Historia, PAU 2022 de Cataluña: el examen extraordinario resuelto

El examen extraordinario de Historia de la PAU de Cataluña de 2022, entero: los cuatro ejercicios que se proponían, tal como salieron, cada uno con la respuesta modelo de EducaIA de cada pregunta y, al margen, las ideas de la pauta oficial que cubre. En la pregunta 2 de cada ejercicio se elegía entre la 2.a y la 2.b: las tienes resueltas todas.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

Respuesta modelo de EducaIA. La pauta oficial no da ninguna redacción: dice qué ideas puntúan y, en la mayoría de los apartados, cuánto vale cada una o cuánto se descuenta por cada una que falta. La lista de ideas la resumimos con nuestras palabras; la pauta solo existe en catalán, así que en castellano es traducción de EducaIA.

Qué se proponía, en puntos

Los puntos de cada apartado, sumados por el tema del temario que pregunta. En este examen se elegían los ejercicios (lo dicen las instrucciones de abajo), así que la barra suma todos los que se proponían: 20 puntos. Lo que se elegía dentro de los ejercicios 1, 2, 3 y 4 va aparte, rayado.

Instrucciones del examen Escoja DOS de los cuatro ejercicios siguientes y responda a las preguntas correspondientes.

Los ejercicios del examen

2022Convocatoria extraordinaria · Serie 3 · Ejercicio 1Las elecciones durante la Restauración

5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTemas: La Restauración, El movimiento obrero
Enunciado oficial
Enunciado oficial

Las elecciones durante la Restauración

Se confeccionan las listas de electores poniendo algunos nombres reales entre una serie de nombres imaginarios y, sobre todo, nombres de difuntos que en el acto de la votación están representados por empleados subalternos vestidos con trajes civiles. El autor de estas líneas ha visto en muchas ocasiones cómo su padre, a pesar de llevar muerto muchos años, acudía a depositar su voto en la urna, en la persona de un barrendero o de un sabueso de la policía vestido para tal ocasión con un terno prestado. Igualmente los miembros de las oficinas de los colegios electorales suelen asistir a esas transmigraciones de almas de sus parientes cercanos. Asimismo, se han visto listas electorales en las que apenas figuraba la décima parte de la cifra total de electores, y aun así, la mayor parte de los nombres inscritos pertenecían a personas fallecidas […].

Para que los lectores extranjeros puedan hacerse una pequeña idea de lo que ocurre, citaremos el caso de un general de brigada, candidato ministerial por el distrito de Berga, que obtuvo más de un millón y medio de votos, a pesar de que el distrito solo contaba con varios miles de habitantes. Ambos competidores disponían de medios para hacer subir los votos en los colegios electorales que les eran afectos, pero la victoria fue para el más audaz. El adversario del general fue aplastado por el peso del millón y el vencedor se presentó muy serio en el Congreso, donde, con la mayor naturalidad, confirmaron la elección.

Fuente: Valentí Almirall. España tal cual es. Barcelona: Librería de I. López, 1886.

1.a Identifique el tipo de fuente y diga de qué trata.

[0,75 puntos]

1.b Diga cuál es el contexto histórico de la fuente.

[0,75 puntos]

1.c Describa las prácticas relacionadas con las elecciones a las que se refiere la fuente.

[1 punto]

2.a Conteste UNA de las dos cuestiones siguientes:

Explique el funcionamiento del sistema político de la Restauración y de las elecciones durante aquel período, y compárelos con los de un sistema y unas elecciones verdaderamente democráticos.

[2,5 puntos]

2.b Explique las fuerzas de oposición al sistema de la Restauración hasta 1898.

[2,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.a0,75 puntos

Planteamiento Hay que identificar el tipo y la naturaleza del texto, quién lo escribió y cuándo, y explicar de qué trata.

La respuesta, corregida al margen

1

Es una fuente primaria, contemporánea de los hechos que describe, de carácter político. Por su naturaleza, es un texto público: el fragmento de un ensayo político.

2

Es un fragmento del libro España tal cual es, del político catalanista Valentí Almirall, publicado en Barcelona en 1886. Dirigiéndose a los lectores extranjeros, Almirall denuncia con ejemplos casi grotescos la falsificación de las elecciones en el sistema de la Restauración: muertos que votan, listas inventadas y un candidato que obtiene muchos más votos que habitantes tiene el distrito.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

1.b0,75 puntos

Planteamiento Hay que situar el texto en su etapa histórica, con las fechas, y en el movimiento político de su autor.

La respuesta, corregida al margen

1

La fuente se sitúa en el régimen de la Restauración (1875-1931), dentro de su primera etapa, la que va de 1875 hasta 1898 o 1902. Era el momento de mayor estabilidad del sistema: bajo la Constitución de 1876, conservadores y liberales se alternaban en el gobierno gracias al turno pacífico y al fraude electoral.

1

Es también la época del desarrollo del catalanismo político. Almirall, que había fundado el Centre Català en 1882, publicó ese mismo 1886 Lo catalanisme, y su crítica del sistema político español formaba parte de ese movimiento.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

1.c1 punto

Planteamiento Hay que describir las prácticas de fraude electoral que explica Almirall en el texto.

