Història, PAU 2026 de Catalunya: l’examen de juny (sèrie 1) resolt

L’examen de juny (sèrie 1) d’Història de la PAU de Catalunya del 2026, sencer: els quatre exercicis tal com van sortir, cadascun amb la resposta model d’EducaIA de cada pregunta i, al marge, les idees de la pauta oficial que cobreix; el test, amb la resposta correcta i per què. Als exercicis 2 i 3 es triava entre dues opcions: les tens resoltes totes.

Examen en català (PDF)Examen en castellà (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

Resposta model d’EducaIA. La pauta oficial no dona cap redacció: diu quines idees puntuen i, en la majoria dels apartats, quant val cada una o quant es descompta per cada una que falta. La llista d’idees la resumim amb paraules nostres.

Què hi entrava, en punts

Els punts de cada apartat, sumats pel tema del temari que pregunta. El que es triava dins dels exercicis 2 i 3 va a part, ratllat.

Instruccions de l’examen L’examen consta de QUATRE exercicis obligatoris. Cada exercici val 2,5 punts. Feu els exercicis 1 i 4, i responeu a TOTES les qüestions que s’hi plantegen. En els exercicis 2 i 3, trieu UNA de les dues opcions (A o B) i responeu a TOTES les qüestions de l’opció triada. Indiqueu a la portada de l’examen les opcions que heu escollit.

Els exercicis de l’examen

2026Convocatòria ordinària · Sèrie 1 · Exercici 1Les dones a la Segona República i al franquisme

2,5 puntsDona les idees que demana la pautaTemes: Població, societat i economia, La Segona República, El franquisme
Enunciat oficial
Enunciat oficial

Exercici 1. Anàlisi crítica de fonts

Llegiu els dos textos següents i responeu a les tres qüestions que es plantegen a continuació.

[2,5 punts en total]

Text A. Una visió republicana sobre la dona.

¡Las mujeres! ¿Cómo puede decirse que cuando las mujeres den señales de vida por la República se les concederá como premio el derecho a votar? ¿Es que no han luchado las mujeres por la República? ¿Es que al hablar con elogio de las mujeres obreras y de las mujeres universitarias no se está cantando su capacidad? Además, al hablar de las mujeres obreras y universitarias, ¿se va a ignorar a todas las que no pertenecen a una clase ni a la otra? ¿No sufren estas las consecuencias de la legislación? ¿No pagan los impuestos para sostener al Estado en la misma forma que las otras y que los varones? ¿No refluye sobre ellas toda la consecuencia de la legislación que se elabora aquí para los dos sexos, pero solamente dirigida y matizada por uno? ¿Cómo puede decirse que la mujer no ha luchado y que necesita una época, largos años de República, para demostrar su capacidad? Y ¿por qué no los hombres? ¿Por qué el hombre, al advenimiento de la República, ha de tener sus derechos y han de ponerse en un lazareto los de la mujer?

Font: Discurs de Clara Campoamor (diputada del Partido Republicano Radical a les Corts Constituents de la Segona República) en defensa del dret de la dona al sufragi en la Constitució de la Segona República. Octubre del 1931.

Text B. La idea de dona segons la Falange.

Cada día habríamos de dar gracias a Dios por habernos privado a la mayoría de las mujeres del don de la palabra, porque si lo tuviésemos, quién sabe si no caeríamos en la vanidad de hacer exhibición de ello en las plazas. […] Que vuestra labor sea callada, porque las Secciones Femeninas, cuanto menos sean percibidas y menos sean vistas, mejor. Que el contacto con la política no os ponga en intrigas y habilidades impropias de las mujeres. Nosotras hemos de atender solo a aquello que nos corresponde, y hemos de dejar que sean los hombres, porque es a ellos a quienes corresponde, los que resuelvan todas las complicaciones que comporta el gobierno de la nación. Las Secciones Femeninas han de tener, respecto de sus jefes, una actitud de obediencia y de subordinación absoluta. Porque este es siempre el papel que corresponde a la mujer en la vida, la sumisión al hombre.

Font: Discurs de Pilar Primo de Rivera en el Consejo Nacional de la Sección Femenina de la FET y de las JONS. Barcelona, 1941.

1.1 Identifiqueu dues idees fonamentals del text A i expliqueu-les amb les vostres paraules.

[0,5 punts]

1.2 Identifiqueu dues idees fonamentals del text B i expliqueu-les amb les vostres paraules.

[0,5 punts]

1.3 A partir dels textos anteriors, expliqueu quina imatge de les dones es tenia en els règims de la Segona República i el franquisme i quin paper es proposava assignar-los.

[1,5 punts]

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

1.10,5 punts

Plantejament Cal triar dues idees fonamentals del discurs de Clara Campoamor i explicar-les amb paraules pròpies.

La resposta, corregida al marge

12

La primera idea és la crítica de Clara Campoamor als qui volien condicionar el vot de les dones: alguns diputats de l’esquerra republicana, proposaven que només poguessin votar quan haguessin demostrat la seva fidelitat a la República, com si el vot fos un premi. Campoamor respon que les dones ja han lluitat per la República i que no se’ls pot exigir cap prova que no s’exigeixi als homes.

