Biología, PAU 2026 de Cataluña: el examen de junio (serie 5) resuelto

El examen de junio (serie 5) de Biología de la PAU de Cataluña de 2026, entero: los cuatro ejercicios tal como salieron, cada uno con la solución paso a paso de EducaIA de cada apartado, contrastada con la pauta oficial de corrección. Cuando nuestra respuesta no coincide del todo con la pauta, te decimos por qué.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

Qué entraba, en puntos

Los puntos de cada apartado, sumados por el tema del temario que pregunta.

Instrucciones del examen El examen consta de CUATRO ejercicios obligatorios. Cada ejercicio vale 2,5 puntos.

Los ejercicios del examen

2026Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 1

2,5 puntosCoincide con la pautaTemas: Inmunología, Evolución
Enunciado oficial

En julio de 2023, coincidiendo con el éxito de la serie The last of us, que presenta un futuro distópico en el que una pandemia causada por un hongo del género Cordyceps afecta a los humanos y altera su comportamiento, la revista El·lipse publicó una entrevista a Cristina Cunha y Toni Gabaldón, dos investigadores del Parque de Investigación Biomédica de Barcelona que estudian las infecciones causadas por hongos y sus tratamientos.

Cuando se les preguntó por la probabilidad de que ocurra algo parecido en la vida real, ambos investigadores coincidieron en la respuesta: «Por ahora, ninguna especie afecta a los seres humanos de esta manera, pero, en conjunto, las infecciones fúngicas afectan aproximadamente a 1 000 millones de personas al año en todo el mundo y llegan a causar un millón y medio de muertes».

1.1 Cuando se inicia una infección por hongos, uno de los primeros síntomas es la inflamación de la zona afectada. En este proceso intervienen componentes celulares y bioquímicos del sistema inmunitario, como los del sistema del complemento, los mastocitos, los neutrófilos y la histamina.

Complete la siguiente tabla indicando los dos componentes del sistema inmunitario que son células, de los cuatro que se han mencionado, y explique una de sus funciones.

CélulaFunción

[0,5 puntos]

1.2 Complete la siguiente tabla indicando los dos componentes del sistema inmunitario que son biomoléculas, de los cuatro que se han mencionado en el apartado 1.1, y explique una de sus funciones:

BiomoléculaFunción

[0,5 puntos]

1.3 En la entrevista, Toni Gabaldón afirma que, «si bien las infecciones fúngicas más habituales no son peligrosas, hay hongos como Aspergillus o Cryptococcus que pueden provocar complicaciones graves en las personas, especialmente en las que están inmunodeprimidas».

Las personas que han recibido el trasplante de un órgano a menudo sufren infecciones fúngicas a causa de la medicación inmunosupresora que toman. En relación con esta medicación, responda a las siguientes preguntas:

¿Por qué las personas que han recibido un trasplante deben tomar medicación inmunosupresora?

¿Por qué la medicación inmunosupresora facilita que estas personas sufran infecciones fúngicas?

[0,5 puntos]

1.4 La ciclosporina es un medicamento inmunosupresor de uso frecuente en personas trasplantadas. Su mecanismo de acción consiste en suprimir la producción de la interleucina 2 y otras citoquinas. Las interleucinas estimulan la expansión clonal de los linfocitos B y los linfocitos T citotóxicos específicos para un determinado antígeno.

Teniendo en cuenta esta información, responda a las preguntas de la siguiente tabla:

¿Qué utilidad tiene la expansión clonal de los linfocitos B específicos para un determinado antígeno?

¿Qué utilidad tiene la expansión clonal de los linfocitos T citotóxicos específicos para un determinado antígeno?

[0,5 puntos]

1.5 «En cuanto al tratamiento, el mayor desafío es superar la aparición de cepas resistentes a los fármacos antifúngicos», afirma Cristina Cunha. El voriconazol es un fármaco antifúngico que destruye las membranas de los hongos y se usa habitualmente para tratar las infecciones graves por Aspergillus.

Unos alumnos de cuarto de ESO que cursan la asignatura de biología y geología han escrito una noticia para un blog de ciencia que hay en la web de su centro y han cometido cuatro errores. Identifíquelos y justifique por qué son un error.

«En el momento en que se usa el voriconazol se producen mutaciones en los Aspergillus. Las mutaciones son cambios en el ARN que aumentan la variabilidad genética de este hongo. Como las mutaciones tienen la finalidad de hacer que el hongo se vuelva resistente a este medicamento, el tratamiento con voriconazol deja de ser efectivo. Dado que la resistencia al voriconazol es un carácter hereditario, los hongos resistentes lo transmiten a su descendencia. Así, cuando un paciente que sufre una infección por Aspergillus con esta mutación toma el voriconazol, sobreviven los hongos sensibles al medicamento».

ErrorJustificación

[0,5 puntos]

Hazlo en papel y compara paso a paso.

1.10,5 puntos

Planteamiento De los cuatro componentes, hay que elegir los que son células y decir una función de cada una (no una característica).

  1. Mastocitos: son células de los tejidos que, ante una infección, liberan histamina (y otras sustancias), que desencadena la inflamación.

  2. Neutrófilos: son glóbulos blancos fagocíticos; salen de los vasos sanguíneos, se desplazan a la zona inflamada y fagocitan los patógenos.

ResultadoMastocitos: liberan histamina, que desencadena la inflamación. Neutrófilos: van a la zona inflamada y fagocitan los patógenos.

La pauta oficial da: Mastocitos (una de: primera línea de defensa; producen histamina, serotonina o heparina; se activan por antígenos o IgE; activan los basófilos) y neutrófilos (una de: salen de los vasos hacia la zona inflamada para eliminar los patógenos; fagocitan patógenos o bacterias opsonizadas; liberan sustancias antimicrobianas).

1.20,5 puntos

Planteamiento Ahora hay que elegir los dos componentes que son moléculas y explicar una función de cada uno en la defensa.

  1. Sistema del complemento: un conjunto de proteínas de la sangre que se activan ante los microorganismos. Función (una): se unen a su superficie y facilitan que las células fagocíticas los eliminen; o abren poros en ellos y los matan; o favorecen la inflamación, hacen más permeables los vasos y atraen a los fagocitos.

  2. Histamina: aumenta la permeabilidad de los vasos sanguíneos y provoca vasodilatación, de modo que las células y las moléculas del sistema inmunitario salen de los vasos hacia la zona donde empieza la infección.

ResultadoSistema del complemento: proteínas que se unen a la superficie de los microorganismos y facilitan su fagocitosis (o abren poros en ellos, o promueven la inflamación). Histamina: vasodilatación y aumento de la permeabilidad de los vasos, para que las defensas lleguen a la zona infectada.

