombrar unos cuantos espacios naturales protegidos de Catalunya muy visitados y decir en qué tipos de espacios han aumentado más los visitantes.

La respuesta, corregida al margen

12346

Entre los espacios naturales protegidos más visitados de Catalunya están los cercanos a Barcelona, como el parque de Collserola, Montserrat o el Montseny; los de montaña pirenaica, como el Parque Natural del Alt Pirineu, donde está la Pica d’Estats de la fotografía; y los cercanos a zonas turísticas del litoral, como el cap de Creus.

78

Con la pandemia, el aumento de visitantes ha sido mayor en los espacios cercanos a las ciudades, adonde se podía ir en poco tiempo cuando había restricciones de movilidad, y en los espacios de montaña, que permiten hacer deporte al aire libre, excursionismo y turismo activo y de aventura, como la subida a la Pica d’Estats que muestra la fotografía.

Lo que puntúa la pauta

0,6 puntos: tres de las ideas 1 a 6; 0,2 puntos: la idea 7; 0,2 puntos: la idea 8.

  1. §1
  2. §1
  3. §1
  4. §1
  6. §1
  7. §2
  8. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

21 punto

Planteamiento Hay que exponer ventajas e inconvenientes del turismo en los espacios naturales, para la economía local, el medio y la población.

La respuesta, corregida al margen

13

Como aspectos positivos, el turismo de naturaleza lleva ingresos y puestos de trabajo (alojamientos, restaurantes, guías) a zonas rurales y de montaña que a menudo tienen una renta más baja que la media catalana y sufren despoblación. Además, da a conocer los valores naturales de cada zona y del país y ayuda a valorarlos y protegerlos.

45

Como aspectos negativos, la masificación tiene un impacto ambiental: los visitantes dejan más residuos, hacen ruido, molestan a la fauna, erosionan los caminos (sobre todo los vehículos motorizados) y afectan a los cursos de agua. También genera conflictos de convivencia con los vecinos, los agricultores y los ganaderos, por la ocupación de los caminos y del espacio público, el ruido o el desgaste de las carreteras y las infraestructuras.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: dos de las ideas 1 a 3; 0,5 puntos: dos de las ideas 4 a 6.

  1. §1
  3. §1
  4. §2
  5. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

30,5 puntos

Planteamiento Hay que proponer tres medidas concretas para reducir el número de visitantes en los espacios naturales más masificados.

La respuesta, corregida al margen

123

Algunas medidas son: limitar el número de personas que pueden acceder a los puntos e itinerarios más concurridos, por ejemplo con reserva previa; cerrar al tráfico las pistas y los aparcamientos más cercanos y sustituir el coche por un transporte colectivo; y cobrar una entrada para acceder a las zonas más frágiles.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos: la pauta pide dos de las ideas siguientes.

  1. §1
  2. §1
  3. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2022, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2022Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 3Texto sobre la revolución verde

2,5 puntosDa las ideas que pide la pautaTambién en El mundo rural y el sector primario

De este tema, solo la pregunta 1

Enunciado oficial
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El director general de la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura) hizo los siguientes comentarios en una rueda de prensa: «Hemos llegado al límite del paradigma de la revolución verde», y añadió: «No podemos seguir produciendo alimentos de la misma manera que lo hemos hecho hasta ahora, apoyados en técnicas agrícolas intensivas, inputs químicos y mecanización; necesitamos un cambio hacia un enfoque más integrado y que opte por la sostenibilidad».

Adaptación de una noticia publicada en Fao.org (5 febrero 2019)

1 En el texto se hace referencia a la «revolución verde». Mencione tres de los principales impactos ambientales de esta práctica agrícola y explique cuáles son las causas de cada uno y qué efectos provocan.

[1 punto]

2 El director general de la FAO apuesta por una agricultura sostenible. Exponga tres prácticas agrícolas que supongan una mejora en lo relativo a la sostenibilidad.

[1 punto]

3 Si se generalizan las prácticas agrícolas sostenibles, ¿habrá suficiente producción para alimentar a la población mundial y acabar con el hambre en el mundo? Razone la respuesta.

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

11 punto

Planteamiento Hay que elegir tres impactos ambientales de la agricultura intensiva de la revolución verde y explicar, de cada uno, la causa y el efecto.

La respuesta, corregida al margen

1

El uso excesivo de abonos químicos. La causa es la necesidad de aumentar la productividad y obtener rendimientos muy altos; el efecto es que los nitratos que las plantas no absorben se infiltran en el suelo y contaminan las aguas freáticas.

