Filosofía, PAU 2025 de Cataluña: el examen de junio (serie 4) resuelto

El examen de junio (serie 4) de Historia de la Filosofía de la PAU de Cataluña de 2025, entero: los tres ejercicios tal como salieron, cada uno con la respuesta modelo de EducaIA de cada pregunta y, al margen, las ideas de la pauta oficial que cubre. En los ejercicios 1 y 3 se elegía entre dos opciones: las tienes resueltas todas.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

Respuesta modelo de EducaIA. La pauta oficial no da ninguna redacción: dice qué ideas debe tener una buena respuesta y, en la mayoría de las preguntas, que la valora de manera global. La lista de ideas la resumimos con nuestras palabras; la pauta solo existe en catalán, así que en castellano es traducción de EducaIA.

Qué entraba, en puntos

Los puntos de cada apartado, sumados por el tema del temario que pregunta. Lo que se elegía dentro de los ejercicios 1 y 3 va aparte, rayado.

Instrucciones del examen El examen consta de TRES ejercicios obligatorios, que encontrará en las páginas 2-5 (ejercicio 1), página 8 (ejercicio 2) y página 10 (ejercicio 3). En el ejercicio 1, debe elegir UNA de las dos opciones (A o B) y responder a las tres preguntas correspondientes a la opción escogida. El ejercicio 2 tiene una única opción. En el ejercicio 3, debe elegir UNA de las dos opciones (A o B), que puede ser diferente a la opción que haya escogido en el ejercicio 1.

Los ejercicios del examen

2025Convocatoria ordinaria · Serie 4 · Ejercicio 1Hume y Kant

6 puntosCubre todas las ideas de la pautaTemas: Hume, Kant
Enunciado oficial
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Escoja UNA de las dos opciones siguientes, A o B, y responda a las tres preguntas de la opción que ha escogido (que se formulan después del texto).

Opción A

I OPCIÓN A

Descartes sostenía que el pensamiento era la esencia de la mente; no este o aquel pensamiento, sino el pensamiento en general. Esto parece absolutamente ininteligible, puesto que todo lo que existe es particular; y por lo tanto deben ser las diferentes percepciones particulares las que componen la mente. Digo que componen la mente, no que le pertenecen. La mente no es una sustancia en la cual existen las percepciones de forma inherente. Esta noción es tan ininteligible como la idea cartesiana de que el pensamiento o la percepción en general es la esencia de la mente. No tenemos ninguna idea de sustancia de ninguna clase, puesto que no tenemos ninguna idea que no derive de alguna impresión, y no tenemos ninguna impresión de una sustancia, sea material o espiritual. No conocemos nada, a excepción de las cualidades y percepciones particulares.

David Hume. Resumen del Tratado de la naturaleza humana

Haga un breve resumen de este texto, centrándose en las ideas principales que aparecen en él y en la relación que se establece entre esas ideas. (Responda usando, aproximadamente, entre noventa y ciento treinta palabras).

[2 puntos]

II Explique brevemente el significado que tienen en el texto las palabras siguientes (responda usando, aproximadamente, entre cinco y veinte palabras en cada caso):

a) «particular»

b) «percepciones»

[1 punto]

III Considere la siguiente afirmación del texto: «La mente no es una sustancia en la cual existen las percepciones de forma inherente». Explique cuál es el sentido de esta afirmación y de qué forma se relaciona con las propuestas filosóficas de David Hume; indique, en particular, qué justificación ofrece Hume para esta afirmación. (En su respuesta, debe referirse a los aspectos del pensamiento de Hume que sean pertinentes, aunque no aparezcan explícitamente en el texto).

[3 puntos]

Opción B

I OPCIÓN B

Vamos ahora a enumerar algunos deberes, según la división corriente que se hace de ellos en deberes para con nosotros mismos y deberes para con los demás hombres, en deberes perfectos y deberes imperfectos.