La respuesta, corregida al margen

1

La primera práctica es la manipulación del censo: en las listas de electores se mezclaban algunos nombres reales con nombres inventados y, sobre todo, con nombres de personas muertas. Almirall explica que había visto muchas veces cómo su padre, muerto hacía años, «votaba».

2

Esos muertos votaban porque alguien los suplantaba: empleados subalternos, un barrendero o un sabueso de la policía vestidos para la ocasión. Así se inflaban los resultados hasta el absurdo, como en el caso del general candidato por el distrito de Berga, que obtuvo más de un millón y medio de votos en un distrito de solo varios miles de habitantes.

3

Por último, el Congreso aceptaba esos resultados con toda naturalidad y confirmaba la elección, porque el fraude era la norma del sistema y nadie tenía interés en denunciarlo.

Lo que puntúa la pauta

1 punto. La pauta no reparte idea por idea los puntos del contenido de este apartado.

  1. §1
  2. §2
  3. §3

2.aEl turno pacífico frente a una democracia2,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar cómo funcionaban el sistema de partidos, el turno y el fraude electoral de la Restauración hasta 1898, y compararlos con un sistema democrático y con unas elecciones limpias.

La respuesta, corregida al margen

1

El sistema político de la Restauración lo diseñó Antonio Cánovas del Castillo cuando los Borbones volvieron al trono con Alfonso XII, en 1875. La Constitución de 1876 establecía una monarquía constitucional con la soberanía compartida entre el rey y las Cortes, unas Cortes con dos cámaras —el Congreso y el Senado— y un rey con grandes poderes: nombraba el gobierno y podía disolver las Cortes.

1

El sistema se basaba en dos grandes partidos dinásticos, el Conservador de Cánovas y el Liberal de Práxedes Mateo Sagasta, que aceptaban la monarquía y se alternaban pacíficamente en el gobierno: era el turno pacífico, consolidado con el Pacto de El Pardo a la muerte de Alfonso XII, en 1885. Cuando un gobierno se desgastaba, el rey llamaba al otro partido, que disolvía las Cortes y convocaba elecciones para obtener una mayoría cómoda.

1

Para garantizar los resultados, el ministro de la Gobernación elaboraba el encasillado, la lista de los candidatos que debían salir elegidos en cada distrito, incluidos algunos de la oposición. Los gobernadores civiles y los caciques locales, que controlaban empleos, préstamos y favores, se encargaban de cumplirla con la compra de votos, las amenazas, la manipulación del censo y las tupinadas, es decir, la falsificación de las actas y el relleno de las urnas con votos falsos. En 1890 se aprobó el sufragio universal masculino, pero el fraude siguió igual.

1

El caciquismo era más eficaz en el mundo rural, donde el cacique tenía un gran poder sobre los campesinos. En las grandes ciudades, como Barcelona, el voto era más difícil de controlar, y fue allí donde el sistema empezó a romperse, sobre todo a partir de 1901, con los éxitos de la Lliga Regionalista y de los republicanos.

2

En un sistema democrático, en cambio, la soberanía reside en el pueblo, y son los ciudadanos quienes deciden con su voto qué partido gobierna. No hay ningún «turno» pactado: la alternancia depende de los resultados, y cualquier partido que respete las reglas puede ganar. En la Restauración ocurría lo contrario: no eran las elecciones las que hacían el gobierno, sino el gobierno el que hacía las elecciones.

2

Unas elecciones limpias necesitan un censo fiable, un voto secreto y libre, sin compra ni coacciones, un recuento controlado por los propios partidos y una justicia independiente que resuelva las reclamaciones. En la Restauración, en cambio, votaban los muertos, se compraban los votos y las Cortes validaban resultados imposibles, como denuncia Almirall. Por eso el sistema era liberal en las formas pero no democrático: daba estabilidad a la monarquía a costa de falsear la voluntad popular y de dejar fuera a los partidos que no aceptaban el turno.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §5

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

2.bLa oposición a la Restauración hasta 18982,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar qué fuerzas se oponían al sistema de la Restauración hasta 1898: carlistas, regionalismos, republicanos y movimiento obrero.

La respuesta, corregida al margen

1

El turno dejaba fuera de la política oficial a todas las fuerzas que no aceptaban la monarquía ni la Constitución de 1876. Hasta 1898 esas fuerzas eran minoritarias y estaban divididas, pero fueron ganando peso, sobre todo en las ciudades.

1

Los carlistas, partidarios de una monarquía tradicional y católica con otro pretendiente, fueron derrotados en 1876 en la Tercera Guerra Carlista. Muchos acabaron aceptando la Restauración y el resto optó por la vía política; en 1888 se separó de ellos el sector más intransigente, el Partido Integrista de Ramón Nocedal.

1

Nacieron también los primeros regionalismos. En Catalunya, el catalanismo político pasó del Centre Català de Valentí Almirall (1882) a la Lliga de Catalunya (1887) y a la Unió Catalanista, que en 1892 aprobó las Bases de Manresa. En el País Vasco, Sabino Arana fundó en 1895 el Partido Nacionalista Vasco, católico y defensor de los fueros abolidos en 1876.