La pauta oficial da: Sistema del complemento (una de: abrir poros en los microorganismos; promover la inflamación aumentando la permeabilidad de los vasos y atrayendo a los fagocitos; unirse a los microorganismos y facilitar su eliminación por fagocitos) e histamina (una de: permeabilidad de los vasos y vasodilatación; facilitar la llegada de células y moléculas a la zona infectada; quimiotaxis).

1.30,5 puntos

Planteamiento Hay que explicar el rechazo de los trasplantes y la consecuencia de frenar el sistema inmunitario.

  1. Las células del órgano trasplantado tienen antígenos de superficie distintos de los del receptor. El sistema inmunitario del receptor las reconoce como ajenas y ataca el órgano: es el rechazo. La medicación inmunosupresora sirve para evitarlo.

  2. Esta medicación disminuye la actividad de todo el sistema inmunitario, también contra los patógenos. Los hongos que normalmente el sistema inmunitario controla pueden crecer y causar infecciones.

ResultadoPara evitar que su sistema inmunitario reconozca el órgano trasplantado como ajeno y lo ataque (rechazo). Porque la medicación disminuye la actividad del sistema inmunitario, que deja de controlar bien los hongos.

La pauta oficial da: Para evitar que el sistema inmunitario reconozca como ajeno el órgano trasplantado y lo ataque. La medicación disminuye la actividad del sistema inmunitario y eso facilita las infecciones fúngicas.

1.40,5 puntos

Planteamiento La expansión clonal es la multiplicación de los pocos linfocitos que reconocen un antígeno concreto: hay que decir qué consigue en cada tipo de linfocito.

  1. Linfocitos B: se multiplican los que son específicos del antígeno, y salen muchos linfocitos B iguales. Se diferencian en células plasmáticas, que secretan grandes cantidades de anticuerpos específicos contra los antígenos del patógeno (o, en el rechazo, contra los del órgano trasplantado).

  2. Linfocitos T citotóxicos: se multiplican los específicos del antígeno, y hay muchos que atacan y destruyen específicamente las células que presentan ese antígeno en su superficie: las células infectadas por el patógeno (o, en el rechazo, las células del órgano trasplantado).

  3. Por eso, al frenar la expansión clonal, la ciclosporina reduce el ataque contra el órgano trasplantado.

ResultadoLinfocitos B: obtener muchos linfocitos B específicos, que se transforman en células plasmáticas y secretan muchos anticuerpos específicos contra el antígeno. Linfocitos T citotóxicos: obtener muchos linfocitos Tc específicos, que destruyen las células que presentan el antígeno (las infectadas o las del órgano trasplantado).

La pauta oficial da: B: proliferación de linfocitos B específicos que (como células plasmáticas) segregan anticuerpos específicos contra el antígeno. Tc: proliferación de linfocitos Tc que atacan específicamente las células que presentan el antígeno (infectadas o del órgano trasplantado). También se valora la coherencia de la redacción.

1.50,5 puntos

Planteamiento El texto describe la aparición de resistencias con ideas lamarckianas: hay que encontrar las cuatro frases que no se ajustan a cómo actúan las mutaciones y la selección natural.

  1. Error 1: «En el momento en que se usa el voriconazol se producen mutaciones». Justificación: el voriconazol no causa las mutaciones (actúa sobre las membranas); las mutaciones que dan resistencia aparecen al azar y ya existían antes de usar el fármaco.

  2. Error 2: «Las mutaciones son cambios en el ARN». Justificación: las mutaciones que aumentan la variabilidad genética son cambios en el ADN, el material hereditario; un cambio en un ARN no se transmite a la descendencia y no aumenta la variabilidad genética del hongo.

  3. Error 3: «las mutaciones tienen la finalidad de hacer que el hongo se vuelva resistente». Justificación: las mutaciones son al azar y no tienen ninguna finalidad; algunas, por casualidad, dan resistencia.

  4. Error 4: «sobreviven los hongos sensibles al medicamento». Justificación: el voriconazol mata los hongos sensibles; los que sobreviven y se reproducen son los resistentes, y por selección natural la cepa resistente se hace mayoritaria.

Resultado1: las mutaciones no las causa el fármaco, aparecen al azar antes. 2: son cambios en el ADN (un cambio en un ARN no se transmite). 3: no tienen ninguna finalidad, son al azar. 4: sobreviven los hongos resistentes, no los sensibles.

La pauta oficial da: 1: el voriconazol no causa las mutaciones (actúa sobre las membranas) o las mutaciones son preadaptativas; 2: son cambios en el ADN, no en el ARN (o bien, si es en el ARN, no aumenta la variabilidad porque no se transmite); 3: las mutaciones son al azar y no tienen ninguna finalidad; 4: sobreviven los resistentes, no los sensibles. También se valora la coherencia de la redacción.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Biología 2026, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual; el texto lo reproduce con las fórmulas reescritas. Consultado el 30 de octubre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2026Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 2

2,5 puntosCoincide con la pautaTemas: Metabolismo, Genética mendeliana, Diseño experimental
Enunciado oficial

El aceite de Lorenzo es un medicamento que se desarrolló gracias al esfuerzo de una familia en su lucha contra la enfermedad de su hijo Lorenzo, afectado por adrenoleucodistrofia. Las personas con esta enfermedad no pueden descomponer los ácidos grasos de cadena muy larga, por lo que estos se acumulan en el sistema nervioso y otros tejidos y alteran su funcionamiento.

2.1 La incapacidad para metabolizar los ácidos grasos en la adrenoleucodistrofia se produce porque estos ácidos no pueden entrar en la mitocondria. Indique las vías de degradación de los ácidos grasos hasta la obtención de ATP que tienen lugar en la mitocondria y en qué parte de este orgánulo se producen.

Nombre de la víaParte de la mitocondria
Matriz

[0,5 puntos]

2.2 La oxidación de los ácidos grasos tiene lugar fundamentalmente cuando se realizan esfuerzos de fondo, como en una maratón, mientras que en esfuerzos cortos e intensos prácticamente solo se oxidan los glúcidos. Indique DOS motivos metabólicos por los que en una maratón se oxidan ácidos grasos, mientras que en un esprint solo se oxidan glúcidos.

[0,5 puntos]

2.3 La adrenoleucodistrofia está causada por mutaciones recesivas en el gen ABCD1, que se encuentra en el cromosoma X. Complete la siguiente tabla, relativa a este tipo de enfermedad.

¿Por qué las enfermedades recesivas ligadas al cromosoma X son más frecuentes en individuos macho que en individuos hembra?

Considerando que los padres de Lorenzo no manifestaban la enfermedad, indique el genotipo de los tres miembros de la familia.