[…]

4. Aún un cuarto individuo, al que todo le va bien, pero ve a otras personas que se enfrentan a grandes dificultades. Él podría, con facilidad, ayudarlas, pero piensa: «¿Qué me importa? ¡Que cada uno sea tan feliz como quiera el cielo o como él pueda; yo no le quitaré nada, ni nunca lo envidiaré; se trata solo de que no tengo ganas de aportar nada a su bienestar o de asistirle en sus problemas!». Ahora bien: si esta forma de pensar se convirtiera en una ley universal de la naturaleza, el género humano podría ciertamente subsistir y, sin duda, mejor aún que cuando todo el mundo habla de compasión y de benevolencia o incluso se apresura a practicar ocasionalmente acciones de ese tipo, pero también, cuando puede, engaña, trafica con los derechos humanos o los viola de otras maneras. Sin embargo, aunque sea posible que aquella máxima pueda subsistir como ley universal de la naturaleza, es, no obstante, imposible querer que tal principio valga por doquier como ley de la naturaleza. Una voluntad que decidiera esto, en efecto, se contradiría a sí misma, en la medida en que pueden producirse ciertamente muchos casos en los que este individuo necesite el amor y la compasión de los demás y en los que, debido a esta ley de la naturaleza surgida de su propia voluntad, se vería privado él mismo de toda esperanza de conseguir la asistencia que desea.

Immanuel Kant. Fundamentación de la metafísica de las costumbres, ii

Haga un breve resumen de este texto, centrándose en las ideas principales que aparecen en él y en la relación que se establece entre esas ideas. (Responda usando, aproximadamente, entre noventa y ciento treinta palabras).

[2 puntos]

II Explique brevemente el significado que tienen en el texto las expresiones siguientes (responda usando, aproximadamente, entre cinco y veinte palabras en cada caso):

a) «deberes para con nosotros mismos»

b) «ley universal de la naturaleza»

[1 punto]

III Considere la siguiente afirmación del texto: «aunque sea posible que aquella máxima pueda subsistir como ley universal de la naturaleza, es, no obstante, imposible querer que tal principio valga por doquier como ley de la naturaleza». Explique cuál es el sentido de esta afirmación, y de qué manera esta afirmación encaja con lo que quiere presentar y defender Immanuel Kant en la obra de la que procede esta afirmación. (En su respuesta, debe referirse a los aspectos del pensamiento de Kant que sean pertinentes, aunque no aparezcan explícitamente en el texto).

[3 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

Opción A

IHume, Resumen del Tratado de la naturaleza humana2 puntos

Planteamiento Hay que resumir por qué Hume rechaza que la esencia de la mente sea el pensamiento en general y que la mente sea una sustancia, y qué es, para él, la mente.

La respuesta, corregida al margen

1

Hume rechaza la tesis de Descartes según la cual la esencia de la mente es el pensamiento en general. Todo lo que existe es particular: no hay un pensamiento en general, sino este o aquel pensamiento concreto. Por tanto, la mente tiene que estar formada por las distintas percepciones particulares.

2

Además, Hume niega que la mente sea una sustancia que sostiene las percepciones. No tenemos ninguna idea de ella, porque todas las ideas derivan de impresiones y no tenemos ninguna impresión de sustancia, ni material ni espiritual. Solo conocemos cualidades y percepciones particulares, y la mente no es nada más que el conjunto que forman: las percepciones la componen, no le pertenecen.

Lo que puntúa la pauta

2 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §2

II1 punto

Planteamiento Hay que decir qué significan en el texto «particular» y «percepciones», en pocas palabras cada una.

La respuesta, corregida al margen

1

«Particular»: lo que es individual y concreto, este o aquel, como este pensamiento de ahora, y no algo en general.

2

«Percepciones»: todo lo que se hace presente a la mente de forma inmediata, es decir, impresiones e ideas.

Lo que puntúa la pauta

1 punto. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §2

III3 puntos

Planteamiento Hay que explicar por qué, según Hume, la mente no es una sustancia que tenga las percepciones, y justificarlo con su empirismo: sin impresión de sustancia no hay idea de sustancia.

La respuesta, corregida al margen

1

Hume es empirista: todo nuestro conocimiento procede de la experiencia. Los contenidos de la mente son percepciones, que pueden ser de dos tipos: impresiones, las percepciones vivas que tenemos cuando sentimos o vemos, e ideas, copias más débiles de las impresiones, que usamos cuando pensamos o recordamos. Toda idea simple deriva de una impresión, y las ideas complejas se forman combinando ideas simples. Por tanto, todos los materiales del pensamiento proceden, en último término, de la experiencia.

