Historia, PAU 2025 de Cataluña: el examen extraordinario resuelto

El examen extraordinario de Historia de la PAU de Cataluña de 2025, entero: los cuatro ejercicios tal como salieron, cada uno con la respuesta modelo de EducaIA de cada pregunta y, al margen, las ideas de la pauta oficial que cubre; el test, con la respuesta correcta y por qué. En los ejercicios 2 y 3 se elegía entre dos opciones: las tienes resueltas todas.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

Respuesta modelo de EducaIA. La pauta oficial no da ninguna redacción: dice qué ideas puntúan y, en la mayoría de los apartados, cuánto vale cada una o cuánto se descuenta por cada una que falta. La lista de ideas la resumimos con nuestras palabras; la pauta solo existe en catalán, así que en castellano es traducción de EducaIA.

Qué entraba, en puntos

Los puntos de cada apartado, sumados por el tema del temario que pregunta. Lo que se elegía dentro de los ejercicios 2 y 3 va aparte, rayado.

Instrucciones del examen El examen consta de CUATRO ejercicios obligatorios. Cada ejercicio vale 2,5 puntos. Realice los ejercicios 1 y 4, y responda a TODAS las cuestiones que se plantean. En los ejercicios 2 y 3, elija UNA de las dos opciones (A o B) y responda a TODAS las cuestiones de la opción escogida.

Los ejercicios del examen

2025Convocatoria extraordinaria · Serie 3 · Ejercicio 1Dos portadas de La Vanguardia, enero de 1939

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTemas: La Guerra Civil, El franquismo
Enunciado oficial
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Ejercicio 1. Análisis crítico de fuentes

Observe las dos portadas siguientes y responda a las tres cuestiones que se plantean a continuación.

[2,5 puntos en total]

Portada A. La prensa y el cambio político: la Guerra Civil en Catalunya.

[Portada: cabecera «LA VANGUARDIA», con las indicaciones «BARCELONA», «Año LVIII.—Número 23.357», «DIARIO AL SERVICIO DE LA DEMOCRACIA», «30 céntimos» y «Miércoles 25 de enero de 1939». Titular a todo lo ancho: «EL LLOBREGAT PUEDE SER EL MANZANARES DE BARCELONA». Debajo: «LA BATALLA DE CATALUÑA», «Las tropas españolas contienen con heroísmo los intensísimos ataques de las divisiones italofacciosas» y «La aviación extranjera persiste en sus ataques contra las poblaciones civiles de las zonas catalanas». Más abajo, un artículo titulado «EL ENEMIGO TIENE PRISA, PERO ESPAÑA NO», que empieza «El Ejército de la República se dispone a defender Barcelona, a cerrarle el camino a los invasores», y, a la derecha, una columna de noticias de los frentes («FRENTE DE CATALUÑA», «FRENTE DE EXTREMADURA»). La imagen se ve en el enunciado oficial.]

Fuente: La Vanguardia [Barcelona] (25 enero 1939).

Portada B. La prensa y el cambio político: los inicios del franquismo en Catalunya.

[Portada: cabecera «LA VANGUARDIA», con las indicaciones «BARCELONA», «Año LV. - Número 22.575», «FUNDADORES: D. CARLOS Y D. BARTOLOMÉ GODÓ» y «Viernes 27 de enero de 1939», y debajo el subtítulo «Diario al servicio de España y del Generalísimo Franco». Titular en letras muy grandes: «Barcelona para la España invicta de Franco». Debajo: «En este momento histórico LA VANGUARDIA dice: “¡Presente!”». La imagen se ve en el enunciado oficial.]

Fuente: La Vanguardia [Barcelona] (27 enero 1939).

Nota: La palabra para del titular de la portada se refiere a la preposición, no al verbo parar.

1.1 Identifique el contexto y las ideas fundamentales de la portada A.

[0,5 puntos]

1.2 Identifique el contexto y las ideas fundamentales de la portada B.

[0,5 puntos]

1.3 Explique qué ha ocurrido entre la primera y la segunda portada del diario La Vanguardia, y reflexione sobre la función propagandística de los medios y el papel que tienen en las diferentes coyunturas políticas.

[1,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.10,5 puntos

Planteamiento Hay que situar la portada A en su momento de la guerra y explicar sus ideas principales.

La respuesta, corregida al margen

1

La portada A es del 25 de enero de 1939, los últimos días de la Catalunya republicana. Tras la derrota republicana en la batalla del Ebro, el ejército franquista había iniciado a finales de diciembre de 1938 la ofensiva de Catalunya y avanzaba rápidamente hacia Barcelona, mientras la aviación extranjera bombardeaba las ciudades catalanas.