3

La segona idea és un argument d’igualtat: totes les dones, siguin obreres, universitàries o de qualsevol altra condició, paguen impostos i pateixen les conseqüències de les lleis igual que els homes, i per tant és injust que no puguin votar ni intervenir en l’elaboració d’aquestes lleis.

El que puntua la pauta

0,5 punts: la pauta en demana dues de les idees següents.

  1. §1
  2. §1
  3. §2

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. La forma pot treure fins a 0,25 més.

1.20,5 punts

Plantejament Cal triar dues idees fonamentals del discurs de Pilar Primo de Rivera i explicar-les amb paraules pròpies.

La resposta, corregida al marge

1

La primera idea és que la dona ha de quedar al marge de la política i obeir l’home: Pilar Primo de Rivera, dirigent de la Sección Femenina de la Falange, demana a les afiliades una feina callada, que no es faci veure, i que deixin el govern de la nació als homes, amb una obediència i una subordinació absolutes als seus caps.

2

La segona idea és que aquesta submissió no es limita a la política, sinó que és el paper que correspon a la dona en tota la vida, en l’àmbit públic i en el privat. Per això arriba a donar gràcies a Déu que la majoria de les dones no tinguin el do de la paraula, perquè així no cauen en la vanitat de lluir-lo a les places.

El que puntua la pauta

0,5 punts: la pauta en demana dues de les idees següents.

  1. §1
  2. §2

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. La forma pot treure fins a 0,25 més.

1.31,5 punts

Plantejament Cal comparar la imatge de la dona i el paper que se li volia donar a la Segona República i al franquisme, a partir dels dos discursos.

La resposta, corregida al marge

14

Els dos textos mostren dues imatges oposades de la dona. Amb la proclamació de la Segona República, l’abril del 1931, es va obrir el debat sobre la igualtat de drets, i Clara Campoamor defensava que les dones, fossin de la classe social que fossin, havien de tenir els mateixos drets polítics i socials que els homes. La seva posició es va imposar: la Constitució aprovada el desembre del 1931 va reconèixer el sufragi universal, igual per a homes i dones, i les dones van votar per primera vegada en unes eleccions generals el 1933.

23

Aquesta defensa de la igualtat no anava adreçada només als homes de dretes, sinó sobretot als de l’esquerra, que estaven dividits: una part defensava el vot femení per coherència amb els principis republicans, mentre que una altra el volia ajornar perquè temia que la influència de l’Església portés moltes dones a votar els partits conservadors.

5

Els drets de les dones no es van limitar al vot. La República també va reconèixer la igualtat jurídica de la dona dins del matrimoni i va aprovar el 1932 la llei del divorci.

67

El franquisme va trencar amb aquest model. El discurs de Pilar Primo de Rivera, del 1941, en els primers anys de la dictadura, nega a la dona qualsevol paper polític propi i presenta la seva subordinació a l’home com una obligació moral, tant en la vida pública com en la privada.

8

Al llarg del franquisme, aquest ideal es va traduir en un model de dona com a mestressa de casa i, sobretot, com a mare: es valorava molt la família nombrosa i es feia una política per augmentar la natalitat, i la dona podia treballar fins que es casava. En definitiva, la República va voler fer de la dona una ciutadana amb els mateixos drets que l’home, i el franquisme la va tornar a la llar i a l’obediència.

El que puntua la pauta

1,5 punts: es descompten 0,18 per cada idea que falti.

  1. §1
  2. §2
  3. §2
  4. §1
  5. §3
  6. §4
  7. §4
  8. §5

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. La forma pot treure fins a 0,25 més.

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU d’Història 2026, convocatòria ordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 28 d'octubre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen en català (PDF)Examen en castellà (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

2026Convocatòria ordinària · Sèrie 1 · Exercici 2La conflictivitat social fins al 1923 i les classes socials de la Restauració

2,5 puntsCobreix totes les idees de la pautaTemes: El moviment obrer, Població, societat i economia
Enunciat oficial
Enunciat oficial

Exercici 2. Situeu-vos en el temps utilitzant termes històrics

Trieu UNA de les dues opcions (A o B) i responeu a la qüestió que s’hi planteja. Indiqueu a la portada de l’examen l’opció escollida.

[2,5 punts: 1,5 punts pel contingut de la redacció i 0,2 punts per l’ús adequat de cadascun dels cinc termes històrics proposats. La manca de coherència i cohesió en la redacció, i els errors gramaticals, lèxics i ortogràfics, així com les deficiències en la presentació, poden comportar un descompte de fins a 0,25 punts.]

Opció A

Pertanyeu al sindicat de la CNT i, el 1923, els dirigents d’aquesta organització us demanen que redacteu un balanç detallat i rigorós del que han significat les lluites socials a Espanya i, especialment, a la Catalunya de la Primera Guerra Mundial fins al cop d’estat de Miguel Primo de Rivera. Cal que el vostre escrit inclogui d’una manera adequada els cinc termes següents: Sindicat Únic, pistolerisme, trienni bolxevic, La Canadenca i patronal. Subratlleu en el vostre escrit cadascun d’aquests termes.