1

El republicanismo estaba dividido tras el fracaso de la Primera República. Emilio Castelar encabezaba el republicanismo posibilista, unitario y conservador, dispuesto a actuar dentro de la legalidad; Francisco Pi y Margall, el federal, defendía una república federal construida desde abajo, y Manuel Ruiz Zorrilla, desde el exilio, intentaba llegar a la república mediante pronunciamientos militares.

2

La otra gran fuerza de oposición era el movimiento obrero. El socialismo se organizó en un partido, el Partido Socialista Obrero Español, fundado en Madrid en 1879 por Pablo Iglesias, y en un sindicato, la Unión General de Trabajadores, nacida en Barcelona en 1888. Defendían la lucha política y sindical para mejorar las condiciones de trabajo y, como objetivo final, una sociedad sin clases.

2

El anarquismo, más fuerte en Catalunya y Andalucía, se dividió. Un sector apostaba por la organización sindical de los trabajadores, la línea de la que saldría más adelante el anarcosindicalismo; otro defendía la acción directa y la «propaganda por el hecho», es decir, los atentados. En Barcelona estallaron la bomba del Liceo (1893) y la de la procesión del Corpus (1896), y en 1897 el anarquista italiano Michele Angiolillo asesinó a Cánovas. La represión, con los procesos de Montjuïc, fue durísima.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §5

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Historia 2022, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 28 de octubre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2022Convocatoria extraordinaria · Serie 3 · Ejercicio 2La inmigración en Catalunya (1962-1965)

5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTemas: Población, sociedad y economía, El franquismo
Enunciado oficial
Enunciado oficial

La inmigración en Catalunya (1962-1965)

Región de procedenciaNúmero de inmigrantesPorcentaje
Andalucía217.06452,2
Dos Castillas y León70.44717,0
Extremadura48.66111,7
Aragón24.8706,0
Murcia y Albacete17.5744,2
Galicia16.4044,0
País Valenciano10.4062,5
Otros10.0562,4
Total415.482100,0

Fuente: Borja de Riquer y Joan B. Culla. El Franquisme i la transició democràtica, 1939-1988. Barcelona: Edicions 62, 1989, p. 278.

1.a Identifique el tipo de fuente y diga de qué trata.

[0,75 puntos]

1.b Diga cuál es el contexto histórico de los datos que proporciona la fuente.

[0,75 puntos]

1.c Comente el contenido de la fuente teniendo en cuenta los volúmenes de población inmigrada y las regiones de procedencia.

[1 punto]

2.a Conteste UNA de las dos cuestiones siguientes:

Explique los cambios económicos y sociales que se produjeron en Catalunya durante la etapa desarrollista. Explique también la lucha política antifranquista en Catalunya desde los años sesenta hasta la muerte del dictador.

[2,5 puntos]

2.b Explique qué supuso la implantación del régimen franquista en Catalunya desde los puntos de vista político, económico y cultural. Haga referencia a la represión franquista en Catalunya.

[2,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.a0,75 puntos

Planteamiento Hay que identificar el tipo y la naturaleza de la fuente, quién la ha elaborado y dónde se publicó, y explicar qué datos recoge.

La respuesta, corregida al margen

1

Es una tabla estadística de carácter demográfico. Está extraída de una obra de historia, El Franquisme i la transició democràtica, 1939-1988, de Borja de Riquer y Joan B. Culla, publicada en 1989: es, por tanto, una fuente secundaria elaborada a partir de datos de la época.

2

Muestra cuántos inmigrantes llegaron a Catalunya entre 1962 y 1965 y de qué regiones de España procedían, con el número de personas y el porcentaje de cada región sobre el total.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

1.b0,75 puntos

Planteamiento Hay que situar los datos de la tabla en su etapa histórica, con las fechas.

La respuesta, corregida al margen

1

Los datos se sitúan en el franquismo (1939-1975), en su segunda gran etapa, la del desarrollismo. Tras el Plan de Estabilización de 1959, que liberalizó la economía y dejó atrás la autarquía, la industria y los servicios crecieron con fuerza, sobre todo en el área de Barcelona, y atrajeron a cientos de miles de trabajadores de las zonas rurales más pobres de España, donde la mecanización del campo dejaba sin trabajo a los jornaleros.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

1.c1 punto

Planteamiento Hay que comentar las cifras de la tabla: cuánta población inmigrada llegó y de qué regiones venía.

La respuesta, corregida al margen

1

La tabla muestra un volumen de inmigración enorme: en solo cuatro años, de 1962 a 1965, llegaron a Catalunya 415.482 personas, más de cien mil por año de media. Es uno de los momentos de mayor intensidad de la gran oleada migratoria del desarrollismo.

23

En cuanto a la procedencia, más de la mitad, 217.064 personas (el 52,2 %), venían de Andalucía. Muy por detrás estaban las Dos Castillas y León, con 70.447 (el 17 %), Extremadura, con 48.661 (el 11,7 %), y Aragón, con 24.870 (el 6 %). Andalucía, las Castillas y Extremadura suman más del 80 %: eran regiones agrarias y pobres, de donde la falta de trabajo en el campo expulsaba población hacia las zonas industriales; en Andalucía y Extremadura, además, dominaban los latifundios y los jornaleros sin tierra.

Lo que puntúa la pauta

1 punto. La pauta no reparte idea por idea los puntos del contenido de este apartado.