2

El diario, que se presenta como un «diario al servicio de la democracia», hace un llamamiento a resistir: el titular pide que el río Llobregat, la última línea antes de Barcelona, sea «el Manzanares de Barcelona». Es una alusión a la heroica defensa de Madrid, que en noviembre de 1936 había frenado el ataque franquista en la línea del río Manzanares. La portada quiere animar a soldados y civiles a repetir aquella gesta y presenta a los atacantes como invasores extranjeros, las «divisiones italofacciosas».

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos. La pauta no reparte idea por idea los puntos del contenido de este apartado.

  1. §1
  2. §2

1.20,5 puntos

Planteamiento Hay que situar la portada B en su momento y explicar sus ideas principales.

La respuesta, corregida al margen

1

La portada B es del 27 de enero de 1939, el día después de que las tropas franquistas entraran en Barcelona, el 26, casi sin resistencia. Corresponde, pues, a las primeras horas de la presencia del ejército de Franco en la ciudad y a los inicios del franquismo en Catalunya: el gobierno de la República y el de la Generalitat se habían marchado hacia el norte, y decenas de miles de personas huían hacia la frontera francesa.

2

La idea central es la adhesión de Barcelona al vencedor. El titular, «Barcelona para la España invicta de Franco», presenta la ciudad incorporada a la España de Franco, y el propio diario cambia de bando: ahora se proclama «Diario al servicio de España y del Generalísimo Franco» y responde «¡Presente!», como quien contesta cuando pasan lista, para mostrar su fidelidad al nuevo poder.

Lo que puntúa la pauta

0,5 puntos. La pauta no reparte idea por idea los puntos del contenido de este apartado.

  1. §1
  2. §2

1.31,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar qué pasó en Barcelona entre el 25 y el 27 de enero de 1939 y reflexionar, a partir del cambio de La Vanguardia, sobre la función propagandística de los medios en tiempos de guerra y de dictadura.

La respuesta, corregida al margen

12

Entre las dos portadas, el ejército franquista ocupó Barcelona. La resistencia que pedía la primera no se produjo: el 26 de enero de 1939 las tropas de Franco entraron en la ciudad casi sin combatir, y en pocas semanas ocuparon el resto de Catalunya. Al día siguiente, el mismo diario decía exactamente lo contrario. El 25 de enero La Vanguardia era un diario «al servicio de la democracia», al servicio de una República que se presentaba como la defensora de la libertad frente a los invasores; el 27 era un diario «al servicio de España y del Generalísimo Franco». En la cabecera vuelven a aparecer los nombres de los fundadores, Carlos y Bartolomé Godó, y la numeración da un salto atrás (año LV y número 22.575, frente al año LVIII y el número 23.357 de dos días antes), como si los números publicados durante la guerra no contaran.

34

La comparación muestra el papel propagandístico de la prensa. En una guerra, cada bando utiliza los medios para mantener la moral, movilizar a la población y presentar al enemigo como un invasor o un criminal, y la objetividad queda sacrificada. En una dictadura, además, no hay libertad de prensa: con la Ley de Prensa de 1938, el franquismo sometió los diarios a la censura previa y a las consignas del gobierno, y la prensa se convirtió en un instrumento de propaganda del régimen.

5

El cambio tan rápido se explica también por la historia del diario. La Vanguardia, propiedad de la familia Godó, había sido habitualmente un diario vinculado al liberalismo monárquico y, por eso mismo, nada afín a la República. Durante la guerra sus propietarios habían perdido el control del diario y el diario se había puesto al servicio de la República; con la entrada de las tropas franquistas, los Godó lo recuperaron y lo pusieron al servicio del nuevo régimen.

3

En conclusión, las dos portadas muestran que un mismo diario puede decir cosas opuestas con dos días de diferencia según quién tiene el poder. Los medios nunca son del todo neutrales, y en las coyunturas de guerra y de dictadura se convierten en instrumentos de propaganda: por eso, cuando los usamos como fuente, hay que saber quién los controlaba y con qué finalidad.

Lo que puntúa la pauta

1,5 puntos. La pauta no reparte idea por idea los puntos del contenido de este apartado.

  1. §1
  2. §1
  3. §2
  4. §2
  5. §3

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Historia 2025, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 28 de octubre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2025Convocatoria extraordinaria · Serie 3 · Ejercicio 2La lucha obrera hasta 1923 y las fuerzas excluidas de la Restauración

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTemas: El movimiento obrero, La Restauración
Enunciado oficial
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Ejercicio 2. Sitúese en el tiempo utilizando términos históricos

Escoja UNA de las dos opciones (A o B) y responda a la cuestión que se plantea.

[2,5 puntos: 1,5 puntos por el contenido de la redacción y 0,2 puntos por el uso adecuado de cada uno de los cinco términos históricos propuestos]

Opción A

Explique a un compañero de clase cómo era la lucha obrera en Catalunya en el contexto económico y social desde la Primera Guerra Mundial hasta el golpe militar de 1923. En su explicación debe utilizar los cinco términos siguientes de forma adecuada: Salvador Seguí, CNT, pistolerismo, ley de fugas y Sindicatos Libres.