3

La aplicación de plaguicidas y fungicidas en los cultivos. La causa es asegurar las cosechas contra las plagas y aumentar su producción; el efecto es la pérdida de biodiversidad, porque también matan insectos beneficiosos, como las abejas, que son necesarias para la polinización.

5

La deforestación. La causa es la necesidad de ampliar la superficie agraria útil para producir más; el efecto es que el suelo queda desprotegido y, según el grado de deforestación, se pierde por la erosión de la lluvia y el viento.

Lo que puntúa la pauta

1 punto: la pauta pide tres de las ideas siguientes.

  1. §1
  3. §2
  5. §3

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2022, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2022Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 5El sistema portuario de Catalunya

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTambién en Turismo, comercio y transporte, El mundo rural y el sector primario

De este tema, solo la pregunta 3

Enunciado oficial
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Observe el siguiente mapa:

El sistema portuario de Catalunya

Fuente: J. Pintó, C. Garcia-Lozano y X. Roig-Munar. «L’espai litoral». En: Natura, ús o abús? (2018-2019) [en línea]. Institució Catalana d’Història Natural (ICHN).

Mapa del litoral de Catalunya con 47 puertos numerados, de Portbou (1) a les Cases d’Alcanar (47). La leyenda distingue cinco tipos: puertos comerciales con dársenas deportiva y pesquera (Palamós, Barcelona, Tarragona y Sant Carles de la Ràpita), puertos deportivos, puertos mixtos (deportivos y pesqueros), puertos industriales y marinas interiores (como Empuriabrava). Los puertos deportivos y los mixtos son la gran mayoría y se reparten por toda la costa.Mapa del litoral de Catalunya con 47 puertos numerados, de Portbou (1) a les Cases d’Alcanar (47). La leyenda distingue cinco tipos: puertos comerciales con dársenas deportiva y pesquera (Palamós, Barcelona, Tarragona y Sant Carles de la Ràpita), puertos deportivos, puertos mixtos (deportivos y pesqueros), puertos industriales y marinas interiores (como Empuriabrava). Los puertos deportivos y los mixtos son la gran mayoría y se reparten por toda la costa.

1 Explique la evolución del sistema portuario catalán en las últimas décadas: desde los puertos comerciales y pesqueros hasta el predominio de los puertos deportivos.

[1 punto]

2 Razone hasta qué punto es cierta o falsa la siguiente afirmación: «En el mundo de la pesca siempre ha habido mujeres, pero no han tenido el mismo reconocimiento que los hombres».

[1 punto]

3 Explique las afectaciones que causan los puertos a las playas de sus inmediaciones.

[0,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

30,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar cómo un puerto altera el transporte de arena a lo largo de la costa y qué pasa en las playas de cada lado.

La respuesta, corregida al margen

1

Las corrientes marinas paralelas a la costa transportan arena que alimenta las playas, y los diques de los puertos producen un efecto barrera que corta este transporte.

2

Por eso la arena se acumula junto al dique al que llega la corriente y la playa adosada al puerto crece, mientras que las playas que hay más allá del puerto dejan de recibir sedimentos y se erosionan rápidamente.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2022, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

El examen entero, resueltoExamen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2022Convocatoria extraordinaria · Serie 3 · Ejercicio 5Tabla de la variación prevista del clima en Catalunya

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pauta
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Observe la siguiente tabla:

Variación prevista de la temperatura y la precipitación en Catalunya para cada período estacional o anual (período 2031-2050)

InviernoPrimaveraVeranoOtoñoAnual
Temperatura (°C)1,31,21,81,71,4
Precipitación (%)–3,8–10,7–10,2–9,4–6,8

Fuente: Datos extraídos del Tercer informe sobre el canvi climàtic a Catalunya [en línea] (2016).

1.a Exponga las características del cambio climático global respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Qué es el efecto invernadero? ¿Qué gases lo producen?

[0,5 puntos]

1.b ¿Qué actividades humanas contribuyen más al incremento del efecto invernadero?

[0,5 puntos]

1.c Según los valores que muestra la tabla, ¿cuáles podrían ser las principales consecuencias del cambio climático?

[0,5 puntos]

2 ¿Cuáles son las propuestas de la comunidad internacional para frenar el cambio climático? Mencione, como mínimo, dos conferencias internacionales sobre el cambio climático y a qué acuerdos se llegó en cada una de esas conferencias.

[1 punto]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.a0,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar cómo funciona el efecto invernadero y qué gases intervienen en él.