  1. §1
  2. §2
  3. §2

2.aCrecimiento y antifranquismo en Catalunya (1959-1975)2,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar cómo cambiaron la economía y la sociedad catalanas con el desarrollismo y cómo se organizó la oposición antifranquista en Catalunya entre los años sesenta y 1975.

La respuesta, corregida al margen

1

A finales de los años cincuenta la autarquía había dejado la economía española al borde de la quiebra. En 1959 el gobierno, con ministros tecnócratas vinculados al Opus Dei, aprobó el Plan de Estabilización, que liberalizaba la economía, la abría a las importaciones y al capital extranjero y devaluaba la peseta. Después llegaron los planes de desarrollo, y la economía creció muy deprisa durante los años sesenta, hasta la crisis de 1973.

1

Catalunya fue uno de los grandes motores de ese crecimiento. La industria se modernizó y diversificó, con sectores como el automóvil —la SEAT, en la Zona Franca de Barcelona—, la química o los electrodomésticos, y llegó mucha inversión extranjera. La Costa Brava y la Costa Daurada se convirtieron en destinos del turismo de masas, que aportaba divisas y empleo.

1

El crecimiento atrajo una gran inmigración, sobre todo andaluza, y la población de Catalunya pasó de poco más de tres millones de habitantes en 1950 a más de cinco millones y medio en 1975. El área de Barcelona creció sin planificación: barracas, polígonos de viviendas levantados deprisa, como Bellvitge, y ciudades dormitorio sin suficientes escuelas, ambulatorios, transporte ni calles urbanizadas. Esas disfunciones generaron graves problemas sociales.

2

En los años sesenta la oposición al franquismo se hizo más masiva. En el mundo obrero nacieron las Comisiones Obreras, que aprovechaban las elecciones del sindicato vertical para infiltrarse en él, y las huelgas se multiplicaron, como la de la SEAT de 1971. En la universidad, en 1966 los estudiantes fundaron en la Caputxinada el Sindicato Democrático de Estudiantes de la Universidad de Barcelona, y en los barrios las asociaciones de vecinos reclamaban los servicios que faltaban.

2

Los partidos clandestinos tuvieron un papel clave, sobre todo el PSUC, la fuerza más organizada del antifranquismo catalán y muy presente en Comisiones Obreras. El 7 de noviembre de 1971 se creó la Asamblea de Catalunya, que unía partidos, sindicatos y entidades con un programa común: amnistía, libertades democráticas, restablecimiento del Estatuto de 1932 y coordinación con los otros pueblos del Estado. Su lema era «Llibertat, amnistia, Estatut d’autonomia».

2

Una pequeña parte de la oposición optó por la lucha armada. El Movimiento Ibérico de Liberación (MIL), un grupo anarquista que hacía atracos para financiar la lucha obrera, fue el ejemplo más conocido: uno de sus miembros, Salvador Puig Antich, fue ejecutado a garrote el 2 de marzo de 1974, pese a las protestas internacionales. La represión continuó hasta la muerte de Franco, el 20 de noviembre de 1975, pero para entonces la oposición ya era lo bastante fuerte para exigir la ruptura democrática.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §4

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

2.bLa implantación del franquismo en Catalunya2,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar qué cambió en Catalunya con la llegada del franquismo en la política, la economía y la cultura, y cómo fue la represión.

La respuesta, corregida al margen

1

Franco abolió el Estatuto de Autonomía el 5 de abril de 1938, pocos días después de que sus tropas entraran en Lleida, y el 26 de enero de 1939 ocuparon Barcelona. El nuevo régimen suprimió todas las instituciones catalanas: la Generalitat, el Parlamento, el Tribunal de Casación y las leyes aprobadas durante la República, como la Ley de Contratos de Cultivo.

1

En lugar de las instituciones de autogobierno se restablecieron las cuatro provincias, con unos gobernadores civiles que dirigían también el Movimiento en cada provincia, y unas diputaciones y unos ayuntamientos nombrados desde arriba. Catalunya quedó sometida, como el resto de España, al partido único, la Falange Española Tradicionalista y de las JONS, al sindicato vertical y a todas las instituciones del Nuevo Estado, un régimen que no admitía partidos ni elecciones libres.

1

En economía, la autarquía y el intervencionismo fueron muy perjudiciales para la industria catalana, que dependía de la importación de materias primas, como el algodón, y de la energía. Las fábricas textiles trabajaban pocas horas a la semana por la falta de materia prima y por las restricciones eléctricas, y el racionamiento, el estraperlo y los salarios de miseria empobrecieron a las clases populares.

2

La represión fue especialmente dura en Catalunya. Miles de personas fueron juzgadas en consejos de guerra y fusiladas, muchas en el Camp de la Bota de Barcelona, y el presidente de la Generalitat Lluís Companys, entregado por la Gestapo, fue ejecutado en Montjuïc en 1940. Las cárceles se llenaron, cientos de miles de personas habían huido a Francia por la frontera catalana en 1939, y las depuraciones apartaron de su trabajo a muchos funcionarios y maestros.