Genotipo del padre:

Genotipo de la madre:

Genotipo de Lorenzo:

[0,5 puntos]

2.4 Un estudio analizó el efecto de suministrar aceite de Lorenzo en 89 pacientes de adrenoleucodistrofia que todavía no presentaban síntomas importantes de daño neurológico. Los resultados mostraron que el aceite de Lorenzo reducía los niveles de ácidos grasos de cadena muy larga en sangre y retrasaba la aparición de la enfermedad. Plantee una hipótesis de este experimento e identifique su variable independiente y su variable dependiente.

Hipótesis:

Variable independiente:

Variable dependiente:

[0,5 puntos]

2.5 El estudio del apartado 2.4 se basó en la observación de pacientes, pero no se utilizó ningún grupo de control. Responda a las preguntas de la siguiente tabla:

¿Cómo debería ser el grupo de control para el estudio sobre el efecto del aceite de Lorenzo?

¿Cuál es la función del grupo de control?

[0,5 puntos]

Hazlo en papel y compara paso a paso.

2.10,5 puntos

Planteamiento Hay que seguir el ácido graso dentro de la mitocondria hasta el ATP: tres vías, cada una con su lugar.

  1. Beta-oxidación (hélice de Lynen), en la matriz mitocondrial: el ácido graso se rompe en moléculas de acetil-CoA y se forman NADH y FADH2\mathrm{FADH_2}.

  2. Ciclo de Krebs (ciclo de los ácidos tricarboxílicos o del ácido cítrico), en la matriz: el acetil-CoA se oxida hasta CO2\mathrm{CO_2} y se forman más NADH y FADH2\mathrm{FADH_2}.

  3. Fosforilación oxidativa (cadena de transporte de electrones y ATP sintasa), en la membrana mitocondrial interna (las crestas): allí se hace la mayor parte del ATP.

ResultadoBeta-oxidación (hélice de Lynen): matriz. Ciclo de Krebs: matriz. Fosforilación oxidativa (cadena de transporte de electrones): membrana interna (crestas mitocondriales).

La pauta oficial da: Beta-oxidación o hélice de Lynen (matriz); ciclo de Krebs, de los ácidos tricarboxílicos o del ácido cítrico (matriz); fosforilación oxidativa o cadena de transporte de electrones (membrana interna o crestas mitocondriales).

2.20,5 puntos

Planteamiento Se piden dos razones metabólicas: hay que pensar en el oxígeno que necesita cada vía, en su velocidad y en las reservas de cada combustible.

  1. Motivo 1, el oxígeno: los ácidos grasos solo se pueden oxidar por vía aeróbica (la beta-oxidación necesita que la cadena respiratoria, con oxígeno, regenere el NAD+\mathrm{NAD^+} y el FAD). En un esprint no llega suficiente oxígeno al músculo, y el ATP se obtiene de la glucosa por fermentación láctica, que solo pueden hacer los glúcidos.

  2. Motivo 2, la velocidad y las reservas: la oxidación de los ácidos grasos es más lenta (hay que movilizar la grasa de las reservas y llevarla por la sangre hasta el músculo), pero da más energía por gramo que la de los glúcidos. En un esfuerzo largo hay tiempo para hacerlo, y las reservas de glucógeno del músculo, limitadas, se agotarían si solo se usaran glúcidos.

Resultado1) En un esprint no llega suficiente oxígeno al músculo: los ácidos grasos solo se oxidan con oxígeno, y la glucosa se puede fermentar sin él. 2) La oxidación de los ácidos grasos es más lenta pero da más energía, y en una maratón hay tiempo para llevar la grasa hasta el músculo y se ahorra el glucógeno, que se agotaría.

La pauta oficial da: Dos de (u otras coherentes): en un esprint no llega suficiente oxígeno al músculo; en un esprint se hace fermentación, a partir de glúcidos; la oxidación de ácidos grasos es más lenta; da más energía (9 kcal/g frente a 4 kcal/g); genera más NADH; fermentar mucho en un esfuerzo largo haría demasiado ácido láctico; se agotaría el glucógeno; da tiempo a llevar los ácidos grasos por la sangre. También se valora la redacción.

2.30,5 puntos

Planteamiento Es una herencia recesiva ligada al cromosoma X: hay que comparar los machos (XYXY) con las hembras (XXXX) y deducir los genotipos de la familia.

  1. Los machos solo tienen un cromosoma X: si lleva el alelo mutado, manifiestan la enfermedad, porque no tienen otro X con el alelo normal. Las hembras tienen dos X y solo la manifiestan si los dos llevan la mutación; con una sola copia son portadoras sanas.

  2. Llamamos XAX^A al cromosoma X con el alelo normal y XaX^a al que lleva la mutación.

  3. Lorenzo, hombre y afectado: XaYX^aY. La Y la recibió del padre y el X con la mutación, de la madre.

  4. La madre lleva un XaX^a pero no está afectada: es portadora, XAXaX^AX^a. El padre no está afectado: su único X es normal, XAYX^AY.

  5. Comprobación:

    XAXa×XAY→14 XaYX^AX^a\times X^AY\to \tfrac14\,X^aY

ResultadoPorque los machos solo tienen un cromosoma X y una sola copia del alelo mutado ya causa la enfermedad, mientras que las hembras necesitan dos. Padre: XAYX^AY; madre: XAXaX^AX^a (portadora); Lorenzo: XaYX^aY.

La pauta oficial da: Los machos solo tienen una copia del cromosoma X y con una sola mutación desarrollan la enfermedad, mientras que las hembras necesitan los dos X mutados. Padre: XAYX^AY; madre: XAXaX^AX^a; Lorenzo: XaYX^aY (cualquier notación que muestre que la mutación está en el cromosoma X; una notación autosómica no puntúa).

2.40,5 puntos

Planteamiento La hipótesis es una afirmación que se puede comprobar (no una pregunta); la variable independiente es la que se cambia y la dependiente, la que se mide.

  1. Hipótesis: «Si se suministra aceite de Lorenzo a los pacientes de adrenoleucodistrofia, se reducen los niveles de ácidos grasos de cadena muy larga en sangre y se retrasa la aparición de la enfermedad.»

  2. Variable independiente: suministrar o no suministrar aceite de Lorenzo.

  3. Variable dependiente: el nivel de ácidos grasos de cadena muy larga en sangre, o el momento de aparición de la enfermedad.

ResultadoHipótesis: si se suministra aceite de Lorenzo, se reducen los niveles de ácidos grasos de cadena muy larga en sangre y se retrasa la enfermedad. Variable independiente: suministrar o no el aceite de Lorenzo. Variable dependiente: el nivel de ácidos grasos de cadena muy larga en sangre (o el momento de aparición de la enfermedad).

