Llengua catalana, PAU 2025 de Catalunya: l’examen de juny (sèrie 4) resolt

L’examen de juny (sèrie 4) de Llengua catalana i literatura de la PAU de Catalunya del 2025, sencer: els quatre exercicis tal com van sortir, cadascun amb la resposta model d’EducaIA de cada pregunta i, al marge, les idees de la pauta oficial que cobreix. A l’exercici 2 es triaven dues de les quatre preguntes de la 2.2.1 a la 2.2.4: les tens resoltes totes. A l’exercici 3 es triaven quatre de les sis preguntes de la 3.2.1 a la 3.2.6: les tens resoltes totes.

Examen (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

Resposta model d’EducaIA. La pauta oficial dona la solució de les preguntes tancades, una resposta possible de les obertes curtes i els criteris per valorar el text, i posa un valor a cada part; al marge, què puntua i quant, resumit amb paraules nostres.

Què hi entrava, en punts

Els punts de cada apartat, sumats pel tema que pregunta. El que es triava dins dels exercicis 2 i 3 va a part, ratllat.

Instruccions de l’examen L’examen consta de QUATRE parts obligatòries: 1. Comprensió lectora (2 punts): heu de respondre a TOTES les qüestions que s’hi plantegen. 2. Estudi del fet literari (2 punts): heu de respondre a TOTES les qüestions del bloc 1 i només a DUES de les qüestions plantejades en el bloc 2. Si en responeu més, només es tindran en compte les dues primeres. 3. Reflexió lingüística (3 punts): heu de respondre a TOTES les qüestions del bloc 1 i només a QUATRE de les sis qüestions plantejades en el bloc 2. Si en responeu més, només es tindran en compte les quatre primeres. 4. Expressió escrita (3 punts): heu de respondre a TOTES les qüestions que s’hi plantegen. Les respostes han de ser clares i han d’estar redactades de manera coherent i cohesionada, amb correcció gramatical, lèxica i ortogràfica. Es descomptaran 0,1 punts per errors de normativa (gramaticals, lèxics o ortogràfics) fins a un màxim de 2 punts.

Els exercicis de l’examen

2025Convocatòria ordinària · Sèrie 4 · Exercici 1Comprensió lectora: la vida eterna

2 puntsCobreix totes les idees de la pautaTemes: Comprensió lectora
Enunciat oficial
Enunciat oficialAquest examen només es va publicar en català.

Llegiu el text següent i responeu a les qüestions que us plantegem tot seguit.

La vida eterna sembla cada vegada més a l’abast amb l’ajuda de la ciència i la tecnologia. Els teòrics més optimistes de la Singularitat i la Iniciativa 2045 consideren factible que, d’aquí a trenta anys, tinguem la tecnologia necessària per aconseguir-la. Empreses com Google, Apple o IBM inverteixen en investigacions sobre la reversió de l’envelliment i la immortalitat. Google ha construït una filial, Calico, amb l’ambició d’augmentar l’esperança de vida en vint anys.

Tanmateix, la fractura social que provocaria la immortalitat seria un tema polític de conseqüències imprevisibles. A l’Egipte faraònic estan documentades diverses revoltes greus perquè els pobres es queixaven que només els rics podien pagar-se la momificació que donava accés a la vida eterna. Previsiblement, una situació similar amb una població de set mil milions d’humans al planeta seria insostenible. Si la població no morís, hi hauria problemes de repartiment de recursos i d’augment d’índex demogràfic en diverses zones fins aleshores despoblades o a les grans metròpolis, que provocarien dificultats de convivència. Hi hauria prou espai i recursos per a una humanitat immortal? Caldria cercar altres planetes on viure? O s’hauria de programar una purga o neteja generacional cada cert temps i establir uns períodes de vida?

Respecte a la criogènia o resurrecció, també apareixen arguments contradictoris, perquè si fos possible en un futur reanimar un cos o un cervell, quin sentit tindria la vida sense la companyia de ningú conegut, ni familiars ni amics? L’ésser humà és un animal comunitari i la (re)introducció d’un individu provinent del passat en una societat del futur és, com a mínim, problemàtica pel que fa a l’equilibri emocional del renascut. A part dels problemes ètics, també n’hi hauria d’econòmics i mèdics. Fer reviure algú al cap de, per exemple, cinc-cents anys no assegura que el renascut tingui cap interès per la societat que trobi en retornar al món.