[2,5 puntos]

Opción B

Forma parte de la clase burguesa de Barcelona en 1888 y debe explicar a un fabricante extranjero con el que mantiene negocios qué tipo de fuerzas políticas están excluidas del sistema político de la Restauración y las razones de esa marginación. En su explicación debe utilizar los cinco términos siguientes de forma adecuada: republicanismo, carlismo, Pablo Iglesias, estabilidad del sistema y turno dinástico.

[2,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

Opción A

La lucha obrera en Catalunya, de 1914 a 19232,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar a un compañero de clase cómo era la lucha obrera en Catalunya desde la Primera Guerra Mundial hasta el golpe de 1923, en su contexto económico y social, con los cinco términos.

La respuesta, corregida al margen

13

Para entender la lucha obrera en Catalunya entre 1914 y 1923 tienes que empezar por la CNT, el sindicato anarcosindicalista fundado en Barcelona en 1910, que durante la Primera Guerra Mundial creció muchísimo. España era neutral y la industria catalana vendió tejidos y otros productos a los países en guerra: la producción industrial y los beneficios de los empresarios se dispararon, pero los precios de los alimentos subieron mucho más que los salarios, y las familias obreras vivían cada vez peor. Ese malestar llevó a muchos trabajadores al sindicato.

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En 1917 el malestar estalló. En agosto, la CNT y la UGT convocaron una huelga general revolucionaria en toda España, que el gobierno aplastó con el ejército. Ese mismo año triunfó en Rusia la revolución bolchevique, y su ejemplo hizo creer a muchos trabajadores que un cambio revolucionario era posible. Ese trasfondo explica la radicalización de los años siguientes.

5

La conflictividad llegó a su punto más alto en 1919 con la huelga de La Canadiense, la principal compañía eléctrica de Barcelona. La huelga dejó la ciudad sin luz y con muchos tranvías y fábricas parados durante semanas, y terminó con una gran victoria: el gobierno estableció la jornada laboral máxima de ocho horas. En aquellos años, uno de los dirigentes más respetados de la CNT era Salvador Seguí, el Noi del Sucre, partidario de una acción sindical fuerte pero también de la negociación.

6

La respuesta de una parte de la patronal fue la violencia, y así empezó el pistolerismo, una auténtica guerra social en las calles de Barcelona. Por un lado, la patronal pagaba a pistoleros para matar a sindicalistas, y a esos sicarios se sumaron miembros de los Sindicatos Libres, unos sindicatos nacidos en 1919 para enfrentarse a la CNT; por otro, grupos radicales del anarquismo respondían con atentados contra patronos, encargados y policías.

78

Entre 1919 y 1923 hubo cientos de atentados y asesinatos. Cuando el general Martínez Anido fue gobernador civil de Barcelona, a partir de 1920, la represión aplicó la ley de fugas: las fuerzas del orden mataban a detenidos y decían que habían intentado escapar. Entre las víctimas estuvieron el abogado de los sindicalistas Francesc Layret, en 1920, y el presidente del gobierno Eduardo Dato, muerto por anarquistas en 1921. En marzo de 1923, unos pistoleros asesinaron a Salvador Seguí en la calle. Aquella espiral de violencia y el miedo de la burguesía a la revolución fueron la excusa que utilizó en septiembre de 1923 el capitán general de Catalunya, Miguel Primo de Rivera, para dar su golpe militar. Como ves, la lucha obrera de aquellos años fue a la vez una lucha por mejoras laborales y una guerra en las calles.

Lo que puntúa la pauta

1,5 puntos. La pauta no reparte idea por idea los puntos del contenido de este apartado.

  1. §1
  2. §2
  3. §1
  4. §2
  5. §3
  6. §4
  7. §5
  8. §5

1 punto: 0,2 por cada término bien usado y subrayado.

Opción B

Los excluidos del sistema, explicados en 18882,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar, como un burgués de Barcelona en 1888, a un fabricante extranjero qué fuerzas quedan fuera del sistema político de la Restauración y por qué, con los cinco términos.

La respuesta, corregida al margen

21

Barcelona, septiembre de 1888. Estimado amigo: me pregunta cómo funciona la política española y por qué hay tanta gente que queda fuera de ella. Se lo explicaré con franqueza. Desde que en 1874 se restauró la monarquía de los Borbones, tras seis años de revoluciones, una república y guerras, el país se gobierna con un sistema ideado por Antonio Cánovas del Castillo: el turno dinástico. Los dos grandes partidos que aceptan la monarquía, el Conservador de Cánovas y el Liberal de Práxedes Mateo Sagasta, se alternan pacíficamente en el gobierno. Pero este juego solo está abierto a quienes aceptan la monarquía y la Constitución de 1876: es excluyente por naturaleza y, con quien lo cuestiona, represivo.

