Filosofía, PAU 2023 de Cataluña: el examen extraordinario resuelto

El examen extraordinario de Historia de la Filosofía de la PAU de Cataluña de 2023, entero: los tres ejercicios tal como salieron, cada uno con la respuesta modelo de EducaIA de cada pregunta y, al margen, las ideas de la pauta oficial que cubre. En los ejercicios 1, 2 y 3 se elegía entre dos opciones: las tienes resueltas todas.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

Respuesta modelo de EducaIA. La pauta oficial no da ninguna redacción: dice qué ideas debe tener una buena respuesta y, en la mayoría de las preguntas, que la valora de manera global. La lista de ideas la resumimos con nuestras palabras; la pauta solo existe en catalán, así que en castellano es traducción de EducaIA.

Qué entraba, en puntos

Los puntos de cada ejercicio, con el tema de cada opción. Lo que se elegía dentro de los ejercicios 1, 2 y 3 va aparte, rayado.

Instrucciones del examen La prueba consta de tres ejercicios, que encontrará en las páginas 2-5 (ejercicio 1), página 8 (ejercicio 2) y página 10 (ejercicio 3). En cada ejercicio debe escoger UNA de las dos opciones (A o B). Tenga en cuenta que el ejercicio 1 consta, a su vez, de tres preguntas.

Los ejercicios del examen

2023Convocatoria extraordinaria · Serie 2 · Ejercicio 1Kant y Locke

6 puntosCubre todas las ideas de la pautaTemas: Kant, Locke
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Escoja una de las dos opciones siguientes, A o B, y responda a las tres preguntas de la opción que ha escogido (que se formulan después del texto).

Opción A

I OPCIÓN A

Hay que poder querer que una máxima de nuestra acción sea ley universal: tal es el canon general del juicio moral de nuestra acción. Algunas acciones están de tal modo constituidas que su máxima no puede, sin contradicción, ser siquiera pensada como ley natural universal, y mucho menos no se puede querer que deba ser una ley universal. En otras acciones no se encuentra, es cierto, esa imposibilidad intrínseca, pero sigue siendo imposible querer que su máxima se eleve a la universalidad de una ley de la naturaleza, porque tal voluntad sería contradictoria consigo misma. Es fácil ver que el primer tipo de acciones se oponen al deber estricto (o rigoroso), mientras que el segundo tipo de acciones se oponen al deber amplio (o meritorio). Y así que, mediante estos ejemplos, todos los deberes […] quedan plenamente considerados en su dependencia de nuestro único principio.

Immanuel Kant. Fundamentación de la metafísica de las costumbres, ii

Explique brevemente (entre sesenta y cien palabras) las principales ideas del texto y cómo aparecen relacionadas.

[2 puntos]

II Explique brevemente (entre cinco y veinte palabras en cada caso) el significado que tienen en el texto la palabra y la expresión siguientes:

a) «máxima»

b) «sin contradicción»

[1 punto]

III Explique el sentido y la justificación, según Immanuel Kant, de la siguiente afirmación del texto: «el primer tipo de acciones se oponen al deber estricto (o rigoroso), mientras que el segundo tipo de acciones se oponen al deber amplio (o meritorio)». (En su respuesta, debe referirse a los aspectos del pensamiento de Kant que sean pertinentes, aunque no aparezcan explícitamente en el texto).

[3 puntos]

Opción B

I OPCIÓN B

Quienes afirman que decir al pueblo que queda eximido de obediencia cuando se atenta ilegalmente contra sus libertades y propiedades […] es establecer los cimientos de la rebelión, y que esto puede ocasionar guerras civiles o tumultos internos, y que por tanto es una doctrina que hay que rechazar como destructiva para la paz del mundo, también deberían afirmar, siguiendo el mismo criterio, que los hombres honrados no pueden hacer frente a los ladrones ni a los piratas porque esto podría ocasionar desórdenes o derramamiento de sangre. Cualquier daño ocasionado en estos casos no es imputable a quien defiende sus propios derechos, sino a quien invade los de su vecino. Si el hombre honrado e inocente debe ceder calladamente, en bien de la paz, todo lo que tiene a quien le acomete violentamente, me gustaría saber qué tipo de paz habría en el mundo si esta consistiera solo en violencia y rapiña, y se mantuviera tan solo en beneficio de los ladrones y de los opresores. ¿Quién me negará que no habría una paz admirable entre el poderoso y el débil, si la oveja, sin resistencia alguna, ofreciera el cuello al imperioso lobo para que se lo desgajara? […]