[2,5 punts]

Opció B

Sou una noia que entra a treballar a la casa d’una família burgesa a la Barcelona de finals del segle XIX. A partir de la vostra experiència, feu una descripció de les classes socials de l’Espanya dels primers anys de la Restauració. Cal que el vostre escrit inclogui d’una manera adequada els cinc termes següents: proletariat, eixamples, Liceu, Exposició Universal de Barcelona i èxode rural. Subratlleu en el vostre escrit cadascun d’aquests termes.

[2,5 punts]

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

Opció A

Un balanç de la CNT el 19232,5 punts

Plantejament Cal escriure, com a militant de la CNT el 1923, un balanç de les lluites socials des de la Primera Guerra Mundial fins al cop de Primo de Rivera, amb els cinc termes.

La resposta, corregida al marge

1

Barcelona, 1923. Companys: la direcció de la Confederació m’ha demanat que faci balanç de les lluites obreres d’aquests anys tan durs. Tot va començar amb la Gran Guerra. Espanya es va mantenir neutral i els nostres patrons van fer grans negocis venent als països en guerra, però aquells beneficis no van arribar als treballadors: els queviures escassejaven, els preus pujaven molt més de pressa que els salaris i a moltes cases obreres es passava gana.

2

El 1917 el malestar va esclatar. L’agost, la CNT i la UGT vam convocar una vaga general a tot Espanya. El govern va treure l’exèrcit al carrer i la vaga va ser derrotada amb morts i molts detinguts, però va demostrar que la classe obrera organitzada podia aturar el país.

34

El 1918 la CNT es va reorganitzar al Congrés de Sants, on vam adoptar el Sindicat Únic: en lloc dels vells sindicats d’ofici, un sol sindicat per a tots els treballadors de cada ram de la indústria. Amb aquesta organització vam créixer com mai, i la UGT també es va fer més forta. Ens calia aquesta força, perquè quan es va acabar la guerra va arribar la crisi de la postguerra: les comandes es van aturar, moltes fàbriques van tancar i l’atur va créixer.

5

El 1919 vam viure la nostra gran victòria, la vaga de La Canadenca. Va començar el febrer a Riegos y Fuerzas del Ebro, la companyia elèctrica del grup canadenc Barcelona Traction (per això en diem La Canadenca), per l’acomiadament d’uns treballadors, i es va estendre fins a deixar Barcelona sense llum i amb la indústria i els tramvies aturats. Després de més de quaranta dies de vaga vam aconseguir la readmissió dels acomiadats, i poc després el govern va decretar la jornada de vuit hores, la reivindicació que el moviment obrer feia des de feia dècades.

6

Aquestes lluites no van ser només catalanes. A Andalusia, entre el 1918 i el 1920, els jornalers van fer vagues i van ocupar terres animats per la notícia de la revolució russa: van ser tres anys de lluita que bé podem anomenar un trienni bolxevic. També al País Basc hi va haver grans conflictes. La conflictivitat era de tot Espanya.

78

La resposta de la patronal va ser la violència. Una part dels patrons, amb el suport de la Capitania General de Catalunya, va contractar pistolers i va protegir els Sindicats Lliures per acabar amb nosaltres, i alguns dels nostres van respondre amb les armes. Barcelona es va omplir de morts: és el pistolerisme. El 1920 van assassinar l’advocat republicà Francesc Layret, defensor de tants companys; el 1921 va caure el president del govern, Eduardo Dato, i aquest mateix any han matat Salvador Seguí, el Noi del Sucre, el millor dels nostres dirigents.

9

Ara, el setembre, el capità general de Catalunya, Miguel Primo de Rivera, ha donat un cop d’estat amb l’aplaudiment de la patronal, que vol ordre a qualsevol preu, i tota aquesta conflictivitat li ha servit d’excusa. El balanç és agredolç: hem guanyat la jornada de vuit hores i ens hem fet forts, però hem pagat un preu altíssim en morts i presos, i ara ens toca resistir.

El que puntua la pauta

1,5 punts: es descompten 0,16 per cada idea que falti.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §3
  5. §4
  6. §5
  7. §6
  8. §6
  9. §7

1 punt: 0,2 per cada terme ben fet servir i subratllat.

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. La forma pot treure fins a 0,25 més.

Opció B

Les classes socials vistes per una minyona2,5 punts

Plantejament Cal descriure, des de la mirada d’una noia que entra a servir en una casa burgesa de Barcelona a finals del segle XIX, les classes socials dels primers anys de la Restauració, amb els cinc termes.