2

Además, el régimen quiso borrar la personalidad catalana. El catalán perdió la oficialidad y fue expulsado de la escuela, de la administración, de la prensa, de la radio y de los rótulos; se prohibieron los símbolos catalanes, como la senyera y Els Segadors, y se castellanizaron los nombres de calles y de pueblos. Las entidades culturales fueron cerradas o perseguidas, y el catalán quedó reducido al uso familiar y a una cultura clandestina que, poco a poco, fue recuperando espacios.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §4

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Historia 2022, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 28 de octubre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2022Convocatoria extraordinaria · Serie 3 · Ejercicio 3Constitución de la Segunda República española

5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTemas: La Segunda República
Enunciado oficial
Enunciado oficial

Constitución de la Segunda República española

Artículo primero

España es una República democrática de trabajadores de toda clase, que se organiza en régimen de Libertad y de Justicia.

Los poderes de todos sus órganos emanan del pueblo.

La República constituye un Estado integral, compatible con la autonomía de los Municipios y las Regiones.

La bandera de la República es roja, amarilla y morada.

[…]

Artículo tercero

El Estado español no tiene religión oficial.

Fuente: Constitución de la República española, 1931.

1.a Identifique el tipo de fuente y diga de qué trata.

[0,75 puntos]

1.b Diga cuál es el contexto histórico de la fuente.

[0,75 puntos]

1.c Comente brevemente los artículos primero y tercero que contiene la fuente.

[1 punto]

2.a Conteste UNA de las dos cuestiones siguientes:

Explique las circunstancias de la proclamación de la Segunda República, identifique TRES de los dirigentes políticos de aquel período y comente los aspectos más relevantes de la Constitución de 1931.

[2,5 puntos]

2.b Explique la acción reformista de los gobiernos del bienio de izquierdas (1931-1933).

[2,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.a0,75 puntos

Planteamiento Hay que identificar el tipo y la naturaleza del documento, cuándo se aprobó, y explicar qué establecen los artículos reproducidos.

La respuesta, corregida al margen

1

Es una fuente primaria, contemporánea de los hechos, de carácter jurídico-político. Por su naturaleza, es un texto: un fragmento de un documento público y legal.

2

Es un fragmento de la Constitución de la República española, aprobada por las Cortes Constituyentes el 9 de diciembre de 1931. Recoge el artículo primero, que define el nuevo régimen —una república democrática, con soberanía popular, un Estado integral compatible con las autonomías y una nueva bandera—, y el artículo tercero, que declara que el Estado no tiene religión oficial.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

1.b0,75 puntos

Planteamiento Hay que situar la Constitución en su etapa histórica, con las fechas.

La respuesta, corregida al margen

1

La Constitución se sitúa en 1931, en los inicios de la Segunda República (1931-1936). La República se había proclamado el 14 de abril de 1931, después de que republicanos y socialistas ganaran las elecciones municipales en las grandes ciudades, y en junio se eligieron unas Cortes Constituyentes, con mayoría republicana y socialista, que redactaron esta constitución. Empezaba así el primer bienio, el reformista, que duró hasta 1933.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

1.c1 punto

Planteamiento Hay que comentar brevemente qué establecen el artículo primero y el artículo tercero de la Constitución.

La respuesta, corregida al margen

12

El artículo primero define España como una «República democrática de trabajadores de toda clase», una fórmula que refleja el peso de los socialistas en las Cortes y el carácter social del nuevo régimen. Afirma la soberanía popular: todos los poderes «emanan del pueblo», y ya no se comparten entre el rey y las Cortes, como en la Constitución de 1876.

34

El Estado «integral» era una vía intermedia entre el Estado unitario y el federal, que permitía que regiones como Catalunya tuvieran un estatuto de autonomía. El artículo también adopta una nueva bandera tricolor, roja, amarilla y morada, símbolo de la ruptura con la monarquía.

5

El artículo tercero separa la Iglesia y el Estado: al declarar que el Estado no tiene religión oficial, pone fin a la confesionalidad católica y abre paso a la libertad de cultos. Fue uno de los puntos que más enfrentaron a la República con la Iglesia y con los católicos conservadores.

Lo que puntúa la pauta

1 punto. La pauta no reparte idea por idea los puntos del contenido de este apartado.

  1. §1
  2. §1
  3. §2
  4. §2
  5. §3

2.aLa proclamación de la República y la Constitución2,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar cómo se proclamó la República, en España y en Catalunya, identificar a tres dirigentes de la época y comentar los aspectos principales de la Constitución de 1931.

La respuesta, corregida al margen

1

Las elecciones municipales del 12 de abril de 1931 se convirtieron en un plebiscito sobre la monarquía de Alfonso XIII, desprestigiada por su apoyo a la dictadura de Primo de Rivera. Las candidaturas republicanas y socialistas, unidas por el Pacto de San Sebastián (1930), ganaron en la mayoría de las capitales de provincia. El 14 de abril se proclamó la República en Eibar y, después, en Barcelona, en Madrid y en muchas otras ciudades, en medio de la alegría popular, y el rey abandonó España sin abdicar.

1

En Barcelona, Lluís Companys proclamó la República desde el balcón del Ayuntamiento, y Francesc Macià, líder de Esquerra Republicana de Catalunya, ganadora de las elecciones en Catalunya, proclamó la República Catalana como estado integrante de una federación ibérica. Tres días después, tres ministros del Gobierno provisional pactaron con Macià que la República Catalana se convirtiera en la Generalitat de Catalunya, un gobierno autónomo provisional que debía redactar un estatuto de autonomía.