La pauta oficial da: Hipótesis (una de, o en negativo; con «quizá» o «si» condicional, nunca como pregunta): el aceite de Lorenzo reduce los niveles de ácidos grasos de cadena muy larga en sangre; retrasa la aparición de la enfermedad; tiene efectos positivos sobre la enfermedad; los niveles de ácidos grasos de cadena muy larga tienen efecto sobre la enfermedad. Variable independiente: suministrar (o no) el aceite de Lorenzo (decir solo «aceite de Lorenzo» no puntúa). Variable dependiente: nivel de ácidos grasos de cadena muy larga en sangre o momento de aparición de la enfermedad.

2.50,5 puntos

Planteamiento El grupo de control tiene que ser igual que el tratado en todo excepto en la variable independiente.

  1. Grupo de control: pacientes de adrenoleucodistrofia con las mismas características que los tratados (sin síntomas importantes, edad parecida…) a los que no se les suministra aceite de Lorenzo, o bien se les da un placebo en lugar del aceite.

  2. Función: comparar con él los resultados del grupo tratado. Si el grupo tratado tiene menos ácidos grasos de cadena muy larga o la enfermedad le aparece más tarde que al grupo de control, la diferencia se puede atribuir al aceite y no a otros factores (como la evolución propia de la enfermedad o el efecto placebo).

ResultadoPacientes con las mismas características que no reciben el aceite de Lorenzo (o reciben un placebo). Sirve para comparar con él el grupo tratado y poder atribuir las diferencias al aceite y no a otros factores.

La pauta oficial da: Control: pacientes con las mismas características sin aceite de Lorenzo, o con un placebo (o bien individuos sanos parecidos a los que se les da el aceite). Función: comparar los resultados del grupo tratado y del grupo control; garantizar que los efectos se deben al medicamento y no a las expectativas (placebo); apoyar estadísticamente los resultados.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Biología 2026, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual; el texto lo reproduce con las fórmulas reescritas. Consultado el 30 de octubre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2026Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 3

2,5 puntosCoincide con la pautaTemas: La célula, Biomoléculas
Enunciado oficial

En 2001, el Premio Nobel de Fisiología y Medicina fue otorgado a Leland H. Hartwell, Tim Hunt y Paul M. Nurse por sus estudios sobre el control del ciclo celular. La Fundación Nobel ofrece, en su página web, un juego para entender el control del ciclo celular.

3.1 Observe atentamente la figura de la derecha. Se trata de una imagen del juego en la que los números 1, 2, 3 y 4 corresponden cada uno a una fase del ciclo celular.

[Imagen del juego «Control del ciclo celular»: cuatro recuadros numerados alrededor de un círculo con «CDK» y «ciclina» en el centro, el 4 arriba, el 1 a la derecha, el 2 abajo y el 3 a la izquierda, unidos por flechas en el sentido de las agujas del reloj (4→1→2→3→44\to1\to2\to3\to4). Debajo, el texto: «La división celular sigue un patrón específico llamado Ciclo Celular. Este ciclo ilustra las diferentes fases de la división. Las moléculas clave que controlan y coordinan la división celular son las “CDK” y las “ciclinas”.»]

Teniendo en cuenta que en las imágenes de abajo solo se representa un par de cromosomas, complete la siguiente tabla.

Material genéticoIdentificación de la fase
[primera imagen]Esta imagen corresponde a la fase del ciclo celular llamada mitosis y está representada en el juego con el número 4.
[segunda imagen]Esta imagen corresponde a la fase del ciclo celular llamada … y está representada en el juego con el número ….
[tercera imagen]Esta imagen corresponde a la fase del ciclo celular llamada … y está representada en el juego con el número ….
[cuarta imagen]Esta imagen corresponde a la fase del ciclo celular llamada … y está representada en el juego con el número ….

¿Qué diferencia existe entre la mitosis y las demás fases en cuanto al nivel de condensación del ADN?

[0,5 puntos]

3.2 Tal como se puede leer en la imagen del juego, hay diferentes moléculas que intervienen en la regulación del ciclo celular. Las ciclinas y las quinasas dependientes de las ciclinas (CDK) son las proteínas que controlan el ciclo celular. La concentración de CDK en la célula es constante, mientras que las ciclinas son sintetizadas en momentos específicos y luego se degradan.

Observe el gráfico que se encuentra a continuación y responda a las preguntas de la tabla de abajo.

¿Qué línea corresponde a la concentración de las ciclinas? Continua / Discontinua

Justifique la respuesta:

¿Qué línea corresponde a la concentración de las quinasas dependientes de las ciclinas (CDK)? Continua / Discontinua

Justifique la respuesta:

[0,5 puntos]

3.3 En cultivos celulares, cuando se produce un fuerte aumento de la temperatura, el ciclo celular se descontrola. Explique el porqué de este hecho teniendo en cuenta:

— la naturaleza bioquímica de las ciclinas y las CDK;

— el mecanismo de activación del complejo CDK-ciclina que muestra la siguiente imagen:

[0,5 puntos]

3.4 Otra molécula importante en la regulación del ciclo celular es la proteína p53. La función de esta molécula en el ámbito celular es detener el ciclo celular para permitir la reparación de las mutaciones en el ADN.

«Una persona con el gen de la p53 mutado tiene riesgo de padecer cáncer». Explique el porqué de esta afirmación.

[0,5 puntos]

3.5 La proteína p53 también activa los genes responsables de la apoptosis celular e inhibe los genes responsables de la angiogénesis (el crecimiento de vasos sanguíneos hacia el tumor).

Responda a las preguntas de la siguiente tabla:

¿Qué es la apoptosis celular?

¿Por qué la activación de los genes responsables de la apoptosis sirve para prevenir el riesgo de cáncer?

¿Por qué la inhibición de la angiogénesis previene el riesgo de tumores?

[0,5 puntos]

Las cuatro imágenes de la columna «Material genético», de arriba abajo. Primera: una célula que se está dividiendo en dos, con dos cromosomas cortos y gruesos en cada célula hija. Segunda: una célula con el núcleo en el centro y dos filamentos largos y finos dentro. Tercera: un núcleo con cuatro filamentos largos, emparejados de dos en dos. Cuarta: un núcleo con filamentos que se desdoblan en dos solo en un tramo.
Gráfico de la cantidad de proteína (unidades arbitrarias) en función del tiempo (h), sin valores. Una línea continua en dientes de sierra: sube poco a poco hasta un máximo, baja de golpe y vuelve a subir, dos veces. Una línea discontinua horizontal, a media altura, que no cambia.Gráfico de la cantidad de proteína (unidades arbitrarias) en función del tiempo (h), sin valores. Una línea continua en dientes de sierra: sube poco a poco hasta un máximo, baja de golpe y vuelve a subir, dos veces. Una línea discontinua horizontal, a media altura, que no cambia.
Esquema: la CDK (inactiva), una proteína oscura con un hueco en la parte de arriba, más la ciclina, una proteína en forma de arco, dan el complejo CDK-ciclina (activo), en el que la ciclina encaja en la parte de arriba de la CDK.