La resposta, corregida al marge

8

Barcelona, 1888. Fa pocs mesos que vaig deixar el meu poble per venir a servir a la ciutat. Al camp no hi havia feina per a tothom i la meva família no podia mantenir tots els fills; com tants altres joves, vaig haver de marxar. Aquest èxode rural passa a tot Espanya: a moltes comarques, i sobretot al sud, on la terra és d’uns pocs grans propietaris, els jornalers només treballen uns mesos l’any, i molts acaben a les ciutats buscant un jornal a les fàbriques o, com jo, a les cases dels rics.

126

Barcelona creix sense parar més enllà del seu barri antic i de les velles muralles. Com a Madrid i a altres ciutats, s’han construït els eixamples, barris nous de carrers rectes i avingudes amples, amb edificis de pisos i mansions. La família on serveixo viu al pis principal d’una casa de l’Eixample, el més luxós de l’edifici, amb balcons al carrer, salons decorats i habitacions per al servei; els més rics s’han fet construir mansions i palauets amb jardí.

5

A la ciutat, cada classe té el seu lloc. Els senyors viuen als barris nous i els treballadors s’amunteguen al barri vell i als barris industrials. El vespre que hi ha òpera, la senyora es posa les millors joies per anar al Liceu, el gran teatre de la Rambla: és el lloc on la burgesia barcelonina es troba, es fa veure i fa negocis, i tenir-hi llotja demostra que formes part de la gent important.

34

Ben diferent és la vida del proletariat. El meu germà treballa en una fàbrica tèxtil d’un dels pobles industrials del voltant, com Sant Martí o Sants, on les xemeneies omplen l’aire de fum i els tallers deixen anar productes químics que fan pudor. Les famílies obreres viuen en habitatges petits, foscos i insalubres, al costat mateix de les fàbriques, i homes, dones i infants hi treballen jornades llarguíssimes per un jornal miserable.

7

Entre els senyors i els obrers hi ha moltes altres persones: les classes mitjanes, com els advocats, els metges, els periodistes, els botiguers i els empleats d’oficina, que viuen amb més modèstia però volen semblar burgesos. I hi ha els serveis, sobretot el servei domèstic: cuineres, minyones i dides, gairebé sempre dones vingudes de fora com jo. La burgesia, que viu de les fàbriques, del comerç i dels negocis, és qui mana a la ciutat.

9

Aquest any s’ha celebrat l’Exposició Universal de Barcelona, al parc de la Ciutadella, i els senyors en parlen amb orgull: diuen que ha demostrat al món que Barcelona és una ciutat moderna i industrial. Jo també hi vaig anar un diumenge i vaig veure l’Arc de Triomf, l’entrada de l’Exposició. Però, quan torno a la cuina, penso que aquesta ciutat tan moderna l’aixequen molts i només la gaudeixen uns quants.

El que puntua la pauta

1,5 punts: es descompten 0,16 per cada idea que falti.

  1. §2
  2. §2
  3. §4
  4. §4
  5. §3
  6. §2
  7. §5
  8. §1
  9. §6

1 punt: 0,2 per cada terme ben fet servir i subratllat.

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. La forma pot treure fins a 0,25 més.

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU d’Història 2026, convocatòria ordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 28 d'octubre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen en català (PDF)Examen en castellà (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

2026Convocatòria ordinària · Sèrie 1 · Exercici 3Dos cops d’estat o dos sistemes polítics

2,5 puntsCobreix totes les idees de la pautaTemes: La dictadura de Primo de Rivera, La Guerra Civil, La Restauració, La Transició i la democràcia
Enunciat oficial
Enunciat oficial

Exercici 3. Exposeu un tema a través dels descriptors del glossari

Trieu UNA de les dues opcions (A o B) i responeu a la qüestió que s’hi planteja. Indiqueu a la portada de l’examen l’opció escollida.

[2,5 punts: la manca de coherència i cohesió en la redacció, i els errors gramaticals, lèxics i ortogràfics, així com les deficiències en la presentació, poden comportar un descompte de fins a 0,25 punts]

Opció A

El 13 de setembre de 1923 i el 17-18 de juliol de 1936 es van produir dos cops d’estat que van tenir com a resultat la implantació dels respectius règims dictatorials. Exposeu d’una manera raonada i clara dues semblances i dues diferències entre ambdós cops d’estat i feu una breu contextualització històrica dels moments en què van tenir lloc.

[2,5 punts]

Opció B

Expliqueu raonadament dues característiques del sistema polític de la Restauració establert a partir del 1875 i dues característiques del sistema sorgit del procés de transició democràtica dels anys setanta del segle XX. Feu una breu contextualització històrica de cada període.

[2,5 punts]

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

Opció A

Els cops d’estat del 1923 i del 19362,5 punts

Plantejament Cal exposar dues semblances i dues diferències entre els cops d’estat del 1923 i del 1936 i situar-los en el seu context.

La resposta, corregida al marge

2

Els dos cops d’estat es van produir en moments de crisi profunda. El del 1923 va arribar quan el sistema de la Restauració estava esgotat: el desastre d’Annual (1921) al Marroc havia obert el debat sobre les responsabilitats de l’exèrcit i de la corona, i a Catalunya el pistolerisme enfrontava sindicalistes i patronal. El 13 de setembre, el capità general de Catalunya, Miguel Primo de Rivera, es va pronunciar a Barcelona, i el rei Alfons XIII, en lloc d’oposar-s’hi, el va nomenar cap del govern.