La finalidad del gobierno es el bien de la comunidad; ¿y qué es mejor para la comunidad, que el pueblo esté siempre expuesto a la voluntad incontrolada de los tiranos o, más bien, que exista la posibilidad de enfrentarse a los gobernantes si hacen un uso exorbitante del poder y lo ponen al servicio de la destrucción en vez de aplicarlo a la protección de los bienes de los súbditos?

John Locke. Segundo tratado sobre el gobierno civil, capítulo xix

Explique brevemente (entre ochenta y ciento veinte palabras) las principales ideas del texto y cómo aparecen relacionadas.

[2 puntos]

II Explique brevemente (entre cinco y veinte palabras en cada caso) el significado que tienen en el texto las siguientes palabras:

a) «rebelión»

b) «opresores»

[1 punto]

III Explique el sentido y la justificación, según John Locke, de la siguiente pregunta retórica del texto: «¿y qué es mejor para la comunidad, que el pueblo esté siempre expuesto a la voluntad incontrolada de los tiranos o, más bien, que exista la posibilidad de enfrentarse a los gobernantes si hacen un uso exorbitante del poder y lo ponen al servicio de la destrucción en vez de aplicarlo a la protección de los bienes de los súbditos?». (En su respuesta, debe referirse a los aspectos del pensamiento de Locke que sean pertinentes, aunque no aparezcan explícitamente en el texto).

[3 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

Opción A

IKant, Fundamentación de la metafísica de las costumbres II2 puntos

Planteamiento Hay que resumir, en 60–100 palabras, el criterio de Kant para juzgar moralmente una acción y cómo deriva de él la distinción entre deberes estrictos y deberes amplios.

La respuesta, corregida al margen

12

Kant formula el criterio general para juzgar moralmente una acción: debemos poder querer que la máxima según la cual actuamos se convierta en ley universal. Una máxima puede fallar de dos maneras: en unos casos, universalizada ni siquiera puede pensarse sin contradicción; en otros, puede pensarse, pero quien la quisiera como ley universal se contradiría a sí mismo.

3

El primer caso corresponde a los deberes estrictos, y el segundo, a los deberes amplios, de modo que todos los deberes dependen de un único principio.

Lo que puntúa la pauta

2 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §1
  3. §2

II1 punto

Planteamiento Hay que decir, en 5–20 palabras cada uno, qué significan en el texto «máxima» y «sin contradicción».

La respuesta, corregida al margen

1

«Máxima»: la regla subjetiva con la que una persona decide cómo actuar en ciertas circunstancias.

2

«Sin contradicción»: sin contener elementos incompatibles entre sí, que no podrían darse juntos.

Lo que puntúa la pauta

1 punto. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §2

III3 puntos

Planteamiento Hay que explicar por qué, según Kant, unas acciones se oponen a un deber estricto y otras a un deber amplio, a partir de la prueba de la universalización del imperativo categórico y de sus ejemplos.

La respuesta, corregida al margen

1

La frase clasifica los deberes según la manera en que una máxima falla la prueba del imperativo categórico. Para Kant, la moral no se fundamenta en las consecuencias ni en las inclinaciones, sino en la razón. La razón da mandatos, imperativos: los hipotéticos mandan una acción como medio para un fin que se quiere, y el categórico manda sin condiciones. Solo este puede ser la ley moral, y su fórmula de la ley universal dice: obra solo según aquella máxima que puedas querer al mismo tiempo que se convierta en ley universal. La prueba consiste, pues, en imaginar que todo el mundo actúa según mi máxima.