Si el dret a viure il·limitadament fos inqüestionable, es podria convertir la vida eterna en un turment també etern? En el cas que visquéssim eternament en forma d’un organisme cibernètic, la controvèrsia també està servida perquè canviaria la concepció que tenim ara de la naturalesa humana. Seguiríem sent humans si deixéssim d’ésser individus de carn (i de sexe)?

La vida eterna ens convertiria en déus o ens tornaria éssers dissortats? Estaríem condemnats a viure un futur solitari i depriment que provocaria un etern avorriment? Potser viure sense límits cronològics o arribar a ser immortals ens conduiria a explorar la possibilitat de colonitzar altres planetes, a replantejar la nostra relació amb la feina o a repensar la sexualitat i la reproducció. Potser disposar de l’opció de ser immortals ens ajudaria també a planificar la nostra mort amb més lucidesa.

Adaptació feta a partir del text d’Anna Sarsanedas.
«Ciència i filosofia de la vida eterna». El Temps [en línia] (22 març 2016)

1.1 Després de llegir atentament el text anterior, indiqueu si les afirmacions següents són vertaderes o falses. [0,5 punts. Per cada resposta errònia es descomptaran 0,1 punts; per les qüestions no contestades no hi haurà cap descompte.]

a) Diverses multinacionals tecnològiques treballen per aconseguir la immortalitat humana.

b) La Terra té una població de set mil milions d’habitants.

c) El desig de l’ésser humà d’esdevenir immortal és molt recent.

d) La immortalitat podria provocar desigualtats socials.

e) L’article planteja diverses formes en què l’ésser humà podria arribar a ser immortal.

1.2 Trobeu en el text els cinc mots que poden funcionar com a sinònims dels mots següents.

a) Pretensió, aspiració:

b) Disturbis, aldarulls:

c) Depuració, eliminació:

d) Desventurats:

e) Clarividència:

[0,5 punts]

1.3 Escriviu el referent dels pronoms següents, marcats en negreta en el text. La resposta ha de contenir tots els elements que formen la construcció substituïda pel pronom feble.

a) «La vida eterna sembla cada vegada més a l’abast amb l’ajuda de la ciència i la tecnologia. Els teòrics més optimistes de la Singularitat i la Iniciativa 2045 consideren factible que, d’aquí a trenta anys, tinguem la tecnologia necessària per aconseguir-la»:

b) «A part dels problemes ètics, també n’hi hauria d’econòmics i mèdics»:

[0,5 punts]

1.4 Exposeu, en un màxim de cinquanta mots, quins problemes podria desencadenar el fet que les persones fóssim immortals.

[0,5 punts]

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

1.10,5 punts

Plantejament Cal decidir si cada afirmació és vertadera o falsa segons el que diu el text, sense afegir-hi res que no hi sigui.

La resposta, corregida al marge

1

a) Vertader. Segons el text, «Empreses com Google, Apple o IBM inverteixen en investigacions sobre la reversió de l’envelliment i la immortalitat».

2

b) Vertader. El text parla d’«una població de set mil milions d’humans al planeta».

3

c) Fals. És un desig molt antic: a l’Egipte faraònic els pobres ja es queixaven que només els rics podien pagar-se la momificació que donava accés a la vida eterna.

4

d) Vertader. El text diu que la immortalitat provocaria una fractura social i recorda les revoltes de l’antic Egipte, quan només els rics hi tenien accés.

5

e) Vertader. L’article parla de la ciència i la tecnologia contra l’envelliment, de la criogènia o resurrecció i de viure eternament en forma d’un organisme cibernètic.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta. Cada idea incorrecta en resta 0,1.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4
  5. §5

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. Aquesta nota és un màxim: cada resposta errònia resta, i la casella no distingeix un error d’una resposta en blanc.