2

El del 1936 es va produir en plena Segona República. Després de la victòria del Front Popular a les eleccions del febrer del 1936, el país vivia una gran polarització, amb el record de la revolució d’octubre del 1934 i amb assassinats polítics d’un bàndol i de l’altre durant la primavera. El 17 de juliol una part de l’exèrcit es va alçar al Marroc i l’endemà la revolta es va estendre a la Península, amb el general Mola com a organitzador.

12

Els dos cops tenen dues semblances clares. La primera és el suport que van rebre: tots dos van comptar amb el suport majoritari dels empresaris i de la patronal, que volien acabar amb la conflictivitat obrera, i de pràcticament tota la jerarquia de l’Església catòlica. La segona és que tots dos van ser precedits per un clima de violència política i social, el pistolerisme abans del 1923 i, el 1936, la revolució d’octubre i els assassinats de la primavera, que els colpistes van presentar com la prova que calia restablir l’ordre.

34

Les diferències són igual d’importants. La primera és el resultat: el cop de Primo de Rivera va triomfar gairebé sense resistència, mentre que el del 1936 va fracassar a la majoria de les grans ciutats, com Madrid, Barcelona, València o Bilbao, i va donar pas a una guerra civil de gairebé tres anys, amb una violència desfermada en tots dos bàndols. La segona és l’actitud de l’esquerra: el 1923 el lerrouxisme i la UGT van tenir una actitud favorable o, si més no, no s’hi van oposar, i la UGT va arribar a col·laborar amb la dictadura, mentre que el cop del 1936 anava dirigit contra totes les forces polítiques i sindicals d’esquerres, sense distinció.

5

La comparació mostra una continuïtat de fons: l’exèrcit continuava considerant-se l’àrbitre de la vida política, amb el dret d’intervenir quan creia que l’ordre o la unitat de la pàtria estaven en perill, una tradició que venia dels pronunciaments del segle XIX. Però el context havia canviat molt. El 1923 un general substituïa un règim liberal desprestigiat amb l’acord del rei; el 1936 una part de l’exèrcit s’alçava contra el govern d’una república democràtica, sorgit d’unes eleccions que el Front Popular acabava de guanyar, en una Europa on avançaven els feixismes.

6

En conclusió, tots dos cops van néixer de la por de les classes conservadores davant la conflictivitat social i l’esquerra, i tots dos van portar a una dictadura. Però el del 1923 va donar pas a una dictadura que es va enfonsar el 1930 i va arrossegar la monarquia, mentre que el del 1936 va provocar una guerra i un règim que va durar fins a la mort de Franco, el 1975.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §3
  2. §1
  3. §4
  4. §4
  5. §5
  6. §6

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. La forma pot treure fins a 0,25 més.

Opció B

El sistema de la Restauració i el de la Transició2,5 punts

Plantejament Cal explicar dues característiques del sistema polític de la Restauració i dues del sistema sorgit de la Transició, i situar cada període en el seu context.

La resposta, corregida al marge

2

La Restauració va començar a finals del 1874, quan, després dels sis anys convulsos del Sexenni Democràtic, el pronunciament del general Martínez Campos va retornar la corona als Borbons amb Alfons XII. El seu artífex, Antonio Cánovas del Castillo, va dissenyar un sistema liberal però no democràtic, recollit a la Constitució del 1876, que volia garantir l’estabilitat després de dècades de pronunciaments. Les Corts que la van redactar, dominades pels conservadors, van defensar un sufragi censatari, que només deixava votar els homes amb més riquesa.

12345

La primera característica d’aquest sistema és la sobirania compartida: el rei legislava amb les Corts, que tenien dues cambres, el Congrés i el Senat, i nomenava el govern. La segona és el falsejament electoral. Ni tan sols el sufragi universal masculí, que un govern liberal va aprovar el 1890, no va canviar les coses, perquè el resultat de les eleccions es decidia abans de votar gràcies al caciquisme: els cacics controlaven el vot amb favors i amenaces, i així conservadors i liberals s’alternaven al poder en l’anomenat torn pacífic, que deixava fora del joc els republicans i el moviment obrer.

6

La Transició va començar amb la mort de Franco, el novembre del 1975. El nou cap de l’Estat, el rei Joan Carles I, va confiar el 1976 a Adolfo Suárez la tasca de desmuntar la dictadura des de la seva mateixa legalitat, mentre l’oposició antifranquista pressionava al carrer per la democràcia. Per això la primera característica del nou sistema és que va néixer d’una reforma pactada: la Llei per a la reforma política del 1976 va obrir el camí a unes eleccions lliures, que el govern de Suárez va negociar amb l’oposició.