24

Algunas máximas, universalizadas, se destruyen a sí mismas. Quien hace una falsa promesa para salir de un apuro actúa según la máxima de prometer sin intención de cumplir cuando le conviene. Si todo el mundo lo hiciera, nadie creería ninguna promesa y prometer sería imposible: la máxima ni siquiera puede pensarse como ley universal sin contradicción. Lo mismo ocurre con quien se suicida para huir del sufrimiento: una naturaleza que usara el amor a sí mismo, que sirve para conservar la vida, para destruirla se contradiría. Estas acciones se oponen a un deber estricto o rigoroso, que no admite ninguna excepción a favor de la inclinación.

24

En otros casos, la máxima puede pensarse universalizada, pero no puede quererse. Un mundo en el que nadie ayudara a nadie podría existir, pero quien lo quisiera se contradiría, porque pueden darse muchos casos en los que él mismo necesite la ayuda de los demás y, con esa ley, se privaría de ella. Tampoco podemos querer que nadie desarrolle sus talentos, porque, como seres racionales, queremos que nuestras capacidades nos sirvan para toda clase de fines. Estas acciones se oponen a deberes amplios o meritorios: estamos obligados a ayudar y a cultivarnos, pero no en cada ocasión ni de cada manera, y cumplirlos tiene mérito.

34

Así, con los cuatro ejemplos de Kant (el suicidio, la falsa promesa, el cultivo de los talentos y la ayuda a los demás), la frase muestra que los dos tipos de deber no provienen de dos principios distintos, sino de dos maneras de fallar el mismo principio.

Lo que puntúa la pauta

3 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §2
  3. §4
  4. §2

Opción B

ILocke, Segundo tratado sobre el gobierno civil XIX2 puntos

Planteamiento Hay que resumir, en 80–120 palabras, cómo responde Locke a quienes rechazan el derecho del pueblo a resistir a un gobierno que viola sus derechos.

La respuesta, corregida al margen

12

Locke responde a quienes dicen que eximir al pueblo de obedecer cuando el gobierno ataca sus libertades y propiedades fomenta la rebelión y las guerras civiles. Con ese criterio, replica, tampoco podríamos defendernos de los ladrones. El daño que causa la resistencia no es culpa de quien defiende sus derechos, sino de quien los invade.

34

Una paz que exige a los inocentes cederlo todo ante la violencia solo beneficia a los opresores, como la de la oveja que ofrece el cuello al lobo. Como la finalidad del gobierno es el bien de la comunidad, concluye con una pregunta retórica: es mejor que el pueblo pueda enfrentarse a los gobernantes que destruyen los bienes de los súbditos en lugar de protegerlos.

Lo que puntúa la pauta

2 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §1
  3. §2
  4. §2

II1 punto

Planteamiento Hay que decir, en 5–20 palabras cada una, qué significan en el texto «rebelión» y «opresores».

La respuesta, corregida al margen

1

«Rebelión»: levantamiento de los gobernados que dejan de obedecer a quienes tienen el poder y se enfrentan a ellos.

2

«Opresores»: quienes usan su poder para someter a los demás e impedirles ejercer sus derechos.

Lo que puntúa la pauta

1 punto. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §2

III3 puntos

Planteamiento Hay que explicar el sentido de la pregunta retórica, que el pueblo puede resistir legítimamente a un gobierno que destruye lo que debería proteger, y cómo lo justifica la teoría del gobierno de Locke.

La respuesta, corregida al margen

1

La pregunta retórica cierra el argumento de Locke sobre el derecho de resistencia: es mejor para la comunidad poder enfrentarse a un gobierno que abusa del poder que quedar expuesta sin remedio a la voluntad de un tirano. Para entenderla, hay que recordar de dónde surge el gobierno. En el estado de naturaleza, los hombres son libres e iguales, y la ley natural, que la razón conoce, prohíbe dañar a los demás en su vida, su salud, su libertad o sus posesiones. Pero en este estado cada uno es juez en su propia causa, y faltan leyes conocidas y jueces imparciales.