Hazlo en papel y compara paso a paso.

3.10,5 puntos

Planteamiento Hay que ordenar las fases del ciclo (G1, S, G2 y mitosis) siguiendo las flechas del juego y reconocer cada fase por la cantidad de ADN del núcleo: un solo filamento por cromosoma, dos, o a medio duplicar.

  1. En el juego, las flechas van del 4 al 1, del 1 al 2, del 2 al 3 y del 3 al 4. Si el 4 es la mitosis, después viene la G1 (1), la S (2) y la G2 (3).

  2. Segunda imagen: el núcleo tiene dos filamentos largos y finos, uno por cada cromosoma del par, sin duplicar. Es la fase G1, número 1.

  3. Tercera imagen: hay cuatro filamentos, emparejados de dos en dos: cada cromosoma ya se ha duplicado. Es la fase G2, número 3.

  4. Cuarta imagen: los filamentos están duplicados solo en una parte: el ADN se está replicando. Es la fase S (de síntesis), número 2.

  5. Condensación: en la mitosis el ADN está muy condensado (compactado) y forma cromosomas cortos y gruesos; en las demás fases (la interfase) está descondensado, en forma de cromatina (filamentos largos y finos).

ResultadoSegunda imagen: G1, número 1. Tercera: G2, número 3. Cuarta: S, número 2. En la mitosis el ADN está muy condensado en forma de cromosomas; en las demás fases, descondensado en forma de cromatina.

La pauta oficial da: Segunda imagen: G1, número 1; tercera: G2, número 3; cuarta: S (síntesis), número 2 (hacen falta la fase y el número). Mitosis: ADN en forma de cromosoma, condensado o compactado; otras fases (interfase): cromatina, descondensada (hay que mencionar los dos niveles).

3.20,5 puntos

Planteamiento Hay que relacionar la información del texto (CDK constantes, ciclinas que se fabrican y se degradan) con la forma de cada línea del gráfico.

  1. La línea continua sube poco a poco, baja de golpe y vuelve a subir: la cantidad de proteína cambia a lo largo del tiempo de forma cíclica.

  2. Ciclinas: línea continua, porque se sintetizan en momentos concretos (la línea sube) y después se degradan (la línea baja).

  3. CDK: línea discontinua, que es horizontal: la cantidad no varía con el tiempo, y el texto dice que la concentración de CDK es constante.

ResultadoCiclinas: línea continua, porque su concentración cambia (se fabrican en momentos concretos y se degradan). CDK: línea discontinua, porque es recta y su concentración es constante.

La pauta oficial da: Ciclinas: línea continua (se sintetizan en momentos concretos: la cantidad cambia a lo largo del tiempo). CDK: línea discontinua (concentración constante: no varía, línea recta). También se valora la redacción.

3.30,5 puntos

Planteamiento Las ciclinas y las CDK son proteínas, y el complejo activo depende de la forma de ambas: hay que explicar qué hace el calor a esa forma.

  1. Las ciclinas y las CDK son proteínas.

  2. Un aumento fuerte de la temperatura las desnaturaliza: se rompen los enlaces débiles que mantienen su estructura tridimensional, y cambia su forma.

  3. Según la imagen, la CDK se activa cuando la ciclina se acopla a ella, y eso depende de que las dos formas encajen. Desnaturalizadas, la ciclina y la CDK ya no se reconocen ni se acoplan.

  4. Sin complejo CDK-ciclina activo, no se puede controlar el paso de una fase a otra, y el ciclo celular se descontrola.

ResultadoLas ciclinas y las CDK son proteínas; el calor las desnaturaliza y cambia su forma, de modo que la ciclina no se puede acoplar a la CDK, no se forma el complejo CDK-ciclina activo y el ciclo celular deja de estar controlado.

La pauta oficial da: Son proteínas: la temperatura alta las desnaturaliza; cambia su estructura o forma; no es posible el acoplamiento de la ciclina con la CDK (no se reconocen); no se obtiene el complejo activo y no pueden controlar el ciclo celular. También se valora la redacción.

3.40,5 puntos

Planteamiento Hay que encadenar las consecuencias: gen mutado, proteína alterada, mutaciones que no se reparan, células que se dividen sin control.

  1. Si el gen de la p53 está mutado, la proteína p53 que se fabrica tiene alterada la secuencia de aminoácidos y, por tanto, la estructura y la función.

  2. Una p53 alterada no detiene el ciclo celular cuando hay mutaciones en el ADN, de modo que no se reparan: la célula sigue dividiéndose y acumula mutaciones.

  3. Si esas mutaciones afectan a genes que controlan la división, el ciclo se desregula y la célula se divide sin control, que es como empieza un tumor o un cáncer.

ResultadoCon el gen mutado, la p53 queda alterada y no detiene el ciclo para reparar el ADN: las células siguen dividiéndose con mutaciones, que se acumulan, el ciclo se desregula y pueden aparecer tumores (cáncer).

La pauta oficial da: Gen mutado → p53 alterada (secuencia, estructura, plegamiento o función); menos reparación del ADN (o acumulación de mutaciones); la célula sigue dividiéndose o el ciclo se desregula; relación con la aparición de tumores o cáncer; redacción coherente.

3.50,5 puntos

Planteamiento Se pide una definición y dos mecanismos con los que la p53 frena el cáncer.

  1. Apoptosis: muerte celular programada, un proceso por el que la célula activa su propia destrucción de forma controlada.

  2. Prevenir el cáncer: si la célula tiene mutaciones que no se han podido reparar, la apoptosis la elimina antes de que se divida y las transmita; así se eliminan las células que podrían formar un tumor.

  3. Angiogénesis: sin vasos sanguíneos nuevos hacia el tumor no llegan el oxígeno ni los nutrientes que necesitan las células que se dividen en él, y el tumor no puede crecer (y es más difícil que se dispersen sus células, la metástasis).

ResultadoLa apoptosis es la muerte celular programada. Previene el cáncer porque elimina las células con mutaciones no reparadas antes de que se dividan. Sin angiogénesis no llegan oxígeno ni nutrientes a las células del tumor, que no puede crecer.

La pauta oficial da: Apoptosis: muerte celular (programada) o destrucción controlada de la célula. Destruye las células tumorales o con mutaciones no reparadas, o evita que se dividan. Sin vasos sanguíneos no llegan oxígeno ni nutrientes a las células que se dividen y no pueden crecer (también se acepta que se evita la metástasis).