12

De este principio sale un criterio para examinar las ideas filosóficas: cuando sospechamos que un término no tiene significado, hay que preguntar de qué impresión deriva, y si no encontramos ninguna, la idea está vacía. Hume aplica este criterio a la noción de sustancia, es decir, de un soporte permanente que sostiene las cualidades y que existe por sí mismo.

2

Descartes había entendido la mente como una sustancia pensante, un yo simple e idéntico que permanece bajo los pensamientos cambiantes. Pero no tenemos ninguna impresión de algo así: cuando observamos nuestra mente, solo encontramos percepciones particulares, esta sensación, este recuerdo, este deseo, que se suceden sin cesar. No tenemos ninguna impresión de un yo que las tenga, ni de una sustancia, material o espiritual. Por tanto, la idea de un yo sustancial no tiene contenido.

3

De ahí el sentido de la frase. La mente no es un recipiente donde están las percepciones, sino el propio conjunto de percepciones; por eso Hume dice que las percepciones la componen, no que le pertenecen. Lo que llamamos mente es una serie de estados mentales particulares, unidos por relaciones de semejanza y de causalidad, que hacen que la imaginación pase fácilmente de uno a otro y los vea como una sola cosa. No tenemos ningún conocimiento de un sustrato donde existan estas percepciones.

Lo que puntúa la pauta

3 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §2
  3. §4

Opción B

IKant, Fundamentación de la metafísica de las costumbres II2 puntos

Planteamiento Hay que resumir el caso de quien no quiere ayudar a los demás y por qué, según Kant, su máxima puede pensarse como ley universal pero no puede quererse.

La respuesta, corregida al margen

12

Kant anuncia que examinará algunos deberes, clasificados en deberes para con uno mismo y para con los demás, y en perfectos e imperfectos. Uno de los ejemplos es el de un hombre al que todo le va bien y que, ante otras personas en grandes dificultades, decide no ayudarlas: no les hará ningún daño, pero tampoco quiere contribuir a su bienestar.

3

Kant admite que, si esta forma de pensar fuera una ley universal de la naturaleza, la humanidad podría subsistir. Sin embargo, es imposible querer esa ley: la voluntad que la decidiera se contradiría, porque aquel hombre puede necesitar algún día la ayuda de los demás, y con esa ley se privaría de ella él mismo.

Lo que puntúa la pauta

2 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §1
  3. §2

II1 punto

Planteamiento Hay que decir qué significan en el texto «deberes para con nosotros mismos» y «ley universal de la naturaleza», en pocas palabras cada una.

La respuesta, corregida al margen

1

«Deberes para con nosotros mismos»: obligaciones en las que quien recibe la acción es la propia persona, como no quitarse la vida.

2

«Ley universal de la naturaleza»: una forma de actuar que todos seguirían necesariamente, sin excepción, como ocurre con las leyes naturales.

Lo que puntúa la pauta

1 punto. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §2

III3 puntos

Planteamiento Hay que explicar por qué una máxima que puede pensarse como ley universal puede ser, aun así, imposible de querer, y cómo lo usa Kant para mostrar el deber de ayudar a los demás con el imperativo categórico.

La respuesta, corregida al margen

23

En la Fundamentación de la metafísica de las costumbres Kant busca el principio supremo de la moralidad. Parte de la idea de que lo único bueno sin restricción es una buena voluntad, y de que una acción tiene valor moral cuando se hace por deber, no solo conforme al deber ni por inclinación. Los deberes se expresan en imperativos. Los imperativos hipotéticos mandan una acción como medio para un fin que se desea («si quieres aprobar, estudia»); el imperativo categórico manda de forma incondicionada, sea cual sea el fin que tengamos.

4

La primera formulación del imperativo categórico dice: obra solo según aquella máxima por la cual puedas querer, al mismo tiempo, que se convierta en una ley universal. Una máxima es el principio subjetivo con el que actuamos; la prueba consiste en imaginar que todos actuaran siempre así, como si fuera una ley de la naturaleza, y preguntarse si podemos quererlo.

15

Para mostrar que este criterio sirve, Kant lo aplica a unos cuantos deberes, clasificados en deberes para con uno mismo y para con los demás, perfectos e imperfectos. El cuarto ejemplo es el de alguien al que todo le va bien y que decide no ayudar a quienes sufren. Su máxima es: «si no tengo ganas de ayudar a quien pasa necesidad, no lo haré». Para saber si actúa bien, debe preguntarse si puede querer que esta máxima se convierta en una ley universal.