1

Por eso los hombres, por consentimiento, forman una sociedad política y confían el poder a un gobierno. Ese poder no es absoluto: es un encargo que el pueblo hace con un fin determinado, la preservación de las vidas, las libertades y los bienes, que Locke llama en conjunto propiedad. Los gobernantes deben gobernar con leyes establecidas y no pueden quitar a nadie sus bienes sin su consentimiento.

2

De ahí se deduce cuándo un gobierno deja de cumplir su función: cuando los gobernantes actúan contra la confianza recibida, intentan apoderarse de los bienes de los súbditos o convertirse en dueños arbitrarios de sus vidas y libertades, o sustituyen las leyes por su voluntad. Entonces el gobierno se disuelve, los súbditos quedan libres de la obligación de obedecer y el poder vuelve al pueblo, que puede establecer un nuevo gobierno. En sentido estricto, quien se rebela es el gobernante que usa la fuerza sin derecho.

3

Ahora se entiende la pregunta. Si la finalidad del gobierno es el bien de la comunidad, un gobierno que destruye los bienes que debía proteger ha perdido lo que lo legitimaba, y obedecerlo sería quedar en una situación peor que la del estado de naturaleza, con la fuerza de todos al servicio de quien ataca. Locke no defiende la revuelta por cualquier motivo: el pueblo no se levanta por pequeños errores, sino ante una larga serie de abusos. Pero negarle ese derecho sería dejarlo, como a la oveja ante el lobo, en manos de los tiranos.

Lo que puntúa la pauta

3 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §3
  3. §4

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Historia de la Filosofía 2023, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 1 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2023Convocatoria extraordinaria · Serie 2 · Ejercicio 2La prohibición moral según Kant o el origen del estado según Locke

2 puntosUna respuesta modelo, con los criterios de la pauta al margenTemas: Kant, Locke
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Escoja UNA de las dos opciones siguientes, A o B.

Opción A

Compare la concepción de Kant sobre qué es lo que hace que una acción esté moralmente prohibida, con la concepción sobre esta misma cuestión de otro autor/a destacado de la historia de la filosofía occidental.

[2 puntos]

Opción B

Compare la concepción de Locke sobre lo que daría lugar a la creación de un estado y la legitimación de un gobierno, con la concepción sobre estas mismas cuestiones de otro autor/a destacado de la historia de la filosofía occidental.

[2 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

Opción A

La prohibición moral según Kant2 puntos

Planteamiento Hay que caracterizar qué hace que una acción esté moralmente prohibida según Kant y según otro autor, aquí Mill, y contrastarlo en esta cuestión concreta.

La respuesta, corregida al margen

13

Para Kant, una acción está moralmente prohibida cuando la máxima que la guía no supera la prueba del imperativo categórico: si no podemos querer que nuestra máxima se convierta en ley universal, la acción es contraria al deber. Hacer una falsa promesa está prohibido porque, universalizada, la máxima destruiría la misma posibilidad de prometer. Otra fórmula dice lo mismo desde otro ángulo: está prohibido tratar a la humanidad, en nosotros o en los demás, solo como un medio. Las consecuencias no cuentan: una acción prohibida lo es aunque en un caso concreto produjera un buen resultado.

13

Para Mill, en cambio, lo que hace incorrecta una acción son sus consecuencias. Según el principio de utilidad, las acciones son correctas en la medida en que tienden a promover la felicidad, entendida como placer y ausencia de dolor, e incorrectas en la medida en que tienden a producir lo contrario. Cuenta la felicidad de todos los afectados, considerada imparcialmente. Mentir, por ejemplo, es incorrecto porque debilita la confianza entre las personas, un bien muy útil para la felicidad general. Y Mill añade que consideramos una acción prohibida, y no solo desaconsejable, cuando creemos que merece algún castigo: el de la ley, el de la opinión de los demás o el reproche de la propia conciencia.