3

Quedan fuera, en primer lugar, los republicanos. El republicanismo gobernó durante la Primera República, en 1873, y todavía tiene muchos seguidores en las ciudades. Está dividido entre los federales de Francesc Pi i Margall, los posibilistas de Emilio Castelar y los partidarios de la insurrección de Manuel Ruiz Zorrilla, pero todos quieren acabar con la monarquía, y por eso el sistema los margina y los vigila.

4

En segundo lugar, los carlistas. El carlismo defiende a otro rey, el pretendiente carlista, y una monarquía tradicional y católica, contraria al liberalismo. Perdió la última guerra en 1876, pero muchos de sus partidarios, sobre todo en las zonas rurales de Catalunya, del País Vasco y de Navarra, siguen rechazando el sistema.

5

Y, por último, los obreros organizados. Los anarquistas, muy fuertes aquí en Barcelona, rechazan toda participación política, y los socialistas apenas empiezan: Pablo Iglesias, un tipógrafo de Madrid, fundó en 1879 el Partido Socialista Obrero Español, y este mismo agosto se ha creado en Barcelona la Unión General de Trabajadores. Todavía son pocos, pero defienden la lucha de clases, y los gobiernos los ven como una amenaza.

6

¿Cómo se consigue que el sistema funcione sin ellos? Controlando las elecciones. Solo vota una pequeña parte de los hombres, los que tienen propiedades o pagan suficientes impuestos, e incluso así los resultados se deciden antes de votar: el gobierno que debe ganar prepara la lista de quienes deben salir elegidos, el encasillado, y los caciques de cada pueblo se encargan de que salgan, con favores, amenazas o manipulando directamente las urnas. Así, las Cortes no representan al país real.

78910

Quienes protestan tampoco tienen muchas garantías. Los derechos que reconoce la Constitución se pueden suspender cuando el gobierno lo decide, y las autoridades abusan de ello; los jueces no son independientes del poder político, y muchos periódicos viven de los favores del gobierno, que los utiliza a su servicio. En realidad, no hay un pluralismo político auténtico: hay dos partidos que se reparten el poder por turnos.

2

Para nosotros, los fabricantes, este sistema tiene un precio pero también una ventaja: tras tantos años de inestabilidad, nos da el orden que necesitan los negocios, como demuestra este año la Exposición Universal. Esta es la clave de todo: la estabilidad del sistema se paga con la exclusión de quienes no aceptan el juego y con la corrupción de las elecciones.

Lo que puntúa la pauta

1,5 puntos. La pauta no reparte idea por idea los puntos del contenido de este apartado.

  1. §1
  2. §1
  3. §2
  4. §3
  5. §4
  6. §5
  7. §6
  8. §6
  9. §6
  10. §6

1 punto: 0,2 por cada término bien usado y subrayado.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Historia 2025, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 28 de octubre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2025Convocatoria extraordinaria · Serie 3 · Ejercicio 3Dos constituciones y dos instituciones de Catalunya

2,5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTemas: La Restauración, La Segunda República, Catalanismo político
Enunciado oficial
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Ejercicio 3. Exponga un tema a través de los descriptores del glosario

Escoja UNA de las dos opciones (A o B) y responda a la cuestión que se plantea.

[2,5 puntos]

Opción A

Exponga de forma sintética los rasgos principales y las grandes diferencias existentes entre las constituciones de 1876 y de 1931, y haga una breve reflexión sobre las razones por las que una de las dos se consideró democrática y la otra no.

[2,5 puntos]

Opción B

Compare resumidamente la obra de gobierno de la Mancomunidad y la de la Generalitat republicana, y reflexione sobre la naturaleza política de ambas instituciones haciendo referencia a cómo fueron suprimidas.

[2,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

Opción A

Las constituciones de 1876 y 19312,5 puntos

Planteamiento Hay que exponer los rasgos principales de las constituciones de 1876 y de 1931, sus grandes diferencias y por qué solo la segunda se considera democrática.

La respuesta, corregida al margen

12

La Constitución de 1876, inspirada por Antonio Cánovas del Castillo, fue la base del sistema de la Restauración. Se fundamentaba en la soberanía compartida: el poder no venía solo de la nación, sino del rey y de las Cortes juntos. El rey tenía un papel central, porque hacía las leyes con las Cortes, nombraba y cesaba al gobierno y podía disolver las cámaras. Las Cortes eran bicamerales: un Congreso elegido y un Senado formado en parte por senadores por derecho propio y por senadores vitalicios nombrados por la corona. El Estado era confesional: la religión católica era la oficial, el Estado se comprometía a mantener su culto y sus ministros y las demás religiones solo se toleraban en privado.