1

En Madrid se formó un Gobierno provisional presidido por Niceto Alcalá-Zamora, un republicano católico y moderado, con ministros republicanos, socialistas y nacionalistas. Entre los dirigentes de aquellos años destacan también Manuel Azaña, ministro de la Guerra y después jefe del gobierno, que impulsó las grandes reformas; el socialista Francisco Largo Caballero, ministro de Trabajo, y Alejandro Lerroux, líder del Partido Radical, que gobernaría en el segundo bienio.

2

Las Cortes Constituyentes, elegidas en junio de 1931, aprobaron la Constitución el 9 de diciembre. Era una constitución democrática y avanzada, que definía España como una «República democrática de trabajadores de toda clase» y como un Estado integral, compatible con la autonomía de municipios y regiones: por esa vía Catalunya obtuvo su Estatuto en 1932.

2

El poder legislativo residía en una sola cámara, las Cortes, elegidas por sufragio universal, que por primera vez incluía a las mujeres. El jefe del Estado era el presidente de la República, elegido por seis años —el primero fue Alcalá-Zamora—, que nombraba al jefe del gobierno, el cual necesitaba la confianza de las Cortes. Un Tribunal de Garantías Constitucionales velaba por el cumplimiento de la Constitución.

2

La Constitución contenía una amplia declaración de derechos individuales y sociales: la igualdad ante la ley, la libertad de expresión y de reunión, la enseñanza primaria obligatoria y gratuita, y la posibilidad de expropiar la propiedad por utilidad social. Los artículos sobre la Iglesia fueron los más polémicos: el Estado no tenía religión oficial, se reconocían el matrimonio civil y el divorcio, y las órdenes religiosas no podrían dedicarse a la enseñanza.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §4

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

2.bLas reformas del bienio de izquierdas2,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar las reformas de los gobiernos republicano-socialistas de 1931 a 1933: laboral, militar, religiosa, agraria y educativa.

La respuesta, corregida al margen

1

Durante el bienio de izquierdas o reformista (1931-1933), los gobiernos de republicanos de izquierda y socialistas, presididos por Niceto Alcalá-Zamora y, desde octubre de 1931, por Manuel Azaña, emprendieron un amplio programa de reformas para modernizar España. En el ámbito laboral, el ministro de Trabajo, el socialista Francisco Largo Caballero, aprobó unos decretos que establecían la jornada de ocho horas en el campo, los jurados mixtos para negociar salarios y condiciones de trabajo, y el decreto de términos municipales, que obligaba a los patronos a contratar primero a los jornaleros del mismo municipio.

2

La reforma militar, impulsada por Manuel Azaña como ministro de la Guerra en 1931, quería un ejército más pequeño, moderno y fiel a la República. Una ley permitía a los oficiales retirarse con el sueldo íntegro si no querían jurar fidelidad al nuevo régimen; se redujeron las divisiones, se suprimieron las capitanías generales y se cerró la Academia General Militar de Zaragoza. Muchos militares lo vivieron como una agresión.

3

La República separó la Iglesia y el Estado. Disolvió la Compañía de Jesús en enero de 1932 y confiscó sus bienes, aprobó el divorcio y el matrimonio civil, secularizó los cementerios y, con la ley de congregaciones de 1933, prohibió a las órdenes religiosas dedicarse a la enseñanza. Estas medidas enfrentaron al gobierno con la Iglesia y con buena parte de los católicos.

4

La reforma más esperada era la agraria. La Ley de Reforma Agraria, aprobada en septiembre de 1932, preveía expropiar, con indemnización, una parte de los latifundios, sobre todo en Andalucía y en Extremadura, para asentar en ellos a campesinos sin tierra. El Instituto de Reforma Agraria, que debía aplicarla, tuvo pocos recursos, y los resultados fueron muy limitados: decepcionó a los jornaleros y alarmó a los propietarios.

5

La gran apuesta de la República fue la educación. Para combatir un analfabetismo que afectaba a una parte muy grande de la población, el gobierno creó miles de escuelas y plazas de maestros, y mejoró sus sueldos y su formación. Las Misiones Pedagógicas llevaban bibliotecas, teatro, cine y música a los pueblos más aislados, y en Catalunya la Generalitat impulsó la enseñanza en catalán.

34

Estas reformas chocaron con la resistencia de los grandes propietarios, de la Iglesia y de una parte del ejército, y con la impaciencia de la CNT. El desgaste del gobierno de Azaña llevó a las elecciones de noviembre de 1933, que ganaron las derechas.

Lo que puntúa la pauta

2,5 puntos. La pauta no reparte idea por idea los puntos del contenido de este apartado.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4
  5. §5

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Historia 2022, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 28 de octubre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2022Convocatoria extraordinaria · Serie 3 · Ejercicio 4La transición en Catalunya

5 puntosCubre todas las ideas de la pautaTemas: La Transición y la democracia
Enunciado oficial
Enunciado oficial

La transición en Catalunya

[Fotografía: en un paseo con árboles, con edificios al fondo y en medio de un humo espeso, un grupo de policías con casco y uniforme oscuro, algunos con la porra levantada, rodea a varias personas sentadas o agachadas en el suelo, apiñadas unas contra otras. Otros agentes se acercan y, más allá, se ven algunas personas de pie. La imagen se ve en el enunciado oficial.]