24

La diferencia está en dónde sitúan la fuente de la prohibición. Kant la encuentra en la forma de la máxima, que puede examinarse a priori, con la sola razón; Mill, en los efectos de la acción sobre la felicidad, que conocemos por la experiencia. Por eso para Kant hay acciones prohibidas sin excepción, como la falsa promesa, mientras que para Mill las reglas morales que la experiencia ha confirmado valen casi siempre, pero lo hacen porque son útiles. Detrás hay dos éticas: en la de Kant, el valor moral depende del motivo, actuar por deber; en la de Mill, el motivo dice mucho del agente, pero nada sobre si la acción es correcta. Ambos coinciden, sin embargo, en que el criterio debe ser imparcial.

Lo que puntúa la pauta

2 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §3
  3. §1
  4. §3

Opción B

El estado y el gobierno legítimo según Locke2 puntos

Planteamiento Hay que caracterizar qué da lugar al estado y qué legitima un gobierno según Locke y según otro autor, aquí Platón, y contrastarlo en estas cuestiones concretas.

La respuesta, corregida al margen

13

Para Locke, el estado nace de un pacto. En el estado de naturaleza, los hombres son libres e iguales y tienen derechos naturales a la vida, la libertad y los bienes, protegidos por una ley natural que la razón conoce. Pero faltan leyes establecidas, jueces imparciales y un poder que haga cumplir las sentencias, y cada uno es juez en su propia causa. Para superar estos inconvenientes, los hombres renuncian a hacer justicia por su cuenta y, por consentimiento, forman una comunidad política que decide por mayoría. Un gobierno es legítimo solo si se basa en ese consentimiento y cumple la finalidad para la que se creó, proteger la propiedad; si la viola, el pueblo puede resistirse a él.

13

Para Platón, en La República, la ciudad no nace de un acuerdo entre individuos que ya tenían derechos, sino de las necesidades: nadie es autosuficiente, y como cada uno tiene una aptitud natural distinta, nos asociamos y nos repartimos las tareas. Cuando la ciudad crece, hacen falta guardianes que la defiendan y, entre ellos, gobernantes. Lo que legitima el gobierno no es el consentimiento, sino el saber: el poder corresponde a los filósofos, porque solo quien ha llegado a la idea del bien sabe qué conviene a toda la ciudad, que es justa cuando cada clase hace lo que le es propio.

24

La diferencia de fondo es el punto de partida. Locke parte de individuos libres e iguales, con derechos anteriores al estado, que lo crean voluntariamente para protegerlos; Platón parte de un ser humano que no puede vivir solo y que encuentra en la ciudad el lugar que le corresponde por naturaleza. Para Locke, la legitimidad viene de abajo, del consentimiento de los gobernados, y el gobierno es un encargo que se puede retirar; para Platón, viene del conocimiento, y los gobernados salen ganando aunque no hayan elegido a sus gobernantes. Las dos teorías comparten, sin embargo, una idea: el poder político existe para un fin, el bien de la comunidad, y no para el interés de quien manda.

Lo que puntúa la pauta

2 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §3
  3. §1
  4. §3

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Historia de la Filosofía 2023, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 1 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

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2023Convocatoria extraordinaria · Serie 2 · Ejercicio 3Dos tesis para discutir: la eutanasia y la violencia contra la injusticia

2 puntosUna respuesta modelo, con los criterios de la pauta al margenTemas: La valoración razonada de una tesis
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Escoja UNA de las dos opciones siguientes, A o B.

Opción A

Explique si está de acuerdo o en desacuerdo con la siguiente argumentación: «La eutanasia no debería ser legal, porque si lo fuera, habría abusos (por ejemplo, casos en los que los familiares que quieren obtener una herencia presionan a una persona mayor y vulnerable para que firme los papeles para pedir la eutanasia), y el Estado tiene, de forma general, la obligación de proteger a las personas vulnerables y evitar los abusos». Dé una respuesta razonada.

[2 puntos]

Opción B

Explique si está de acuerdo o en desacuerdo con la siguiente afirmación: «La violencia solo produce más violencia y, por tanto, nunca se debería recorrer a la violencia cuando se quiere resolver una situación de injusticia social o política». Dé una respuesta razonada.