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Biología 2026, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual; el texto lo reproduce con las fórmulas reescritas. Consultado el 30 de octubre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

2026Convocatoria ordinaria · Serie 5 · Ejercicio 4

2,5 puntosLa pauta redondea distintoTemas: Microbiología, Técnicas de observación, Biomoléculas, Inmunología
Enunciado oficial

La hepatitis D es una inflamación del hígado causada por el virus de la hepatitis D, que se contagia a través de la sangre. El virus de la hepatitis D requiere la presencia de otro virus, el de la hepatitis B, para poder infectar las células huésped. Por tanto, no hay enfermos que solo tengan hepatitis D. Un 5 % de los afectados de hepatitis B sufren también hepatitis D. La coinfección por ambos virus se considera la forma más grave de hepatitis vírica crónica, dada su rápida progresión hacia la cirrosis y el cáncer de hígado.

A continuación se muestran imágenes de ambos virus:

[Debajo de los dibujos de los dos virus, dos micrografías electrónicas (TEM). Virus de la hepatitis B: muchas partículas redondas en forma de anillo, con una barra de escala de 200 nm200\ \mathrm{nm}. Virus de la hepatitis D: unas cuantas partículas alargadas, en forma de bastoncillo, con una barra de escala de 50 nm50\ \mathrm{nm}.]

4.1 A partir de estas imágenes, complete la siguiente tabla:

¿Cuál es la composición química de la envoltura de ambos virus?

¿De dónde proviene esta envoltura?

¿Qué tipo de cápside tiene el virus de la hepatitis B en lo relativo a su forma?

¿Qué peculiaridad presenta la envoltura del virus de la hepatitis D en lo relativo a sus antígenos?

[0,5 puntos]

4.2 Calcule el tamaño de ambos virus y razone cuál de los dos es mayor:

Diámetro (en nm) del virus de la hepatitis B (indique los cálculos):

Longitud (en nm) del virus de la hepatitis D (indique los cálculos):

¿Cuál de los dos es mayor?

[0,5 puntos]

4.3 El genoma del virus de la hepatitis B contiene los genes que codifican todas las proteínas de su cápside, los antígenos de su envoltura y un complejo enzimático que copia su material genético. El genoma del virus de la hepatitis D, mucho más pequeño, solo contiene un gen largo que codifica la proteína que forma su cápside (junto con el antígeno del virus de la hepatitis D), pero no contiene más información. Para copiar su material genético utiliza las polimerasas de la célula huésped.

A partir de esta información y de la imagen del enunciado, complete la siguiente tabla:

¿Cuál de los dos virus no requiere enzimas de la célula huésped para replicarse? Justifique la respuesta.

Ambos virus requieren un orgánulo de la célula huésped para fabricar las proteínas codificadas por sus genes. ¿Cuál es este orgánulo? Justifique la respuesta.

¿Por qué los virus de la hepatitis D necesitan de la presencia de los virus de la hepatitis B para infectar células?

[0,5 puntos]

4.4 Las imágenes de la siguiente tabla muestran un fragmento del material genético de cada virus.

Responda a las preguntas que se plantean a continuación.

[fragmento del material genético del virus de la hepatitis B][fragmento del material genético del virus de la hepatitis D]
¿El material genético es ADN o ARN?¿El material genético es ADN o ARN?
Justifique la respuesta e indique en la imagen una de las moléculas que permite deducirlo.Justifique la respuesta e indique en la imagen una de las moléculas que permite deducirlo.

[0,5 puntos]

4.5 Para detectar si una persona está infectada de hepatitis D se realiza un test, llamado ELISA indirecto, que consiste en buscar la presencia de anticuerpos contra el antígeno del virus de la hepatitis D en una muestra de suero. Las etapas de este test son las siguientes:

1. Se prepara una cubeta en cuyo fondo hay anclados antígenos del virus de la hepatitis D obtenidos comercialmente.

2. Se vierte en la cubeta una muestra de suero de la persona que se sospecha que está infectada. Se espera un poco y se lava la cubeta (se enjuaga, de modo que el líquido se lleva todas las moléculas que no se hayan quedado pegadas).

3. Se vierte en la cubeta una solución con un anticuerpo preparado comercialmente que por un extremo se une a cualquier otro anticuerpo y que por el otro extremo lleva unida una enzima que cataliza la conversión de un sustrato incoloro en un producto coloreado. Se espera un poco y se lava la cubeta (se enjuaga y el líquido se lleva todas las moléculas que no se hayan quedado pegadas).

4. Se vierte en la cubeta una solución con un sustrato incoloro y se observa si aparece color.

Las siguientes imágenes muestran estos pasos a partir de una muestra de una persona infectada de hepatitis D:

Complete la siguiente tabla indicando qué es cada una de las moléculas representadas:

Molécula¿Qué es?
[estrella negra]
[forma de Y gris]
[forma de Y gris con un círculo con una cruz en la punta]
[círculo blanco]
[círculo negro]

Dibuje cómo quedaría la imagen 4 si el test se hubiera realizado a una persona no infectada de hepatitis D:

[0,5 puntos]

Dibujos de los dos virus. Virus de la hepatitis B: una esfera con una envoltura (bicapa) atravesada por dos tipos de antígenos del virus de la hepatitis B, uno largo y uno corto; dentro, una cápside en forma de icosaedro que contiene el material genético, un filamento circular de doble cadena. Virus de la hepatitis D: una esfera con la misma envoltura y los mismos antígenos largo y corto del virus de la hepatitis B; dentro, unas proteínas que forman la cápside, con el antígeno del virus de la hepatitis D, alrededor del material genético, alargado. Una flecha indica la envoltura (estructura).Dibujos de los dos virus. Virus de la hepatitis B: una esfera con una envoltura (bicapa) atravesada por dos tipos de antígenos del virus de la hepatitis B, uno largo y uno corto; dentro, una cápside en forma de icosaedro que contiene el material genético, un filamento circular de doble cadena. Virus de la hepatitis D: una esfera con la misma envoltura y los mismos antígenos largo y corto del virus de la hepatitis B; dentro, unas proteínas que forman la cápside, con el antígeno del virus de la hepatitis D, alrededor del material genético, alargado. Una flecha indica la envoltura (estructura).
Ampliación de la envoltura: una bicapa de moléculas con una cabeza redonda y dos colas, atravesada por una proteína grande; encima, dos proteínas con cadenas de bolas (glúcidos).
Dos fragmentos de material genético. Virus de la hepatitis B: dos cadenas antiparalelas (5′ fosfato y 3′ OH en los extremos) de tres nucleótidos cada una, apareadas por puentes de hidrógeno; cada pentosa tiene un H en el carbono 2′; a la izquierda, dos bases con un grupo CH₃ y una con NH₂, apareadas con tres bases de dos anillos a la derecha. Virus de la hepatitis D: una sola cadena de tres nucleótidos; cada pentosa tiene un OH en el carbono 2′; la primera y la tercera base son anillos de un solo ciclo con dos grupos C=O y sin CH₃, y la del medio tiene un grupo NH₂.Dos fragmentos de material genético. Virus de la hepatitis B: dos cadenas antiparalelas (5′ fosfato y 3′ OH en los extremos) de tres nucleótidos cada una, apareadas por puentes de hidrógeno; cada pentosa tiene un H en el carbono 2′; a la izquierda, dos bases con un grupo CH₃ y una con NH₂, apareadas con tres bases de dos anillos a la derecha. Virus de la hepatitis D: una sola cadena de tres nucleótidos; cada pentosa tiene un OH en el carbono 2′; la primera y la tercera base son anillos de un solo ciclo con dos grupos C=O y sin CH₃, y la del medio tiene un grupo NH₂.
Cuatro cubetas numeradas del 1 al 4. 1: tres estrellas negras ancladas al fondo. 2: a cada estrella se une una forma de Y gris. 3: a cada Y gris se une por la base otra Y gris con un círculo con una cruz en la punta. 4: lo mismo que en la 3 y, arriba, círculos blancos que se convierten en círculos negros (flechas).