6

La frase explica la respuesta. Un mundo en el que nadie ayudara a nadie puede pensarse sin contradicción, y quizá incluso funcionaría. Pero no puede quererse sin contradecirse. Todos, como seres finitos, podemos necesitar en algún momento la ayuda de los demás, y la queremos. Quien quisiera aquella ley universal querría a la vez que lo ayuden y que nadie lo ayude: su voluntad chocaría consigo misma.

7

Por eso este es un deber imperfecto para con los demás. Es imperfecto porque la máxima contraria puede pensarse como ley universal, aunque no pueda quererse; es para con los demás porque tiene por objeto su bienestar. En cambio, en los deberes perfectos, como el de no hacer falsas promesas, la máxima contraria ni siquiera puede pensarse como ley universal sin contradicción.

Lo que puntúa la pauta

3 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §3
  2. §1
  3. §1
  4. §2
  5. §3
  6. §4
  7. §5

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Historia de la Filosofía 2025, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 1 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2025Convocatoria ordinaria · Serie 4 · Ejercicio 2El yo y el cuerpo según Descartes

2 puntosCubre todas las ideas de la pautaTemas: Descartes
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Considere las dos afirmaciones siguientes: «Yo soy lo mismo que mi cuerpo. Lo que le hagas a mi cuerpo, obviamente, me lo haces a mí».

2 Explique cómo cree que se evaluarían estas dos afirmaciones desde la perspectiva de René Descartes.

[2 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

22 puntos

Planteamiento Hay que explicar cómo juzgaría Descartes cada una de las dos afirmaciones, con sus razones para distinguir la mente del cuerpo y el vínculo que mantiene entre ambos.

La respuesta, corregida al margen

12

Las dos afirmaciones no dicen lo mismo, y Descartes las juzgaría de forma distinta. La primera, «yo soy lo mismo que mi cuerpo», la rechazaría del todo. La segunda, «lo que le hagas a mi cuerpo me lo haces a mí», la aceptaría sin dificultad, aunque por razones que no suponen la primera.

3

Para Descartes, yo soy esencialmente una cosa que piensa. En las Meditaciones, después de dudar de todo, incluso de la existencia del propio cuerpo, descubre que hay algo de lo que no puede dudar: que existe mientras piensa. El pensamiento es la única propiedad que no se puede separar del yo, y por tanto es su esencia. El cuerpo, en cambio, es una sustancia extensa, que ocupa espacio y no piensa. La mente y el cuerpo son dos sustancias distintas.

4

Uno de los argumentos con que lo justifica es el de la Meditación sexta: puedo concebir clara y distintamente mi mente como una cosa que piensa y no extensa, y el cuerpo como una cosa extensa que no piensa; y todo lo que concibo clara y distintamente como separado, Dios puede hacerlo existir por separado. Por tanto, la mente es realmente distinta del cuerpo y podría existir sin él. Añade que el cuerpo es divisible y la mente no.

5

Sin embargo, Descartes también afirma que la mente está unida muy estrechamente al cuerpo, y que no está en él solo como un piloto en su nave. Si mi cuerpo recibe un golpe, no lo constato desde fuera, como el piloto que ve que el barco se rompe: siento dolor. El hambre, la sed o el dolor muestran que formo con mi cuerpo una unidad. Es mi cuerpo, el único que tengo, y lo que le pasa me afecta.

25

Por eso Descartes aceptaría la segunda afirmación: quien hiere mi cuerpo me hace daño a mí, porque el cuerpo, aunque no sea una parte esencial de mí, es en un sentido pleno parte de mí. Pero negaría la primera: mi esencia es pensar, no ocupar espacio, y puedo concebir clara y distintamente mi mente sin el cuerpo, de modo que podría existir sin él.

Lo que puntúa la pauta

2 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §1
  3. §2
  4. §3
  5. §4

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Historia de la Filosofía 2025, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 1 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2025Convocatoria ordinaria · Serie 4 · Ejercicio 3Dos tesis para discutir: la ambición y el interés general, y la moral de la mayoría

2 puntosUna respuesta modelo, con los criterios de la pauta al margenTemas: La valoración razonada de una tesis
Enunciado oficial
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Escoja UNA de las dos opciones siguientes, A o B.