3

Además, la Constitución no fijaba el tipo de sufragio, que se dejó a leyes posteriores: fue censitario hasta 1890 y universal masculino después, pero siempre falseado por el caciquismo. Los derechos que reconocía se podían suspender y quedaban limitados por las leyes. El énfasis en las prerrogativas del rey permitió que Alfonso XIII interviniera demasiado en la política, y su apoyo al golpe de Estado de Primo de Rivera, en 1923, dejó sin efecto la Constitución y acabó arrastrando a la monarquía en 1931.

456

La Constitución de 1931, en cambio, definió España como una «república democrática de trabajadores de toda clase» y estableció que todos los poderes emanaban del pueblo. Las Cortes eran unicamerales, un solo Congreso elegido por sufragio universal, y el presidente de la República tenía unos poderes limitados. El Estado dejaba de tener religión oficial: se separaba de la Iglesia y reconocía la libertad de conciencia y de culto.

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La Constitución republicana también garantizó la igualdad de derechos entre los sexos: reconoció el voto de las mujeres a partir de los 23 años y el divorcio. Además, protegió la situación de los trabajadores con el reconocimiento de sus derechos sociales, y abrió la puerta a la autonomía de regiones como Catalunya.

9

Por eso solo la de 1931 se considera democrática. La de 1876 era liberal, porque reconocía derechos y un parlamento, pero no democrática: la soberanía no residía en el pueblo, el sufragio, censitario y después solo masculino, estaba falseado por el caciquismo, el rey conservaba un poder enorme y los derechos y libertades de los ciudadanos no estaban garantizados. La de 1931 ponía la soberanía en el pueblo, garantizaba el sufragio universal de hombres y mujeres y protegía los derechos. En definitiva, una monarquía constitucional puede ser liberal sin ser democrática.

Lo que puntúa la pauta

1 punto: las ideas 1 a 3; 1 punto: las ideas 4 a 8; 0,5 puntos: la idea 9.

  1. §1
  2. §1
  3. §2
  4. §3
  5. §3
  6. §3
  7. §4
  8. §4
  9. §5

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

Opción B

La Mancomunidad y la Generalitat republicana2,5 puntos

Planteamiento Hay que comparar la obra de gobierno de la Mancomunidad y la de la Generalitat republicana, explicar la naturaleza política de cada una y cómo fueron suprimidas.

La respuesta, corregida al margen

1

La Mancomunidad de Catalunya se constituyó en 1914. Fue fruto del auge del catalanismo político, sobre todo de la Lliga Regionalista, que desde la Diputación de Barcelona, presidida por Enric Prat de la Riba desde 1907, reclamaba una institución que uniera toda Catalunya. En diciembre de 1913, el gobierno de Eduardo Dato permitió por decreto que las diputaciones se unieran, y las cuatro diputaciones catalanas formaron la Mancomunidad.

2

La Mancomunidad tuvo tres presidentes. Prat de la Riba la dirigió hasta su muerte, en 1917, y puso en marcha su gran proyecto; lo sucedió el arquitecto Josep Puig i Cadafalch, que la presidió hasta los inicios de la dictadura de Primo de Rivera. Después, la dictadura colocó en ella a Alfons Sala, un hombre afín al régimen, hasta que la disolvió en 1925.

3

Su obra se centró en los servicios que el Estado no ofrecía. Construyó carreteras y una red telefónica que llegó a muchos pueblos; impulsó la enseñanza técnica y profesional, con la Escola del Treball, y la formación de maestros y de bibliotecarias; creó una red de bibliotecas populares y apoyó al Institut d’Estudis Catalans y la normalización de la lengua catalana. También promovió una agricultura más moderna.

54

La Generalitat republicana, en cambio, fue un auténtico gobierno autónomo. Se restableció en 1931, con la República, y en 1932 las Cortes aprobaron el Estatuto de Autonomía, que le daba un Parlamento, un gobierno y competencias propias. La dirigió Esquerra Republicana de Catalunya, primero con Francesc Macià y, tras su muerte, con Lluís Companys, y su política fue más progresista que la que había inspirado la Lliga. En la enseñanza impulsó una escuela pública, laica y catalana, con la Escuela Normal de la Generalitat y la Universidad Autónoma; en el campo, mientras la Lliga defendía a los propietarios, Esquerra aprobó en 1934 la Ley de Contratos de Cultivo para proteger a los rabassaires y a otros campesinos que cultivaban tierras ajenas.

4

Por eso las dos instituciones tenían una naturaleza política distinta. La Mancomunidad era una unión administrativa de las diputaciones provinciales dentro de un estado centralista, sin poder para hacer leyes, aunque fue la primera institución común de toda Catalunya desde 1714. La Generalitat era una institución de autogobierno con poder legislativo y ejecutivo, reconocida por un estatuto de autonomía dentro de una república democrática.