Hazlo en papel y compara paso a paso.

4.10,5 puntos

Planteamiento Las respuestas salen de los dibujos: la ampliación de la envoltura, la forma de la cápside del virus B y los antígenos que lleva la envoltura del virus D.

  1. Composición química: fosfolípidos, que forman una bicapa como la de la ampliación, y proteínas (glicoproteínas) insertadas, que son los antígenos de la envoltura.

  2. Origen: es un trozo de la membrana de la última célula que han parasitado; el virus se lo lleva cuando sale de la célula.

  3. Cápside del virus de la hepatitis B: icosaédrica (el dibujo muestra un poliedro de caras triangulares).

  4. Envoltura del virus de la hepatitis D: no lleva antígenos propios, sino los antígenos del virus de la hepatitis B (el antígeno largo y el antígeno corto); su antígeno propio está dentro, con las proteínas de la cápside.

ResultadoFosfolípidos y proteínas (glicoproteínas); proviene de la membrana de la célula huésped de la que ha salido el virus; la cápside del virus de la hepatitis B es icosaédrica; la envoltura del virus de la hepatitis D lleva los antígenos del virus de la hepatitis B, no antígenos propios.

La pauta oficial da: Fosfolípidos (o fosfoglicéridos) y proteínas o glicoproteínas («bicapa lipídica» sola solo vale la mitad); de la última célula parasitada (membrana de una célula o vesícula de exocitosis); icosaédrica; no tiene antígenos propios, sino los del virus de la hepatitis B.

4.20,5 puntos

Planteamiento En cada micrografía del enunciado se mide con una regla la barra de escala y una partícula; el tamaño real sale de la proporción: tamaño real = tamaño en la imagen × valor de la barra ÷ longitud de la barra.

  1. Virus de la hepatitis B, sobre el examen impreso: la barra de 200 nm200\ \mathrm{nm} mide unos 13 mm13\ \mathrm{mm}, y una partícula, de un borde a otro del anillo, unos 3,7 mm3{,}7\ \mathrm{mm}:

    d=3,7 mm⋅200 nm13 mm≈57 nmd=\frac{3{,}7\ \mathrm{mm}\cdot 200\ \mathrm{nm}}{13\ \mathrm{mm}}\approx 57\ \mathrm{nm}
  2. Las partículas miden entre 3,53{,}5 y 4 mm4\ \mathrm{mm}, es decir, entre 5454 y 62 nm62\ \mathrm{nm} de diámetro.

  3. Virus de la hepatitis D: la barra de 50 nm50\ \mathrm{nm} mide unos 9 mm9\ \mathrm{mm}, y la partícula entera más larga, unos 8 mm8\ \mathrm{mm}:

    L=8 mm⋅50 nm9 mm≈44 nmL=\frac{8\ \mathrm{mm}\cdot 50\ \mathrm{nm}}{9\ \mathrm{mm}}\approx 44\ \mathrm{nm}
  4. Las partículas enteras miden entre 66 y 8 mm8\ \mathrm{mm} de largo, es decir, entre 3333 y 44 nm44\ \mathrm{nm}.

  5. Comparación: incluso con la partícula más grande del virus D (44 nm44\ \mathrm{nm}) y la más pequeña del virus B (54 nm54\ \mathrm{nm}), el virus de la hepatitis B es mayor.

ResultadoVirus de la hepatitis B: d≈57 nmd\approx 57\ \mathrm{nm} (3,7 mm3{,}7\ \mathrm{mm} en la imagen con la barra de 200 nm200\ \mathrm{nm} de 13 mm13\ \mathrm{mm}). Virus de la hepatitis D: L≈44 nmL\approx 44\ \mathrm{nm} (8 mm8\ \mathrm{mm} con la barra de 50 nm50\ \mathrm{nm} de 9 mm9\ \mathrm{mm}). El mayor es el virus de la hepatitis B.

La pauta oficial da: Hepatitis B: 0,4 cm⋅200 nm/1,2 cm=66,67 nm0{,}4\ \mathrm{cm}\cdot 200\ \mathrm{nm}/1{,}2\ \mathrm{cm}=66{,}67\ \mathrm{nm} (se aceptan 0,30{,}3-0,5 cm0{,}5\ \mathrm{cm} para el diámetro y 1,11{,}1-1,3 cm1{,}3\ \mathrm{cm} para la escala). Hepatitis D: 0,7 cm⋅50 nm/0,8 cm=43,75 nm0{,}7\ \mathrm{cm}\cdot 50\ \mathrm{nm}/0{,}8\ \mathrm{cm}=43{,}75\ \mathrm{nm} (se aceptan 0,50{,}5-0,8 cm0{,}8\ \mathrm{cm} y 0,70{,}7-0,9 cm0{,}9\ \mathrm{cm}). El mayor: el virus de la hepatitis B. Sin cálculos no puntúa; sin unidades, la mitad.

4.30,5 puntos

Planteamiento Hay que comparar qué codifica cada genoma (según el texto) con lo que hace falta para replicarse, fabricar proteínas y formar la envoltura.

  1. El virus de la hepatitis B: su genoma contiene los genes del complejo enzimático que copia su material genético; el virus de la hepatitis D, en cambio, usa las polimerasas de la célula.

  2. Orgánulo: el ribosoma. Las proteínas se fabrican por traducción del ARN mensajero en los ribosomas, y los virus no tienen: usan los de la célula huésped.

  3. El genoma del virus de la hepatitis D no tiene genes para las proteínas (los antígenos) de la envoltura. Para formarla, usa las del virus de la hepatitis B, como se ve en el dibujo. Sin envoltura no puede salir de la célula huésped ni infectar otras.