Opción A

Considere la siguiente argumentación:

«El interés general de una sociedad se ve beneficiado no solo por el hecho de que haya personas modestas, compasivas y generosas, sino también por el hecho de que haya personas egoístas y ambiciosas: hay tareas que es bueno que alguien haga o logros que es bueno que alguien consiga y que difícilmente nadie haría o conseguiría si no estuviera motivado, al menos en parte, por la ambición y el deseo de obtener reconocimiento y beneficios».

Indique si está de acuerdo o en desacuerdo con esta argumentación, justificando el punto de vista que decida defender aportando razones.

[2 puntos]

Opción B

Considere las siguientes afirmaciones:

«Ha habido personas muy listas, racionales y que intentaban ser honestas que consideraban aceptables cosas que hoy en día nos parecen del todo inmorales; por ejemplo, en la época de Platón y Aristóteles la mayoría de las casas acomodadas de Atenas tenían como mínimo un esclavo; por tanto, qué está bien y qué está mal no queda determinado solo por lo que dicta la racionalidad (los humanos de hoy en día y los de los tiempos de Platón compartimos la misma capacidad de ser racionales), sino por otros factores. Quizás lo que determina qué está bien y qué está mal es simplemente lo que cree la mayoría de la gente de una determinada sociedad».

Indique si está de acuerdo o en desacuerdo con lo que se expresa en este grupo de afirmaciones. Justifique su respuesta aportando razones que apoyen el punto de vista que decida defender.

[2 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

Opción A

La ambición y el interés general2 puntos

Planteamiento Hay que decir si el interés general de una sociedad también se beneficia de las personas egoístas y ambiciosas, y dar razones.

La respuesta, corregida al margen

1

El argumento no dice que el egoísmo sea una virtud ni que la modestia y la generosidad no sirvan. Dice algo más limitado: que el interés general también se beneficia de personas egoístas y ambiciosas, porque hay tareas valiosas que difícilmente alguien haría sin el deseo de reconocimiento o de beneficio. Estoy de acuerdo.

2

La primera razón es la experiencia. Muchos avances han tenido detrás, al menos en parte, la ambición: la empresaria que quiere hacer fortuna crea una empresa que da trabajo y ofrece un producto útil; el investigador que quiere ser el primero en hacer un descubrimiento le dedica más horas; el deportista que quiere ganar nos hace disfrutar a todos. Esperar que todo eso lo hicieran solo personas modestas y generosas sería pedir demasiado a la naturaleza humana.

2

La segunda razón es que el valor de una acción para los demás no depende del motivo de quien la hace. John Stuart Mill lo decía en El utilitarismo: el motivo no tiene nada que ver con la moralidad de la acción, aunque sí con el valor de quien la hace; quien salva a alguien que se ahoga hace lo correcto, tanto si lo hace por deber como si espera que le paguen. Si lo que cuenta es la felicidad general, la ambición que la promueve es buena para la sociedad.

2

Puede objetarse que el egoísmo, cuando se extiende, trae corrupción y explotación y destruye la confianza de la que depende la sociedad. Es cierto, pero eso muestra que hay que canalizarlo con leyes e instituciones que premien a quien aporta algo a los demás, no que no aporte nada. El argumento dice «también», no «solo», y en ese sentido me parece correcto.

Lo que puntúa la pauta

2 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §2

Si defiendes lo contrario

En contra puede decirse que el argumento confunde los buenos efectos de algunas personas ambiciosas con el valor de la ambición. Cuando el egoísmo se extiende, destruye la confianza y la cooperación de las que depende cualquier sociedad, y muchas grandes fortunas y muchos grandes éxitos se han conseguido a costa de los demás.

Además, muchas tareas valiosas se hacen por vocación, por curiosidad o por compromiso, no por ambición: muchos científicos, médicos o maestros trabajan por lo que hacen, no por el reconocimiento. Una sociedad que premia la ambición enseña a los jóvenes que lo que importa es ganar, y a la larga tiene menos personas generosas, que son las que más necesita.

Según la pauta, el tribunal no tiene en cuenta si está de acuerdo con la tesis que defiendes: valora que la entiendas y la coherencia y la claridad de tus razones.