6

Precisamente por eso las dos dictaduras las suprimieron. Primo de Rivera aplicó una política anticatalanista: restringió el uso público del catalán y de la bandera catalana, y en 1925 disolvió la Mancomunidad. La Generalitat, suspendida tras los Sucesos de Octubre de 1934 y restablecida en 1936, fue abolida por Franco: en 1938, cuando sus tropas entraron en Catalunya, derogó el Estatuto, y tras la guerra el régimen persiguió la lengua y la cultura catalanas y fusiló al presidente Companys, en 1940. Ambas instituciones cayeron, pues, por la voluntad de dos dictaduras de suprimir cualquier forma de autogobierno catalán.

Lo que puntúa la pauta

1 punto: las ideas 1 a 3; 1 punto: las ideas 4 y 5; 0,5 puntos: la idea 6.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4
  5. §4
  6. §6

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Historia 2025, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 28 de octubre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2025Convocatoria extraordinaria · Serie 3 · Ejercicio 4Test: el final del franquismo y la Guerra Civil en Catalunya

2,5 puntosCoincide con la pautaTemas: El franquismo, La Guerra Civil
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Ejercicio 4. Ponga a prueba sus saberes

Marque con un círculo la letra de la respuesta correcta de las siguientes diez cuestiones, teniendo en cuenta los contextos históricos propuestos.

[2,5 puntos: cada respuesta correcta vale 0,25 puntos. Por cada respuesta errónea se descontarán 0,08 puntos; por las cuestiones no contestadas no habrá ningún descuento.]

4.1 Contexto histórico: Visita España como turista en 1973 y, cuando vuelve a su país, quiere explicar la situación económica y política que ha observado. Responda a las siguientes cuestiones escogiendo la respuesta que mejor se ajuste a aquello que ha vivido.

El Plan de Estabilización de 1959 fue

a) un conjunto de medidas para sanear la economía.

b) un plan de reforma agraria.

c) un acuerdo con los países europeos que permitía recibir ayudas.

d) un programa de reformas sociales.

[0,25 puntos]

4.2 El sector que se opone a cualquier tipo de reforma en la última etapa del franquismo se denomina

a) Los irreductibles.

b) El búnker.

c) La OJE.

d) posfranquismo.

[0,25 puntos]

4.3 El crecimiento económico en la década de los sesenta fue posible gracias

a) a la ayuda del Plan Marshall.

b) a las inversiones extranjeras, el turismo y las remesas de divisas de la emigración.

c) a la vinculación estrechísima con los países europeos del entorno.

d) a los buenos resultados finales de la autarquía.

[0,25 puntos]

4.4 La figura política de relieve asesinada en 1973 y que ha provocado una crisis en el régimen ha sido

a) Blas Piñar.

b) Luis Carrero Blanco.

c) Melitón Manzanas.

d) Juan de Borbón.

[0,25 puntos]

4.5 El sector «tecnócrata» ha llevado a cabo

a) la modernización de las fuerzas armadas gracias a técnicos soviéticos.

b) la libre sindicación.

c) la prohibición de instalar bases militares americanas.

d) los Planes de Desarrollo.

[0,25 puntos]

4.6 Contexto histórico: Ha formado parte de las Brigadas Internacionales en Catalunya durante la Guerra Civil. Cuando vuelve a su país quiere explicar los sucesos a su entorno. Responda a las siguientes cuestiones escogiendo la respuesta que mejor se ajuste a aquello que ha vivido.

El factor militar que permitió el bombardeo de varias ciudades catalanas fue

a) la inexistencia de baterías antiaéreas.

b) la situación estratégica de la aviación italiana en la isla de Mallorca.

c) el hecho de que los republicanos no tenían aviación.

d) el concurso decisivo de la aviación alemana.

[0,25 puntos]

4.7 La dirigente anarquista catalana que llegó a ser ministra de Sanidad y Asistencia Social en el Gobierno republicano se llamaba

a) María de Maeztu.

b) Frederica Montseny.

c) Dolores Ibárruri.

d) Francesca Bonnemaison.

[0,25 puntos]

4.8 El nombre que adoptó el enfrentamiento vivido en 1937 en las calles de Barcelona entre dos concepciones sobre la guerra y el cambio político fue

a) procesos de Barcelona.

b) sucesos de la Fatarella.

c) sucesos del Palau Sant Jordi.

d) sucesos de Mayo.

[0,25 puntos]

4.9 Uno de los principales organismos del poder popular en Catalunya tras el intento de golpe de Estado fue

a) el Bloc Obrer i Camperol.

b) el Comitè Central de Milícies Antifeixistes.

c) el Ayuntamiento de Barcelona.

d) la Comissió d’Indústries de Guerra.