1.20,5 punts

Plantejament Cal trobar al text la paraula que pot substituir cadascun dels mots donats sense canviar-ne el sentit.

La resposta, corregida al marge

1

a) Ambició: Google ha creat Calico «amb l’ambició d’augmentar l’esperança de vida en vint anys», és a dir, amb aquesta aspiració.

2

b) Revoltes: a l’Egipte faraònic «estan documentades diverses revoltes greus», disturbis o aldarulls.

3

c) Purga: el text es pregunta si caldria «programar una purga o neteja generacional», una eliminació.

4

d) Dissortats: la vida eterna potser «ens tornaria éssers dissortats», desventurats.

5

e) Lucidesa: ens ajudaria «a planificar la nostra mort amb més lucidesa», amb més clarividència.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4
  5. §5

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part.

1.30,5 punts

Plantejament Cal escriure el sintagma sencer que substitueix cada pronom feble.

La resposta, corregida al marge

1

a) La vida eterna. El pronom la és el complement directe d’aconseguir i reprèn el subjecte de la frase anterior: tinguem la tecnologia necessària per aconseguir la vida eterna.

2

b) Problemes. El pronom en (n’) substitueix el nom problemes, que no es repeteix: també hi hauria problemes econòmics i mèdics.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §1
  2. §2

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part.

1.40,5 punts

Plantejament Cal explicar, en cinquanta mots com a màxim, quins problemes plantejaria la immortalitat segons el text.

La resposta, corregida al marge

12345

A més dels problemes ètics, la immortalitat en causaria de polítics, socials i econòmics. Potser només els rics hi podrien accedir, perquè seria cara, i no hi hauria prou espai ni recursos, com els aliments, per a tothom. Tot plegat dificultaria la convivència.

El que puntua la pauta

0,5 punts. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.

  1. §1
  2. §1
  3. §1
  4. §1
  5. §1

Cada falta de normativa resta 0,1 punts, encara que es repeteixi (des del 2025, fins a 2 punts en tot l’examen).

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Llengua catalana i literatura 2025, convocatòria ordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 3 de novembre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

2025Convocatòria ordinària · Sèrie 4 · Exercici 2Estudi del fet literari: «Excelsior», de Joan Maragall

2 puntsCobreix totes les idees de la pautaTemes: Comentari d’un text literari, Teoria i història de la literatura
Enunciat oficial
Enunciat oficialAquest examen només es va publicar en català.

Bloc 1

Llegiu el poema següent i responeu a les qüestions plantejades a continuació.

Excelsior

Vigila, esperit, vigila,
no perdis mai el teu nord,
no et deixis dur a la tranquil·la
aigua mansa de cap port.

Gira, gira els ulls enlaire,
no miris les platges roïns,
dona el front en el gran aire,
sempre, sempre mar endins.

Sempre amb les veles suspeses,
del cel al mar transparent,
sempre entorn aigües esteses
que es moguin eternament.

Fuig-ne, de la terra immoble,
fuig dels horitzons mesquins:
sempre al mar, al gran mar noble;
sempre, sempre mar endins.

Fora terres, fora platja,
oblida’t de ton regrés:
no s’acaba el teu viatge,
no s’acabarà mai més.

2.1.1 Quin és el tema del poema «Excelsior», de Joan Maragall?

[0,25 punts]

2.1.2 Què significa, en el poema, «oblida’t de ton regrés» [línia 18]?

[0,25 punts]

2.1.3 Quina és l’estructura externa del poema?

[0,25 punts]

2.1.4 A què es refereix el poeta quan fa servir l’expressió «aigua mansa de cap port» [línia 4]?

[0,25 punts]

2.2.1 Bloc 2

Responeu només a DUES de les quatre qüestions que es plantegen en aquest bloc. (Si se’n responen més, només es tindran en compte les dues primeres.)

En un màxim de cinquanta mots, expliqueu què són la paradoxa i l’antítesi i en què es diferencien, i, a continuació, digueu si el vers «M’exalta el nou i m’enamora el vell» conté una paradoxa o una antítesi.