Opción B

¿La moral, cosa de la mayoría?2 puntos

Planteamiento Hay que decir si, como personas racionales han aceptado cosas inmorales, lo que está bien o mal lo decide lo que cree la mayoría, y dar razones.

La respuesta, corregida al margen

1

El argumento pasa de un hecho, que personas inteligentes y racionales de la Atenas de Platón aceptaban la esclavitud, a una conclusión: que el bien y el mal no los determina la racionalidad, sino quizá solo lo que cree la mayoría de cada sociedad. No estoy de acuerdo: el hecho es cierto, pero la conclusión no se sigue de él.

2

Que gente racional se haya equivocado no demuestra que la razón no pueda decidir. También en ciencia personas muy inteligentes creyeron durante siglos que el Sol giraba alrededor de la Tierra, y no concluimos que la verdad astronómica sea lo que cree la mayoría. Los atenienses podían razonar como nosotros, pero su razón estaba condicionada por los intereses y por la costumbre: la esclavitud los beneficiaba y estaban acostumbrados a ella.

2

Además, si lo correcto fuera lo que cree la mayoría, la esclavitud habría sido buena en Atenas, y quienes más tarde la combatieron cuando eran minoría se habrían equivocado. No podríamos hablar de progreso moral, sino solo de cambio. Pero el propio argumento dice que aquellas prácticas «nos parecen del todo inmorales», y no simplemente distintas.

2

Kant ofrece un criterio racional que no depende de la opinión: trata a la humanidad, en ti y en los demás, siempre como un fin y nunca solo como un medio. La esclavitud trata a personas como simples instrumentos, y por tanto es incorrecta, lo crea o no la mayoría. Puede objetarse que no todos están de acuerdo sobre qué dicta la razón, pero el desacuerdo no demuestra que no haya respuesta, igual que en ciencia.

Lo que puntúa la pauta

2 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §2

Si defiendes lo contrario

A favor de la tesis puede decirse que la historia muestra una gran variedad de códigos morales, y que cada sociedad está convencida de que el suyo es el racional. Si personas tan capaces como los griegos no vieron la injusticia de la esclavitud, quizá nosotros tampoco vemos las nuestras, y lo que llamamos «razón» es solo la forma de pensar de nuestra época.

Además, si no hay ningún punto de vista neutral para decidir qué moral es la correcta, la única forma de decir qué está bien en una sociedad es mirar lo que cree en ella la mayoría. Pensar así favorece la tolerancia, porque nos impide juzgar las otras culturas con nuestras propias normas.

Según la pauta, el tribunal no tiene en cuenta si está de acuerdo con la tesis que defiendes: valora que la entiendas y la coherencia y la claridad de tus razones.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Historia de la Filosofía 2025, convocatoria ordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 1 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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Cada tema de este examen tiene su página con todos los ejercicios de la PAU de Filosofía de 2022 a 2026.

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Preguntas frecuentes

¿Cómo era el examen de junio (serie 4) de Filosofía de 2025?

El examen consta de TRES ejercicios obligatorios, que encontrará en las páginas 2-5 (ejercicio 1), página 8 (ejercicio 2) y página 10 (ejercicio 3). En el ejercicio 1, debe elegir UNA de las dos opciones (A o B) y responder a las tres preguntas correspondientes a la opción escogida. El ejercicio 2 tiene una única opción. En el ejercicio 3, debe elegir UNA de las dos opciones (A o B), que puede ser diferente a la opción que haya escogido en el ejercicio 1. Por temas, los puntos eran: Descartes (2 puntos). Ejercicio 1, a elegir: opción A, Hume; opción B, Kant. Ejercicio 3, a elegir entre dos opciones de la valoración razonada de una tesis.

¿Las respuestas son las oficiales?

No: la pauta oficial no da ninguna redacción, solo las ideas que puntúan y, cuando lo dice, cuánto vale cada una. Las respuestas modelo las escribe EducaIA y, al margen de cada párrafo, dicen qué ideas de la pauta cubren. Cuando hace falta, una nota junto a la respuesta lo explica (en este examen, 1: por un matiz sobre la pauta).

¿Dónde están el examen oficial y la pauta?

En los enlaces de arriba del todo: el PDF del examen en catalán y en castellano y el de la pauta de corrección, en la web de la Generalitat. El botón de imprimir prepara el examen con espacio para responder y las respuestas modelo aparte.

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