[2 puntos]

Escribe tu respuesta y después marca las ideas de la pauta que tenías.

Opción A

Eutanasia y abusos2 puntos

Planteamiento Hay que valorar el argumento de que la eutanasia no debería ser legal por el riesgo de abusos y tomar posición con razones.

La respuesta, corregida al margen

1

El argumento no dice que la eutanasia sea mala en sí, sino que no debería ser legal por sus consecuencias: si lo fuera, habría abusos, como familiares que presionan a una persona mayor para cobrar la herencia, y el Estado tiene la obligación de proteger a los vulnerables y evitar los abusos. Acepto las dos premisas: si fuera legal, probablemente habría algún abuso, y el Estado debe proteger a los vulnerables. Pero no creo que se siga de ellas la conclusión.

2

Primero, el argumento demuestra demasiado. Casi cualquier derecho puede usarse mal: los testamentos, las donaciones o el derecho a rechazar un tratamiento médico también permiten presiones de familiares interesados, y no los prohibimos, sino que les ponemos controles. Si bastara la posibilidad de abuso para prohibir, deberíamos prohibir muchas libertades que consideramos básicas.

2

Segundo, la obligación de evitar abusos puede cumplirse sin prohibir. Una ley puede exigir que la petición sea libre, reiterada y por escrito, que la persona sufra una enfermedad grave e incurable, que intervengan varios médicos y una comisión independiente, y que la petición pueda retirarse en cualquier momento. Esos controles apuntan precisamente a las presiones que preocupan al argumento. Además, la prohibición también tiene víctimas: las personas que, con plena libertad, quieren poner fin a un sufrimiento insoportable y no pueden. Proteger a los vulnerables no puede significar dejar sin protección a estos otros.

3

Reconozco que hay razones para defender lo contrario: ningún control es perfecto, y una persona mayor puede sentirse una carga y pedir la eutanasia sin que nadie la presione de forma explícita. Es una razón seria para hacer exigentes los controles y garantizar buenos cuidados paliativos, para que nadie elija morir por falta de ayuda. Pero muestra que hay que regular con cuidado, no que haya que prohibir.

Lo que puntúa la pauta

2 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §2
  3. §4

Si defiendes lo contrario

Quien defiende el argumento puede responder que la eutanasia no es como un testamento: un error no puede deshacerse, porque la persona ya ha muerto, y por eso el riesgo aceptable debe ser mucho más bajo. Además, las presiones más peligrosas no son las evidentes, que un control puede detectar, sino las sutiles: la persona mayor que se siente una carga para la familia y que, en una sociedad donde la eutanasia es una opción normal, cree que debería pedirla. Ninguna comisión puede comprobar del todo si una petición es libre.

Por último, cuando una práctica se acepta para casos extremos, cuesta mantenerla dentro de esos límites, y los criterios tienden a ampliarse con el tiempo. Si el Estado debe proteger a los más vulnerables, el camino más seguro es no abrir esa puerta.

Según la pauta, el tribunal no tiene en cuenta si está de acuerdo con la tesis que defiendes: valora que la entiendas y la coherencia y la claridad de tus razones.

Opción B

Violencia e injusticia2 puntos

Planteamiento Hay que tomar posición sobre si nunca es legítimo recurrir a la violencia para resolver una injusticia social o política, y dar razones.

La respuesta, corregida al margen

1

La tesis tiene una premisa sobre los hechos, que la violencia solo produce más violencia, y una conclusión moral: que nunca se debería recurrir a ella para resolver una injusticia social o política. La palabra clave es «nunca»: no dice que la violencia sea casi siempre un error, sino que lo es sin excepción. Creo que la intuición de fondo es buena, pero la tesis, tal como está formulada, es falsa.

2

Primero, la premisa no es cierta en todos los casos. La violencia a menudo genera más, pero a veces le pone fin: cuando alguien defiende su vida de un agresor, o cuando un pueblo resiste a una dictadura que tortura y asesina, la fuerza que se le opone puede ser la única manera de detener una violencia que ya existía. En esos casos, quien recurre a la fuerza no inicia la violencia, sino que responde a ella.