[0,5 punts]

2.2.2 Indiqueu si les afirmacions següents són vertaderes o falses. [0,5 punts. Per cada resposta errònia es descomptaran 0,1 punts; per les qüestions no contestades no hi haurà cap descompte.]

a) Els termes biografia i autobiografia són sinònims.

b) Aribau és l’autor de L’Atlàntida.

c) El sonet és un poema format per dos quartets i dos apariats.

d) Narcís Oller és un representant rellevant de la novel·la realista.

e) El tòpic literari vita flumens expressa la metàfora de la vida com un riu que flueix fins a la mar.

2.2.3 En un màxim de cinquanta mots, expliqueu quina diferència hi ha entre els versos isosil·làbics i els anisosil·làbics.

[0,5 punts]

2.2.4 Indiqueu si les afirmacions següents són vertaderes o falses. [0,5 punts. Per cada resposta errònia es descomptaran 0,1 punts; per les qüestions no contestades no hi haurà cap descompte.]

a) La tanka és una composició lírica d’origen japonès.

b) El dodecasíl·lab és un vers de dotze síl·labes amb cesura.

c) Pere Calders destaca com a poeta.

d) Els tòpics literaris carpe diem i memento mori tenen el mateix significat.

e) Solitud és una novel·la de Caterina Albert (Víctor Català).

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

2.1.10,25 punts

Plantejament Cal dir de què tracta el poema, més enllà del viatge per mar que descriu.

La resposta, corregida al marge

123

El tema és el viatge inacabable de l’ésser humà, i en especial de l’artista o del poeta, que no s’ha d’aturar mai: ha d’impregnar-se de tot el coneixement i anar-ne pujant els graons sense fi. És un viatge espiritual, «sempre, sempre mar endins», cap a l’espai infinit del coneixement.

El que puntua la pauta

0,25 punts. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.

  1. §1
  2. §1
  3. §1

2.1.20,25 punts

Plantejament Cal explicar el sentit del vers dins del poema.

La resposta, corregida al marge

1

Vol dir que, en el viatge de la vida, no s’ha de mirar mai enrere ni pensar en el retorn: el poeta demana a l’esperit que oblidi el retorn a la terra i al port, perquè el viatge «no s’acabarà mai més».

El que puntua la pauta

0,25 punts. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.

  1. §1

2.1.30,25 punts

Plantejament Cal descriure l’estructura externa del poema: les estrofes, els versos i la rima.

La resposta, corregida al marge

12

El poema es divideix en cinc quartetes, estrofes de quatre versos d’art menor, amb rima consonant i encreuada: enlaire rima amb aire, i roïns, amb endins.

El que puntua la pauta

0,25 punts. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.

  1. §1
  2. §1

2.1.40,25 punts

Plantejament Cal explicar què representa aquesta imatge en el poema.

La resposta, corregida al marge

12

Amb l’«aigua mansa de cap port», el poeta es refereix a l’immobilisme i al tradicionalisme propis de la societat burgesa de la seva època i, en general, al conformisme: la tranquil·litat de qui s’atura i deixa de buscar.

El que puntua la pauta

0,25 punts. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.

  1. §1
  2. §1

2.2.10,5 punts

Plantejament Cal definir les dues figures, dir en què es diferencien i classificar el vers, en cinquanta mots com a màxim.

La resposta, corregida al marge

123

La paradoxa uneix idees oposades en una afirmació que sembla contradictòria; l’antítesi, en canvi, contraposa dues idees amb mots de significat oposat, sense contradicció. El vers «M’exalta el nou i m’enamora el vell» conté una antítesi: nou i vell s’oposen.

El que puntua la pauta

0,5 punts. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.

  1. §1
  2. §1
  3. §1

Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

2.2.20,5 punts

Plantejament Cal decidir si cada afirmació sobre gèneres, autors, estrofes i tòpics és vertadera o falsa.

La resposta, corregida al marge

1

a) Fals. La biografia explica la vida d’una persona escrita per una altra; l’autobiografia, la que l’autor escriu sobre si mateix. No són sinònims.

2

b) Fals. L’Atlàntida és de Jacint Verdaguer; Bonaventura Carles Aribau és l’autor de l’oda «La pàtria».