Manifestación proamnistía (paseo de Sant Joan, Barcelona, 6 de febrero de 1976).

Fuente: Manel Armengol.

1.a Identifique el tipo de fuente y diga de qué trata.

[0,75 puntos]

1.b Diga cuál es el contexto histórico de la fuente.

[0,75 puntos]

1.c Describa y comente el contenido de la fuente.

[1 punto]

2.a Conteste UNA de las dos cuestiones siguientes:

Explique las características fundamentales del Estatuto de Autonomía de 1979 y la evolución de la política catalana desde ese momento hasta 1986.

[2,5 puntos]

2.b Explique la evolución política de Catalunya desde la muerte de Franco hasta la aprobación del Estatuto de Autonomía, sin explicar este último.

[2,5 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

1.a0,75 puntos

Planteamiento Hay que identificar el tipo y la naturaleza de la fuente y su autor, y explicar qué muestra, dónde y cuándo.

La respuesta, corregida al margen

1

Es una fuente primaria de carácter político y social. Por su naturaleza, es una fotografía, hecha por el fotoperiodista Manel Armengol.

2

Muestra la represión policial de una manifestación a favor de la amnistía para los presos políticos, en el paseo de Sant Joan de Barcelona, el 6 de febrero de 1976, menos de tres meses después de la muerte de Franco.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §2

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

1.b0,75 puntos

Planteamiento Hay que situar la fotografía en su etapa histórica, con las fechas.

La respuesta, corregida al margen

1

La fotografía se sitúa en los inicios de la Transición a la democracia (1975-1986). Franco había muerto el 20 de noviembre de 1975 y Juan Carlos I había sido proclamado rey, pero el gobierno de Carlos Arias Navarro mantenía las estructuras franquistas. La oposición, que en Catalunya se agrupaba en la Asamblea de Catalunya, salió a la calle para exigir «Llibertat, amnistia, Estatut d’autonomia», y la policía seguía reprimiendo las manifestaciones.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

1.c1 punto

Planteamiento Hay que describir qué muestra la fotografía y comentar su significado.

La respuesta, corregida al margen

13

La fotografía muestra una carga de la policía, con casco y porra, contra un grupo de manifestantes que se han sentado en el suelo, en medio de un humo espeso que llena el paseo.

2

Los manifestantes, apiñados unos contra otros, se protegen la cabeza como pueden de los golpes, mientras los agentes los rodean con las porras levantadas. Era una protesta pacífica: sentarse en el suelo era una forma de no enfrentarse a la policía. La imagen muestra que, meses después de la muerte de Franco, la policía del régimen seguía reprimiendo con violencia las reivindicaciones democráticas.

Lo que puntúa la pauta

1 punto. La pauta no reparte idea por idea los puntos del contenido de este apartado.

  1. §1
  2. §2
  3. §1

2.aEl Estatuto de 1979 y los primeros gobiernos de Pujol2,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar las instituciones y las competencias del Estatuto de 1979 y la evolución política de Catalunya hasta 1986: elecciones, gobiernos de Pujol, 23-F y leyes principales.

La respuesta, corregida al margen

1

El Estatuto de Autonomía de Catalunya, el llamado Estatut de Sau, fue aprobado en referéndum el 25 de octubre de 1979 y promulgado en diciembre. Definía Catalunya como una nacionalidad que accedía al autogobierno dentro de la Constitución de 1978. La Generalitat la formaban el Parlamento, elegido por sufragio universal; el presidente, elegido por el Parlamento, y el Consejo Ejecutivo o Gobierno. El catalán era la lengua propia de Catalunya y oficial junto con el castellano, y se preveía un Tribunal Superior de Justicia.

1

La Generalitat asumía competencias en derecho civil catalán, cultura, enseñanza, sanidad, agricultura y urbanismo, entre otras, y podía crear una policía propia.

1

Las primeras elecciones al Parlamento, el 20 de marzo de 1980, las ganó Convergència i Unió, de Jordi Pujol, con 43 de los 135 diputados, por delante de los socialistas (33), el PSUC (25), Centristes de Catalunya-UCD (18) y ERC (14). Pujol fue investido con el apoyo de los centristas y de ERC, y empezó una presidencia que duró hasta 2003.

1

El 23 de febrero de 1981, mientras el teniente coronel Antonio Tejero ocupaba el Congreso de los Diputados, Catalunya vivió el golpe con angustia. El presidente Pujol estuvo en contacto con el rey e hizo un llamamiento a la calma por la radio. El fracaso del golpe reforzó la democracia, pero también frenó el despliegue autonómico: en 1982 la UCD y el PSOE aprobaron la LOAPA, que el Tribunal Constitucional recortó en 1983.

2

El primer gobierno Pujol puso en marcha la administración autonómica y recibió los traspasos del Estado en enseñanza, sanidad o cultura. En 1983 el Parlamento aprobó tres leyes decisivas: la Ley de Normalización Lingüística, para extender el uso del catalán a la escuela, la administración y los medios; la que creó la Corporació Catalana de Ràdio i Televisió, con TV3 y Catalunya Ràdio, y la de la policía de la Generalitat, que convirtió a los Mossos d’Esquadra en la policía autonómica.