78910

Per fer-les possibles es van legalitzar els partits, fins i tot el Partido Comunista de España, i el juny del 1977 es van fer les primeres eleccions democràtiques des del 1936, amb sufragi universal d’homes i dones. La segona característica és la sobirania popular: les Corts elegides, amb dues cambres, el Congrés i el Senat, van redactar la Constitució del 1978, que defineix Espanya com una monarquia parlamentària en què la sobirania resideix en el poble i el rei, sense responsabilitat política, regna però no governa.

11

Si comparem els dos sistemes, hi ha continuïtats formals: tots dos són monarquies constitucionals, amb un rei com a cap de l’Estat i un parlament de dues cambres. Però el canvi de fons és enorme. A la Restauració el rei compartia la sobirania amb les Corts i les eleccions eren un ritual controlat pels cacics; a la democràcia del 1978 la sobirania és del poble, el vot és lliure i universal per a homes i dones, i totes les forces polítiques, també les republicanes i obreres que la Restauració marginava, hi poden participar.

12

En conclusió, la Restauració va ser un sistema liberal però oligàrquic, que va donar estabilitat a costa de falsejar la voluntat popular i que va acabar en la dictadura de Primo de Rivera. El sistema sorgit de la Transició, en canvi, és una democràcia parlamentària basada en el consens, que va integrar les forces que la Restauració havia deixat fora.

El que puntua la pauta

0,5 punts: dues de les idees 1 a 5; 0,5 punts: dues de les idees 6 a 10; 1 punt: la idea 11; 0,5 punts: la idea 12.

  1. §2
  2. §1
  3. §2
  4. §2
  5. §2
  6. §3
  7. §4
  8. §4
  9. §4
  10. §4
  11. §5
  12. §6

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. La forma pot treure fins a 0,25 més.

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU d’Història 2026, convocatòria ordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 28 d'octubre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen en català (PDF)Examen en castellà (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

2026Convocatòria ordinària · Sèrie 1 · Exercici 4Test: la immigració dels anys seixanta i el 23-F

2,5 puntsCoincideix amb la pautaTemes: Població, societat i economia, El franquisme, La Transició i la democràcia
Enunciat oficial
Enunciat oficial

Exercici 4. Poseu a prova els vostres sabers

Encercleu la lletra de la resposta correcta de les deu qüestions següents, tenint en compte els contextos històrics proposats.

[2,5 punts: cada resposta correcta val 0,25 punts. Per cada resposta errònia es descomptaran 0,08 punts; per les qüestions no contestades no hi haurà cap descompte.]

4.1 Context històric: Treballeu de periodista a la televisió pública espanyola i heu d’entrevistar una família que va emigrar d’Andalusia a Barcelona durant la dècada dels anys seixanta del segle XX. Voleu que us expliquin les seves vivències en aquell procés migratori i els canvis que va experimentar la societat catalana en aquells anys. Responeu a les qüestions següents triant la resposta que s’ajusti més bé al que us han contestat.

L’arribada massiva d’immigrants a Catalunya va posar en evidència un greu problema de manca d’habitatges i va donar pas, en un primer moment, al fenomen conegut com a

a) territorialisme.

b) urbanisme.

c) barraquisme.

d) residencialisme.

[0,25 punts]

4.2 No tots els moviments migratoris dels anys seixanta foren de caràcter interior (a dins d’Espanya). També es va produir un procés migratori cap a l’estranger, que es dirigí principalment

a) a Llatinoamèrica.

b) al nord d’Àfrica.

c) a Alemanya, Suïssa i Bèlgica.

d) a la Unió Soviètica.

[0,25 punts]

4.3 El fenomen del barraquisme esdevingué un problema social de gran magnitud que les autoritats franquistes van voler solucionar amb la construcció d’habitatges als extraradis de les grans ciutats espanyoles. Aquests habitatges es van construir amb materials de baixa qualitat i, a més, aquests barris perifèrics no es van dotar de serveis bàsics. Aquesta pràctica va originar el fenomen dels

a) barris sud.

b) barris dormitori.

c) barris residencials.

d) barris gueto.

[0,25 punts]

4.4 Als anys seixanta i setanta del segle XX, la manca de serveis i d’habitatges dignes en els barris perifèrics de les grans ciutats va donar lloc al sorgiment d’organitzacions de protesta social com

a) els clubs de petanca.

b) les associacions de veïns.

c) els concilis vaticans.

d) els sindicats d’estudiants.

[0,25 punts]

4.5 Quin model d’automòbil utilitari es va posar de moda entre els sectors treballadors dels anys seixanta i principis dels setanta?

a) El Simca 1000.

b) El Seat 600.

c) El Fiat Panda.

d) El Renault 5.

[0,25 punts]

4.6 Context històric: El 23 de febrer de 1981 un destacament de la Guàrdia Civil va entrar al Congrés dels Diputats de Madrid amb l’objectiu de fer un cop d’estat. En aquell moment formàveu part del cos de lletrats (advocats) del Congrés. La vostra presència a la seu del poder legislatiu espanyol i els vostres coneixements sobre les causes i les conseqüències del cop d’estat us han de permetre respondre a les qüestions següents triant la resposta que més s’ajusti al que va succeir a Espanya entre 1978 i 1981.