2

Segundo, es el razonamiento de Locke en el Segundo tratado sobre el gobierno civil: si dijéramos que el pueblo no puede resistir a un gobierno que lo oprime porque eso traería desórdenes, también deberíamos decir que los hombres honrados no pueden defenderse de los ladrones. El responsable de la violencia es quien invade los derechos de los demás, no quien los defiende. Exigir a los oprimidos que no se defiendan nunca no garantiza la paz, sino la paz del lobo con la oveja.

3

Hay, sin embargo, razones serias para defender la posición contraria: la violencia causa víctimas inocentes, a menudo lleva al poder a los más violentos, y los movimientos no violentos han conseguido cambios importantes sin esos costes. Por eso creo que la no violencia debe ser la regla, y la fuerza, un último recurso: solo contra una violencia grave, cuando se han agotado las vías pacíficas y con medios proporcionados. Pero decir que la violencia es casi siempre un error no es lo mismo que decir que nunca es legítima, y esto último deja indefensos a quienes sufren la injusticia más grave.

Lo que puntúa la pauta

2 puntos. La pauta evalúa esta pregunta de manera global, sin repartir los puntos idea por idea.

  1. §1
  2. §2
  3. §4

Si defiendes lo contrario

Quien defiende la tesis puede responder que el «nunca» es justamente lo que la hace valiosa. Todo el que recurre a la violencia cree que su causa es justa y que ya se han agotado las otras vías; si aceptamos excepciones, cada uno decidirá que su caso es una de ellas. Una regla absoluta protege contra ese autoengaño.

Además, la violencia transforma a quienes la ejercen: los grupos que toman el poder por la fuerza a menudo acaban reproduciendo la represión que combatían, y eso da la razón a la premisa. La resistencia no violenta, en cambio, deja al opresor sin excusas ante todos y mantiene abierta la puerta a la reconciliación.

Según la pauta, el tribunal no tiene en cuenta si está de acuerdo con la tesis que defiendes: valora que la entiendas y la coherencia y la claridad de tus razones.

Enunciado: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Historia de la Filosofía 2023, convocatoria extraordinaria. La imagen es el examen oficial tal cual y el texto lo reproduce; la respuesta modelo es de EducaIA. Consultado el 1 de noviembre de 2026; el documento no declara fecha de última actualización.

Examen en catalán (PDF)Examen en castellano (PDF)Pauta de corrección (PDF)Reutilizado según el aviso legal de la Generalitat

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Cada tema de este examen tiene su página con todos los ejercicios de la PAU de Filosofía de 2022 a 2026.

KantLockeLa valoración razonada de una tesisTodos los temas de Filosofía

Preguntas frecuentes

¿Cómo era el examen extraordinario de Filosofía de 2023?

La prueba consta de tres ejercicios, que encontrará en las páginas 2-5 (ejercicio 1), página 8 (ejercicio 2) y página 10 (ejercicio 3). En cada ejercicio debe escoger UNA de las dos opciones (A o B). Tenga en cuenta que el ejercicio 1 consta, a su vez, de tres preguntas. Ejercicio 1, a elegir: opción A, Kant; opción B, Locke. Ejercicio 2, a elegir: opción A, Kant; opción B, Locke. Ejercicio 3, a elegir entre dos opciones de la valoración razonada de una tesis.

¿Las respuestas son las oficiales?

No: la pauta oficial no da ninguna redacción, solo las ideas que puntúan y, cuando lo dice, cuánto vale cada una. Las respuestas modelo las escribe EducaIA y, al margen de cada párrafo, dicen qué ideas de la pauta cubren. Cuando hace falta, una nota junto a la respuesta lo explica (en este examen, 1: por una errata del examen).

¿Dónde están el examen oficial y la pauta?

En los enlaces de arriba del todo: el PDF del examen en catalán y en castellano y el de la pauta de corrección, en la web de la Generalitat. El botón de imprimir prepara el examen con espacio para responder y las respuestas modelo aparte.

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