[0,25 puntos]

4.10 Las tropas franquistas entraron en Catalunya por primera vez

a) en enero de 1939 por Barcelona.

b) el 19 de julio de 1936 por Barcelona.

c) entre marzo y abril de 1938 por Lleida.

d) a inicios de 1937 por el Ebro.

[0,25 puntos]

Hazlo en papel y compara paso a paso.

4.10,25 puntos

Planteamiento Se pregunta qué fue el Plan de Estabilización de 1959.

  1. El Plan de Estabilización de 1959, impulsado por los ministros tecnócratas, fue un conjunto de medidas para sanear la economía y liberalizarla: devaluación de la peseta, control de la inflación y del gasto público y apertura a las inversiones y al comercio exteriores. Puso fin a la autarquía.

  2. Contó con el apoyo y los créditos de organismos internacionales como el Fondo Monetario Internacional, pero no era un acuerdo de ayudas con los países europeos, y tampoco fue una reforma agraria ni un programa de reformas sociales.

ResultadoRespuesta a).

La pauta oficial da: Respuesta a).

4.20,25 puntos

Planteamiento Se pregunta por el nombre del sector más inmovilista del final del franquismo.

  1. Se llamaba búnker el sector más inmovilista del régimen, formado por franquistas de primera hora, altos cargos, militares y falangistas que se oponían a cualquier reforma y querían mantener intacta la dictadura también después de la muerte de Franco.

  2. «Los irreductibles» y «posfranquismo» no son el nombre de este sector, y la OJE era una organización juvenil del régimen.

ResultadoRespuesta b).

La pauta oficial da: Respuesta b).

4.30,25 puntos

Planteamiento Se pregunta qué hizo posible el crecimiento económico de los años sesenta.

  1. El crecimiento de los años sesenta se financió sobre todo con tres fuentes de divisas: las inversiones extranjeras, atraídas por una mano de obra barata; el turismo, que llegó masivamente a las costas, y las remesas que enviaban a sus familias los emigrantes que trabajaban en Europa.

  2. España no recibió el Plan Marshall, la Comunidad Económica Europea no la aceptaba porque era una dictadura, y la autarquía había sido un fracaso.

ResultadoRespuesta b).

La pauta oficial da: Respuesta b).

4.40,25 puntos

Planteamiento Se pregunta quién era la figura política asesinada en 1973 que provocó una crisis en el régimen.

  1. El almirante Luis Carrero Blanco, hombre de confianza de Franco y presidente del gobierno desde junio de 1973, fue asesinado por ETA en Madrid en diciembre de 1973. Su muerte dejó al régimen sin el político que debía garantizar su continuidad después de Franco.

  2. Blas Piñar, líder de la extrema derecha, y Juan de Borbón, el padre de Juan Carlos, no fueron asesinados, y Melitón Manzanas fue un policía muerto por ETA en 1968, sin el peso político de Carrero.

ResultadoRespuesta b).

La pauta oficial da: Respuesta b).

4.50,25 puntos

Planteamiento Se pregunta qué política llevaron a cabo los tecnócratas.

  1. Los tecnócratas, ministros vinculados al Opus Dei como Laureano López Rodó, dirigieron la política económica desde finales de los años cincuenta. Después del Plan de Estabilización pusieron en marcha los Planes de Desarrollo, a partir de 1964, para planificar el crecimiento industrial.

  2. No trajeron la libertad sindical, porque el sindicato vertical seguía siendo obligatorio; España tenía bases militares norteamericanas desde 1953, y el régimen, anticomunista, no recurrió a técnicos soviéticos.

ResultadoRespuesta d).

La pauta oficial da: Respuesta d).

4.60,25 puntos

Planteamiento Se pregunta qué factor militar permitió bombardear las ciudades catalanas.

  1. La aviación italiana, la Aviazione Legionaria, tenía bases en Mallorca, que estaba en la zona franquista desde el inicio de la guerra. Desde allí, a poca distancia, bombardeaba Barcelona y otras ciudades de la costa catalana; los bombardeos más duros sobre Barcelona fueron los de marzo de 1938.

  2. Había baterías antiaéreas y aviación republicana, aunque no podían detener los ataques, y la aviación alemana de la Legión Cóndor actuó en muchos frentes, pero los bombardeos de las ciudades de la costa catalana los hizo sobre todo la aviación italiana.

ResultadoRespuesta b).

La pauta oficial da: Respuesta b).

4.70,25 puntos

Planteamiento Se pregunta quién fue la dirigente anarquista que fue ministra de Sanidad y Asistencia Social.