La respuesta, corregida al margen

1

El efecto invernadero es un fenómeno natural: algunos gases de la atmósfera, sobre todo el vapor de agua y el dióxido de carbono (CO₂), dejan pasar la radiación del Sol pero absorben una parte de la radiación infrarroja que emite la Tierra, y así mantienen una temperatura apta para la vida. El problema es el exceso de estos gases, sobre todo de CO₂ y de metano, que acumula más calor en la atmósfera y provoca el calentamiento global y el cambio climático.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

1.b0,5 puntos

Planteamiento Hay que decir qué actividades humanas emiten más gases de efecto invernadero.

La respuesta, corregida al margen

1

La actividad que más contribuye es la quema de combustibles fósiles (petróleo, carbón y gas) en los automóviles y otros medios de transporte, las industrias, las centrales térmicas y las calefacciones, que emite CO₂. También contribuyen la deforestación, que reduce los bosques que absorben CO₂, y la ganadería y la agricultura, que emiten metano.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

1.c0,5 puntos

Planteamiento Hay que leer en la tabla cómo cambiarán la temperatura y la precipitación en Catalunya y deducir sus consecuencias, también a escala global.

La respuesta, corregida al margen

1

La tabla prevé que, entre 2031 y 2050, la temperatura aumentará en Catalunya en todas las estaciones, sobre todo en verano (1,8 °C) y en otoño (1,7 °C), y que la precipitación disminuirá, sobre todo en primavera (–10,7 %) y en verano (–10,2 %). Esto comportaría más olas de calor, sequías más largas, episodios de lluvia torrencial, más riesgo de incendios y cambios en los cultivos que se pueden hacer en cada zona.

2

A escala global, el calentamiento derrite los glaciares de montaña y los casquetes polares, y eso eleva el nivel del mar, que podría inundar zonas costeras muy pobladas, como los deltas.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

21 punto

Planteamiento Hay que explicar qué propone la comunidad internacional y describir al menos dos conferencias sobre el clima con lo que se acordó en ellas.

La respuesta, corregida al margen

1

La comunidad internacional propone reducir las emisiones de gases de efecto invernadero que provienen de los combustibles fósiles, lo que significa potenciar las energías renovables, la eficiencia energética y las tecnologías limpias, y también hacer programas de reforestación.

2

Entre las conferencias sobre el clima destacan la de Kioto (1997), donde se aprobó el Protocolo de Kioto, el primer acuerdo que fijó objetivos obligatorios de reducción de las emisiones de CO₂ y de otros gases de efecto invernadero a los países industrializados; la de París (2015), donde casi todos los países se comprometieron a mantener el calentamiento global muy por debajo de los 2 °C respecto al nivel preindustrial y a hacer esfuerzos para que no supere 1,5 °C; y la COP26 de Glasgow (2021), donde se acordó acelerar las acciones para cumplir el Acuerdo de París.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Geografía 2022, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 2 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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Errores típicos que penaliza la pauta

Preguntas frecuentes

¿Cuántas preguntas de medio ambiente, paisaje y riesgos han caído en la PAU de Geografía de Cataluña?

Entre 2022 y 2026, 44 preguntas en 20 ejercicios, de 11 de los 15 exámenes que tenemos resueltos. Ha caído en 2026, 2025, 2024, 2023 y 2022. Un ejercicio con preguntas de varios temas sale en la página de cada uno, con las suyas.

¿Las respuestas son las oficiales?

No: la pauta oficial da una orientativa, que ella misma dice que no es exhaustiva, y pone un valor a cada parte. La respuesta modelo la escribe EducaIA, a la medida de una buena respuesta de examen, y al margen de cada párrafo dice qué partes de la pauta cubre.

¿Cómo sé qué nota sacaría mi respuesta?

Marca en la lista las ideas de la pauta que tenía la tuya: la página te da una nota orientativa con las reglas de la pauta (lo que vale cada parte, o cada elemento cuando el enunciado pide unos cuantos). Si una idea está, lo decides tú; y, en 2026, en los ejercicios 3 y 4, la forma puede quitar hasta 0,25 puntos. No se guarda nada de lo que marcas.

¿Puedo imprimir los ejercicios?

Sí. El botón de imprimir prepara una hoja con los enunciados, con espacio para responder, y las respuestas modelo aparte. Cada ejercicio enlaza también el PDF oficial del examen y de la pauta.

Respuestas modelo escritas por EducaIA y contrastadas idea por idea con la pauta oficial de corrección.

Cómo hacemos y comprobamos los ejercicios

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