3

c) Fals. El sonet té catorze versos: dos quartets i dos tercets, no dos apariats.

4

d) Vertader. Narcís Oller és el gran novel·lista del realisme i del naturalisme catalans, autor de La febre d’or i La bogeria.

5

e) Vertader. Vita flumens presenta la vida com un riu que flueix fins a la mar, que és la mort.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta. Cada idea incorrecta en resta 0,1.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4
  5. §5

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. Aquesta nota és un màxim: cada resposta errònia resta, i la casella no distingeix un error d’una resposta en blanc. Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

2.2.30,5 punts

Plantejament Cal definir, en cinquanta mots com a màxim, els dos tipus de versos segons el recompte sil·làbic.

La resposta, corregida al marge

12

Els versos isosil·làbics tenen tots el mateix nombre de síl·labes i el mateix repartiment dels accents, com els decasíl·labs d’un sonet. Els anisosil·làbics, en canvi, tenen un nombre de síl·labes diferent o s’estructuren de manera diversa, com en un poema que alterna octosíl·labs i tetrasíl·labs.

El que puntua la pauta

0,5 punts. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.

  1. §1
  2. §1

Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

2.2.40,5 punts

Plantejament Cal decidir si cada afirmació sobre gèneres, mètrica, autors i tòpics és vertadera o falsa.

La resposta, corregida al marge

1

a) Vertader. La tanka és una composició lírica breu d’origen japonès, de cinc versos.

2

b) Fals. El dodecasíl·lab és el vers de dotze síl·labes, tingui cesura o no; quan en té una que el divideix en dos hemistiquis de sis, s’anomena alexandrí.

3

c) Fals. Pere Calders destaca com a narrador, sobretot com a autor de contes, no com a poeta.

4

d) Fals. Carpe diem convida a gaudir del present, i memento mori recorda que hem de morir: són tòpics diferents.

5

e) Vertader. Solitud és la novel·la més coneguda de Caterina Albert, que signava amb el pseudònim de Víctor Català.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta. Cada idea incorrecta en resta 0,1.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4
  5. §5

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. Aquesta nota és un màxim: cada resposta errònia resta, i la casella no distingeix un error d’una resposta en blanc. Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Llengua catalana i literatura 2025, convocatòria ordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 3 de novembre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

2025Convocatòria ordinària · Sèrie 4 · Exercici 3Reflexió lingüística

3 puntsCobreix totes les idees de la pautaTemes: Anàlisi sintàctica, Normativa i parells, Formes verbals, Sons i grafies, Lèxic i derivació, Correcció d’errors, Varietats dialectals
Enunciat oficial
Enunciat oficialAquest examen només es va publicar en català.

3.1 Bloc 1

Indiqueu l’anàlisi correcta de les oracions o els sintagmes subratllats. [1 punt. Per cada resposta errònia es descomptaran 0,2 punts; per les qüestions no contestades no hi haurà cap descompte.]

3.1.1. Fer reviure algú al cap de, per exemple, cinc-cents anys no assegura que el renascut tingui cap interès per la societat que trobi en retornar al món.
complement o objecte directe
complement predicatiu
complement o objecte indirecte
complement de règim (o preposicional)

3.1.2. A l’Egipte faraònic estan documentades diverses revoltes greus perquè els pobres es queixaven que només els rics podien pagar-se la momificació que donava accés a la vida eterna.
oració subordinada adverbial consecutiva
oració subordinada substantiva de complement directe
oració subordinada adverbial causal
oració subordinada substantiva de subjecte

3.1.3. Si el dret a viure il·limitadament fos inqüestionable, es podria convertir la vida eterna en un turment també etern?
complement o objecte directe
complement circumstancial (o adjunt)
atribut
subjecte

3.1.4. La fractura social que provocaria la immortalitat seria un tema polític de conseqüències imprevisibles.
oració subordinada substantiva de complement o objecte directe
oració subordinada adverbial de complement o objecte directe
oració subordinada substantiva de complement de règim (o preposicional)
oració subordinada adjectiva o de relatiu de complement del nom

3.1.5. O s’hauria de programar una purga o neteja generacional cada cert temps i establir uns períodes de vida?
subjecte
atribut
complement del nom
complement predicatiu

3.2.1 Bloc 2

Responeu només a QUATRE de les sis qüestions que es plantegen en aquest bloc. (Si se’n responen més, només es tindran en compte les quatre primeres.)