  1. Frederica Montseny, dirigente anarquista de la CNT, fue nombrada ministra de Sanidad y Asistencia Social en noviembre de 1936, cuando la CNT entró en el gobierno de Largo Caballero. Fue la primera mujer ministra de la historia de España.

  2. María de Maeztu fue una pedagoga, Dolores Ibárruri, la Pasionaria, era dirigente comunista, y Francesca Bonnemaison impulsó en Barcelona una institución de cultura para las mujeres; ninguna de ellas fue ministra.

ResultadoRespuesta b).

La pauta oficial da: Respuesta b).

4.80,25 puntos

Planteamiento Se pregunta por el nombre de los enfrentamientos de 1937 en las calles de Barcelona.

  1. Los sucesos de Mayo de 1937 fueron unos combates en las calles de Barcelona entre, por un lado, la CNT-FAI y el POUM, que querían hacer la revolución al mismo tiempo que la guerra, y por otro, el gobierno de la Generalitat, el PSUC y Esquerra, que querían priorizar la guerra y restablecer la autoridad de las instituciones. Empezaron cuando la policía intentó ocupar el edificio de la Telefónica, controlado por la CNT, y causaron cientos de muertos.

  2. Las demás opciones no son el nombre de estos combates: los sucesos de la Fatarella fueron un conflicto en ese pueblo de la Terra Alta, no en Barcelona, y el Palau Sant Jordi es un pabellón construido para los Juegos Olímpicos de 1992.

ResultadoRespuesta d).

La pauta oficial da: Respuesta d).

4.90,25 puntos

Planteamiento Se pregunta cuál fue uno de los principales organismos del poder popular en Catalunya en el verano de 1936.

  1. Tras la derrota de los militares sublevados en Barcelona, el 19 de julio de 1936, las organizaciones obreras, sobre todo la CNT, tenían el poder real en la calle. El 21 de julio se creó el Comitè Central de Milícies Antifeixistes, con representantes de la CNT, la FAI, la UGT y los partidos republicanos y obreros, que organizó las milicias y el orden en la retaguardia y fue el principal órgano del poder popular hasta el otoño de 1936, mientras la Generalitat seguía existiendo.

  2. El Bloc Obrer i Camperol era un partido, que en 1935 se había integrado en el POUM; el Ayuntamiento era una institución ordinaria, y la Comissió d’Indústries de Guerra, creada por la Generalitat, organizaba la producción militar.

ResultadoRespuesta b).

La pauta oficial da: Respuesta b).

4.100,25 puntos

Planteamiento Se pregunta cuándo y por dónde entraron por primera vez en Catalunya las tropas franquistas.

  1. Las tropas franquistas entraron por primera vez en Catalunya en la ofensiva de Aragón, en la primavera de 1938: entre marzo y abril ocuparon las comarcas de poniente y Lleida, que cayó a principios de abril, y el 15 de abril llegaron al Mediterráneo por Vinaròs, lo que dejó Catalunya aislada del resto de la zona republicana.

  2. Barcelona no cayó hasta enero de 1939; el 19 de julio de 1936 los sublevados fueron derrotados en Barcelona, y a inicios de 1937 el Ebro no era ningún frente de guerra.

ResultadoRespuesta c).

La pauta oficial da: Respuesta c).

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Historia 2025, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 28 de octubre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

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El franquismoLa Guerra CivilEl movimiento obreroLa RestauraciónCatalanismo políticoTodos los temas de Historia

Preguntas frecuentes

¿Cómo era el examen extraordinario de Historia de 2025?

El examen consta de CUATRO ejercicios obligatorios. Cada ejercicio vale 2,5 puntos. Realice los ejercicios 1 y 4, y responda a TODAS las cuestiones que se plantean. En los ejercicios 2 y 3, elija UNA de las dos opciones (A o B) y responda a TODAS las cuestiones de la opción escogida. Por temas, los puntos eran: el franquismo (3,25 puntos) y la Guerra Civil (1,75 puntos). Ejercicio 2, a elegir: opción A, el movimiento obrero; opción B, la Restauración. Ejercicio 3, a elegir: opción A, la Restauración; opción B, catalanismo político.

¿Las respuestas son las oficiales?

No: la pauta oficial no da ninguna redacción, solo las ideas que puntúan y, cuando lo dice, cuánto vale cada una. Las respuestas modelo las escribe EducaIA y, al margen de cada párrafo, dicen qué ideas de la pauta cubren. El test está contrastado con la solución de la pauta. Cuando hace falta, una nota junto a la respuesta lo explica (en este examen, 3: por un error de la pauta y por un matiz sobre la pauta).

¿Dónde están el examen oficial y la pauta?

En los enlaces de arriba del todo: el PDF del examen en catalán y en castellano y el de la pauta de corrección, en la web de la Generalitat. El botón de imprimir prepara el examen con espacio para responder y las respuestas modelo aparte.

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