ResultadoEl de la hepatitis B, porque su genoma codifica el complejo enzimático que copia su material genético. El ribosoma, porque las proteínas se hacen por traducción en los ribosomas y los virus no tienen. Porque el virus de la hepatitis D no tiene genes para la envoltura y usa los antígenos del virus de la hepatitis B; sin envoltura no puede salir de la célula ni infectar otras.

La pauta oficial da: El de la hepatitis B (el complejo enzimático que copia su material genético está codificado en su genoma). El ribosoma (hay que traducir el ARN y la síntesis de proteínas se hace en los ribosomas; los virus no tienen). El genoma de la hepatitis D no contiene genes de las proteínas (antígenos) de la envoltura y necesita los de la hepatitis B; sin envoltura no puede salir de la célula ni parasitar otras.

4.40,5 puntos

Planteamiento El ADN y el ARN se distinguen por la pentosa (desoxirribosa o ribosa) y por una base (timina o uracilo); el número de cadenas no sirve, porque hay virus con ADN de una cadena y con ARN de dos.

  1. Virus de la hepatitis B: ADN. Las pentosas tienen un H (y no un OH) en el carbono 2′: son desoxirribosas. Además, dos bases de la cadena de la izquierda tienen un grupo CH3\mathrm{CH_3} en el anillo: son timinas.

  2. Cómo indicarlo en la imagen: rodear una de las timinas (la primera base de arriba a la izquierda, con el CH3\mathrm{CH_3}) o el carbono 2′ de una desoxirribosa, con su H.

  3. Virus de la hepatitis D: ARN. Las pentosas tienen un OH en el carbono 2′: son ribosas. Además, la primera y la tercera base son uracilos: un anillo como el de la timina pero sin el grupo CH3\mathrm{CH_3}.

  4. Cómo indicarlo en la imagen: rodear uno de los uracilos (la base de arriba) o el OH del carbono 2′ de una ribosa.

ResultadoVirus de la hepatitis B: ADN, porque tiene desoxirribosa (H en el carbono 2′) y timina (base con CH3\mathrm{CH_3}); se puede rodear una timina o una desoxirribosa. Virus de la hepatitis D: ARN, porque tiene ribosa (OH en el carbono 2′) y uracilo; se puede rodear un uracilo o una ribosa.

La pauta oficial da: Hepatitis B: ADN, porque tiene desoxirribosa (marcada en la imagen) o timina (marcada). Hepatitis D: ARN, porque tiene ribosa (marcada) o uracilo (marcado). No vale decir que es ADN porque es bicatenario ni ARN porque es monocatenario.

Los dos fragmentos del enunciado con marcas. En el del virus de la hepatitis B, un círculo rojo rodea la primera timina (la base de arriba a la izquierda, con el grupo CH₃) y uno azul, la primera desoxirribosa (con un H en el carbono 2′). En el del virus de la hepatitis D, un círculo rojo rodea el primer uracilo (la base de arriba, sin CH₃) y uno azul, la primera ribosa (con un OH en el carbono 2′).Los dos fragmentos del enunciado con marcas. En el del virus de la hepatitis B, un círculo rojo rodea la primera timina (la base de arriba a la izquierda, con el grupo CH₃) y uno azul, la primera desoxirribosa (con un H en el carbono 2′). En el del virus de la hepatitis D, un círculo rojo rodea el primer uracilo (la base de arriba, sin CH₃) y uno azul, la primera ribosa (con un OH en el carbono 2′).

4.50,5 puntos

Planteamiento Hay que seguir los cuatro pasos del test e identificar cada molécula por el orden en que entra en la cubeta; después, pensar qué pasa si el suero no lleva anticuerpos contra el virus.

  1. Estrella negra: el antígeno del virus de la hepatitis D, anclado al fondo de la cubeta (paso 1).

  2. Y gris: el anticuerpo contra el antígeno del virus de la hepatitis D del suero de la persona, unido al antígeno (paso 2).

  3. Y gris con el círculo con una cruz: el anticuerpo comercial que se une al anticuerpo del suero (antianticuerpo), con la enzima unida en la punta, el círculo con la cruz (paso 3).

  4. Círculo blanco: el sustrato incoloro de la enzima. Círculo negro: el producto coloreado que hace la enzima (paso 4).

  5. Persona no infectada: su suero no tiene anticuerpos contra el virus, y en el paso 2 no se une nada a los antígenos. En el paso 3, el anticuerpo con la enzima tampoco encuentra dónde unirse y se va con el lavado. En el paso 4 no hay enzima: el sustrato queda incoloro y no aparece color.

  6. Dibujo: la cubeta 4 solo con las estrellas (antígenos) en el fondo y, encima, círculos blancos (sustrato) sin cambiar, sin ninguna Y ni ningún círculo negro.

ResultadoEstrella: antígeno del virus de la hepatitis D. Y: anticuerpo del suero contra ese antígeno. Y con círculo: anticuerpo comercial contra anticuerpos, con la enzima unida. Círculo blanco: sustrato incoloro. Círculo negro: producto coloreado. Sin infección, la cubeta 4 solo tiene los antígenos en el fondo y el sustrato sin transformar: no hay color.

La pauta oficial da: Antígeno del virus de la hepatitis D; anticuerpo antiantígeno de la hepatitis D; anticuerpo antianticuerpo con una enzima unida; sustrato incoloro de la enzima; producto coloreado. Dibujo: la cubeta 4 solo con los antígenos en el fondo, con sustrato incoloro o sin nada más (las dos valen).

Dibujo de la cubeta 4 de una persona no infectada: tres estrellas negras (antígenos) ancladas al fondo y, encima, círculos blancos (sustrato incoloro); no hay ningún anticuerpo ni ningún círculo negro.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Biología 2026, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual; el texto lo reproduce con las fórmulas reescritas. Consultado el 30 de octubre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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Preguntas frecuentes

¿Cómo era el examen de junio (serie 5) de Biología de 2026?

El examen consta de CUATRO ejercicios obligatorios. Cada ejercicio vale 2,5 puntos. Por temas, los puntos eran: inmunología (2,5 puntos), la célula (2 puntos), biomoléculas (1 punto), metabolismo (1 punto), microbiología (1 punto), diseño experimental (1 punto), genética mendeliana (0,5 puntos), evolución (0,5 puntos) y técnicas de observación (0,5 puntos).

¿Las soluciones son las oficiales?

No: las escribe EducaIA, paso a paso, y cada apartado está contrastado con la pauta oficial de corrección. En 1 de los 4 ejercicios nuestra respuesta no coincide del todo con la pauta (por redondeo): lo explicamos al lado de la solución.

¿Dónde están el examen oficial y la pauta?

En los enlaces de arriba del todo: el PDF del examen en catalán y en castellano y el de la pauta de corrección, en la web de la Generalitat. El botón de imprimir prepara el examen con espacio para responder y las soluciones aparte.

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