Completeu les oracions següents amb la forma correcta de les dues que hi ha entre parèntesis.

a) Què podem fer ______ esperar que arribi? ______ s’hagués torbat tant, ja hi seria. (si no / sinó)

b) —Em pregunto ______ arribarà en Joan. —______ de temps fa que l’esperes? (quant / quan)

c) —No vagis ______ de pressa. —No sabia que no t’agradava que corregués ______. (tan / tant)

d) No es va presentar ______ representant de l’empresa sinó ______ el director general. (com / com a)

e) —No sé ______ fan tant de soroll els veïns de dalt. —______ fan una festa amb trenta convidats. (perquè / per què)

[0,5 punts]

3.2.2 Completeu les oracions següents amb la forma verbal adequada a un registre formal. No podeu utilitzar formes perifràstiques.

a) L’acusat ha estat ______ (interrompre) constantment el tribunal mentre el fiscal exposava el seu punt de vista.

b) Qui ha ______ (difondre) aquest escrit tan inapropiat?

c) Aliens a tot el que passava, han continuat ballant, rient i ______ (beure).

d) Mentre m’hi acosto, el gos ______ (grunyir) i separa una mica les potes.

e) Per elaborar el pastís, primer ratllaran llimona, després afegiran farina i finalment ______ (batre) els ous.

[0,5 punts]

3.2.3 Subratlleu en el text següent NOMÉS les cinc grafies que corresponen al so africat prepalatal sord [tʃ]. (Si se’n subratllen més, la pregunta serà puntuada amb 0.)

«Era el mes de maig. Vaig veure com un home es posava una caputxa i caminava fins a un cotxe aparcat al mig del carrer. Portava unes botes amb sola de cautxú i reia com un boig.»

[0,5 punts]

3.2.4 Completeu les oracions següents amb els verbs adequats, derivats dels mots que hi ha entre parèntesis.

a) Mentre ell ______ a la butaca, va entrar un lladre a casa seva. (dormir)

b) Després de molts intents, va aconseguir d’______ aquests teixits. (impermeable)

c) En veure l’animal, el va ______ sense compassió. (bastó)

d) Es mirava al mirall mentre es ______ amb les mans els cabells. (clenxa)

e) Encara que s’______ cridant, el seu germà no el sentia. (gargamella)

[0,5 punts]

3.2.5 Assenyaleu i esmeneu els cinc errors que apareixen en el text següent. (Si se n’assenyalen més, la pregunta serà puntuada amb 0.)

«—La carn amb olives es exquisita.
—D’acort, però a mí m’agrada més el pollastre amb prunes.
—Bé, ja veig que contra gustos no n’hi ha res escrit.»

[0,5 punts]

3.2.6 Identifiqueu a quina de les varietats dialectals del català (rossellonès, central, nord-occidental, valencià, balear i alguerès) pertany el text següent i subratlleu tres característiques diferents pròpies d’aquesta varietat. (Si se’n subratllen més, la pregunta serà puntuada amb 0.) [0,5 punts: 0,2 punts per la varietat dialectal i 0,3 pels trets]

«Sebastiana: No te vullc ni te voldré;
debaes te calfes el cap.
Goriet: Xica, si oïra ton pare
eixa expressió que has soltat!…
Sebastiana: Mon pare està en tu molt cego…»

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

3.11 punt

Plantejament Cal triar, per a cada element subratllat, la funció sintàctica o el tipus d’oració que li correspon.

La resposta, corregida al marge

1

3.1.1. Complement de règim (o preposicional). El nom interès, com el verb interessar-se, demana la preposició per (interès per alguna cosa): el sintagma és el complement preposicional que regeix aquest mot. No és un complement directe ni indirecte, ni tampoc un predicatiu.