Qui era el cap de l’Estat en la jornada del 23-F?

a) Adolfo Suárez.

b) Joan Carles I.

c) Leopoldo Calvo-Sotelo.

d) Felipe González.

[0,25 punts]

4.7 Quin era el principal partit polític de l’oposició en el Congrés dels Diputats el 1981?

a) El Partido Comunista de España.

b) La Unión de Centro Democrático.

c) La Unión Nacional (Fuerza Nueva).

d) El Partido Socialista Obrero Español.

[0,25 punts]

4.8 Què s’estava debatent al Congrés dels Diputats el 23-F?

a) Una moció de censura contra el govern presidit per Adolfo Suárez.

b) Una moció de confiança contra el govern de Felipe González.

c) La investidura de Leopoldo Calvo-Sotelo com a president del govern.

d) La creació d’una comissió parlamentària per a investigar la corrupció del govern de Leopoldo Calvo-Sotelo.

[0,25 punts]

4.9 Quin d’aquests personatges va comandar el destacament de la Guàrdia Civil que va entrar violentament al Congrés dels Diputats el 23-F de 1981?

a) El tinent general Manuel Gutiérrez Mellado.

b) El general Jaime Milans del Bosch.

c) El general Alfonso Armada.

d) El tinent coronel Antonio Tejero Molina.

[0,25 punts]

4.10 El 1978 es va desarticular un primer cop d’estat contra el règim constitucional-democràtic que tingué el singular nom de

a) operació Dinamita.

b) operació Darth Vader.

c) operació Galàxia.

d) operació Basilea.

[0,25 punts]

Fes-lo en paper i compara pas a pas.

4.10,25 punts

Plantejament La pregunta demana com es diu el fenomen d’habitatge precari que va provocar l’arribada massiva d’immigrants.

  1. Molts immigrants no trobaven pis i es construïen barraques als afores de les ciutats, en terrenys buits: és el barraquisme. A Barcelona hi va haver grans nuclis de barraques, per exemple a Montjuïc i a la platja del Somorrostro.

  2. L’urbanisme és la planificació de la ciutat, i «territorialisme» i «residencialisme» no designen cap fenomen històric d’aquells anys.

ResultatResposta c).

La pauta oficial dona: Resposta c).

4.20,25 punts

Plantejament Cal saber cap a on es va dirigir l’emigració espanyola a l’estranger als anys seixanta.

  1. Als anys seixanta, més d’un milió d’espanyols van emigrar a l’Europa occidental industrialitzada, a països com Alemanya, Suïssa, França i Bèlgica, on hi havia molta feina. Les divises que enviaven a les famílies van ajudar a finançar el creixement econòmic.

  2. L’Amèrica Llatina, destinació principal abans del 1930, aleshores només en va rebre una minoria, i el nord d’Àfrica i la Unió Soviètica no eren destinacions d’aquesta emigració econòmica.

ResultatResposta c).

La pauta oficial dona: Resposta c).

4.30,25 punts

Plantejament Es pregunta pel nom dels barris perifèrics de mala qualitat que es van construir per acabar amb el barraquisme.

  1. Eren polígons d’habitatges fets de pressa als extraradis, amb pocs serveis, on els treballadors gairebé només anaven a dormir després de la jornada a la fàbrica o a la ciutat: per això se’n diu barris dormitori.

  2. «Barris sud» i «barris gueto» no són el nom d’aquest fenomen, i els barris residencials són justament zones ben dotades.

ResultatResposta b).

La pauta oficial dona: Resposta b).

4.40,25 punts

Plantejament Es pregunta per les organitzacions que van néixer per reclamar serveis i habitatge digne als barris.

  1. Les associacions de veïns reclamaven escoles, transport, carrers asfaltats, enllumenat i centres sanitaris per als barris obrers, i es van convertir també en un espai d’oposició al franquisme.

  2. Els clubs de petanca eren entitats d’esbarjo, el Concili Vaticà II va ser una assemblea de l’Església catòlica i els sindicats d’estudiants actuaven a la universitat, no als barris.

ResultatResposta b).

La pauta oficial dona: Resposta b).

4.50,25 punts

Plantejament Es pregunta pel cotxe que va simbolitzar l’accés de les famílies treballadores a l’automòbil.

  1. El Seat 600, fabricat a Barcelona des del 1957, va ser el cotxe utilitari de les famílies treballadores durant el desarrollisme i un símbol de la nova societat de consum.

  2. El Simca 1000 es va vendre a Espanya, però no va ser el cotxe popular per excel·lència; el Renault 5 va sortir el 1972, quan el 600 ja era a tot arreu, i el Fiat Panda és del 1980.

ResultatResposta b).

La pauta oficial dona: Resposta b).

4.60,25 punts

Plantejament Es pregunta qui era el cap de l’Estat el dia del 23-F.