2

En las elecciones de 1984, CiU obtuvo la mayoría absoluta, con 72 escaños. En esta segunda legislatura, el gobierno de Pujol siguió consolidando el autogobierno y las políticas lingüísticas y culturales, y en 1986, cuando España entró en la Comunidad Económica Europea, el sistema autonómico catalán ya funcionaba plenamente.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §5

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

2.bDe la muerte de Franco al Estatut de Sau2,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar, en orden cronológico, qué pasó en Catalunya desde la muerte de Franco hasta la elaboración del Estatuto: la oposición, la reforma política, las elecciones de 1977, la Asamblea de Parlamentarios, el regreso de Tarradellas y la redacción en Sau.

La respuesta, corregida al margen

1

La muerte de Franco, el 20 de noviembre de 1975, abrió un período de incertidumbre. Juan Carlos I fue proclamado rey, pero mantuvo como jefe del gobierno a Carlos Arias Navarro, que solo quería reformar el régimen en apariencia. En Catalunya, la Asamblea de Catalunya y los partidos todavía ilegales intensificaron la presión para forzar una ruptura democrática: manifestaciones por la amnistía como las de febrero de 1976, que la policía disolvió a golpes, huelgas obreras, encierros de estudiantes y movilizaciones en los barrios. El Once de Septiembre de 1976 se celebró en Sant Boi de Llobregat la primera Diada autorizada.

1

En julio de 1976 el rey sustituyó a Arias por Adolfo Suárez, que optó por una reforma desde la legalidad franquista. Las Cortes franquistas aprobaron la Ley para la Reforma Política, que se sometió a referéndum el 15 de diciembre de 1976 y obtuvo un sí abrumador. Entre 1976 y 1977 se aprobaron varias amnistías, que liberaron a los presos políticos, y en abril de 1977 se legalizaron los partidos, incluido el PCE.

1

En las elecciones generales del 15 de junio de 1977, en Catalunya ganaron las izquierdas: los Socialistes de Catalunya (PSC-PSOE) fueron la primera fuerza y el PSUC la segunda en votos, mientras que el Pacte Democràtic per Catalunya de Jordi Pujol y la UCD de Suárez quedaban detrás. El resultado contrastaba con la victoria de la UCD en el conjunto de España y reforzaba la demanda de autonomía.

2

Los diputados y senadores elegidos en Catalunya se constituyeron en Asamblea de Parlamentarios, que reclamó el restablecimiento de la Generalitat y un estatuto de autonomía. Suárez, que no quería que las izquierdas ganadoras controlaran el proceso, negoció directamente con el presidente de la Generalitat en el exilio, Josep Tarradellas: era la «operación Tarradellas».

2

Tras la gran manifestación del Once de Septiembre de 1977, el gobierno restableció provisionalmente la Generalitat el 29 de septiembre. Tarradellas regresó el 23 de octubre y, desde el balcón del Palau de la Generalitat, pronunció la frase «Ciutadans de Catalunya, ja sóc aquí!». Presidió un gobierno provisional de unidad con los principales partidos.

2

Mientras las Cortes elaboraban la Constitución, en 1978 una comisión de veinte parlamentarios redactó el proyecto de Estatuto en el parador de Sau, en Osona, y por eso se le conoce como Estatut de Sau. Ese texto, negociado después en Madrid, fue la base del Estatuto de Autonomía de 1979.

Lo que puntúa la pauta

Cada idea vale lo que dice la pauta.

  1. §1
  2. §4

Con las reglas de la pauta. Si una idea está, lo decides tú; si la tienes a medias, el tribunal puede darte una parte. La forma puede quitar hasta 0,25 más.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Historia 2022, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 28 de octubre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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La RestauraciónLa Segunda RepúblicaLa Transición y la democraciaPoblación, sociedad y economíaEl franquismoTodos los temas de Historia

Preguntas frecuentes

¿Cómo era el examen extraordinario de Historia de 2022?

Escoja DOS de los cuatro ejercicios siguientes y responda a las preguntas correspondientes. Por temas, los puntos de los ejercicios propuestos eran: la Restauración (2,5 puntos), la Segunda República (2,5 puntos), la Transición y la democracia (2,5 puntos) y población, sociedad y economía (2,5 puntos). Ejercicio 1, una parte a elegir entre dos opciones de la Restauración. Ejercicio 2, una parte a elegir entre dos opciones del franquismo. Ejercicio 3, una parte a elegir entre dos opciones de la Segunda República. Ejercicio 4, una parte a elegir entre dos opciones de la Transición y la democracia.

¿Las respuestas son las oficiales?

No: la pauta oficial no da ninguna redacción, solo las ideas que puntúan y, cuando lo dice, cuánto vale cada una. Las respuestas modelo las escribe EducaIA y, al margen de cada párrafo, dicen qué ideas de la pauta cubren. Cuando hace falta, una nota junto a la respuesta lo explica (en este examen, 2: por un matiz sobre la pauta).

¿Dónde están el examen oficial y la pauta?

En los enlaces de arriba del todo: el PDF del examen en catalán y en castellano y el de la pauta de corrección, en la web de la Generalitat. El botón de imprimir prepara el examen con espacio para responder y las respuestas modelo aparte.

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