  1. Segons la Constitució del 1978, Espanya és una monarquia parlamentària i el cap de l’Estat és el rei: el 1981 ho era Joan Carles I, que la nit del 23-F va condemnar el cop en un missatge per televisió.

  2. Adolfo Suárez acabava de dimitir com a president del govern, Leopoldo Calvo-Sotelo era el candidat a substituir-lo i Felipe González era el cap de l’oposició; cap d’ells no era cap de l’Estat.

ResultatResposta b).

La pauta oficial dona: Resposta b).

4.70,25 punts

Plantejament Cal saber quin era el segon partit del Congrés el 1981, darrere del partit del govern.

  1. A les eleccions del 1977 i del 1979 la Unión de Centro Democrático va quedar primera i el PSOE, liderat per Felipe González, segon: era el principal partit de l’oposició.

  2. La UCD era el partit del govern, i el PCE i Unión Nacional tenien molts menys diputats.

ResultatResposta d).

La pauta oficial dona: Resposta d).

4.80,25 punts

Plantejament Es pregunta quina votació es feia al Congrés quan hi va entrar la Guàrdia Civil.

  1. Adolfo Suárez havia dimitit el gener del 1981, i el 23 de febrer el Congrés votava la investidura de Leopoldo Calvo-Sotelo com a nou president del govern; Tejero hi va entrar en plena votació.

  2. No era cap moció de censura ni de confiança, Felipe González no va governar fins al 1982 i no es debatia cap comissió sobre corrupció.

ResultatResposta c).

La pauta oficial dona: Resposta c).

4.90,25 punts

Plantejament Es pregunta qui va dirigir l’assalt al Congrés.

  1. El tinent coronel de la Guàrdia Civil Antonio Tejero va entrar al Congrés al capdavant d’un grup de guàrdies civils armats i va retenir els diputats i el govern.

  2. Milans del Bosch va treure els tancs al carrer a València i Alfonso Armada era un dels caps de la trama, però cap dels dos no va entrar al Congrés; Gutiérrez Mellado, vicepresident del govern, s’hi va enfrontar als assaltants.

ResultatResposta d).

La pauta oficial dona: Resposta d).

4.100,25 punts

Plantejament Es pregunta pel nom de la conspiració colpista desarticulada el 1978.

  1. L’operació Galàxia, que rep el nom de la cafeteria de Madrid on es reunien els conspiradors, preparava un cop d’estat el novembre del 1978 i va ser descoberta abans d’executar-se; un dels seus organitzadors era el mateix Antonio Tejero.

  2. Les altres tres denominacions no corresponen a cap trama colpista d’aquells anys.

ResultatResposta c).

La pauta oficial dona: Resposta c).

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU d’Història 2026, convocatòria ordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 28 d'octubre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen en català (PDF)Examen en castellà (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

Els altres exàmens d’Història, resolts

Practica cada tema

Cada tema d’aquest examen té la seva pàgina amb tots els exercicis de la PAU d’Història de 2022 a 2026.

Població, societat i economiaLa Transició i la democràciaEl franquismeLa Segona RepúblicaEl moviment obrerLa dictadura de Primo de RiveraLa RestauracióTots els temes d’Història

Preguntes freqüents

Com era l’examen de juny (sèrie 1) d’Història del 2026?

L’examen consta de QUATRE exercicis obligatoris. Cada exercici val 2,5 punts. Feu els exercicis 1 i 4, i responeu a TOTES les qüestions que s’hi plantegen. En els exercicis 2 i 3, trieu UNA de les dues opcions (A o B) i responeu a TOTES les qüestions de l’opció triada. Indiqueu a la portada de l’examen les opcions que heu escollit. Per temes, els punts eren: població, societat i economia (2,25 punts), la Transició i la democràcia (1,25 punts), el franquisme (1 punt) i la Segona República (0,5 punts). Exercici 2, a triar: opció A, el moviment obrer; opció B, població, societat i economia. Exercici 3, a triar: opció A, la dictadura de Primo de Rivera; opció B, la Restauració.

Les respostes són les oficials?

No: la pauta oficial no dona cap redacció, només les idees que puntuen i, quan ho diu, quant val cada una. Les respostes model les escriu EducaIA i, al marge de cada paràgraf, diuen quines idees de la pauta cobreixen. El test està contrastat amb la solució de la pauta. Quan cal, una nota al costat de la resposta ho explica (en aquest examen, 2: per un error de la pauta).

On són l’examen oficial i la pauta?

Als enllaços de dalt de tot: el PDF de l’examen en català i en castellà i el de la pauta de correcció, al web de la Generalitat. El botó d’imprimir prepara l’examen amb espai per respondre i les respostes model a part.

Tens la PAU d’Història aquest curs?

Puja els teus apunts d’Història i EducaIA et prepara el pla dia a dia fins a la PAU, amb resums, flashcards i tests dels teus propis temes.

Prepara la PAU d’Història a EducaIA

Tots els exàmens de CatalunyaCentre PAU de CatalunyaCalculadora de nota PAU

Enunciat oficial

Toca la imatge per apropar-la o allunyar-la.