2

3.1.2. Oració subordinada adverbial causal. La introdueix la conjunció perquè i explica la causa de les revoltes: per què n’hi va haver.

3

3.1.3. Atribut. Inqüestionable és l’adjectiu que acompanya el verb copulatiu ésser (fos) i diu una qualitat del subjecte, el dret a viure il·limitadament; es pot substituir per ho: si ho fos.

4

3.1.4. Oració subordinada adjectiva o de relatiu de complement del nom. El relatiu que reprèn la fractura social i és el complement directe de provocaria, que té com a subjecte la immortalitat.

5

3.1.5. Complement del nom. L’adjectiu generacional modifica els noms purga i neteja: diu de quina mena és la purga o la neteja.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta. Cada idea incorrecta en resta 0,2.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4
  5. §5

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. Aquesta nota és un màxim: cada resposta errònia resta, i la casella no distingeix un error d’una resposta en blanc.

3.2.10,5 punts

Plantejament Cal omplir cada buit amb la forma adequada de les dues que es donen, en l’ordre en què apareixen els buits.

La resposta, corregida al marge

1

a) «Què podem fer sinó esperar que arribi?» i «Si no s’hagués torbat tant, ja hi seria». Sinó vol dir ‘a part de, excepte’; si no és la conjunció condicional si seguida de l’adverbi no.

2

b) «Em pregunto quan arribarà en Joan» i «Quant de temps fa que l’esperes?». Quan pregunta pel temps (‘en quin moment’); quant expressa quantitat (quant de temps).

3

c) «No vagis tan de pressa» i «No sabia que no t’agradava que corregués tant». Tan va davant d’un adjectiu o d’un adverbi, com de pressa; tant modifica un verb, com corregués.

4

d) «No es va presentar com a representant de l’empresa» i «sinó com el director general». Com a vol dir ‘en qualitat de’ i va davant d’un nom sense article; davant d’un article (el director general) es fa servir com.

5

e) «No sé per què fan tant de soroll» i «Perquè fan una festa». Per què pregunta la causa, també en una interrogativa indirecta; perquè és la conjunció causal que introdueix la resposta.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4
  5. §5

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

3.2.20,5 punts

Plantejament Cal escriure la forma simple del verb que demana cada oració, en el temps, el mode i la persona adequats.

La resposta, corregida al marge

1

a) «L’acusat ha estat interrompent constantment el tribunal»: gerundi d’interrompre, que completa la construcció estar + gerundi.

2

b) «Qui ha difós aquest escrit»: participi de difondre, en masculí singular, que forma el perfet amb ha.

3

c) «han continuat ballant, rient i bevent»: gerundi de beure, coordinat amb ballant i rient.

4

d) «el gos gruny»: present d’indicatiu de grunyir, en tercera persona del singular, en el mateix temps que acosto i separa.

5

e) «i finalment batran els ous»: futur de batre, en tercera persona del plural, com ratllaran i afegiran.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4
  5. §5

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

3.2.30,5 punts

Plantejament Cal trobar les cinc grafies que es pronuncien [tʃ], com la tx de cotxe, i subratllar només aquestes.

La resposta, corregida al marge

12345

«Era el mes de maig. Vaig veure com un home es posava una caputxa i caminava fins a un cotxe aparcat al mig del carrer. Portava unes botes amb sola de cautxú i reia com un boig.»

12345

En aquests mots, la grafia tx representa el so [tʃ], i la ig final també sona [tʃ] davant d’una pausa, com a maig i boig, a final de frase. En canvi, a Vaig veure i a mig del, la ig final va seguida d’una consonant sonora (v, d) i es pronuncia sonora, [dʒ]: per això no es subratlla.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §1
  2. §1
  3. §1
  4. §1
  5. §1

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

3.2.40,5 punts

Plantejament Cal formar, a partir de cada mot entre parèntesis, el verb derivat que encaixa en l’oració, en la forma que demana la frase.

La resposta, corregida al marge

1

a) «Mentre ell dormisquejava a la butaca» (o dormitava): imperfet de dormisquejar, verb derivat de dormir que vol dir ‘dormir lleugerament, a estones’.

2

b) «va aconseguir d’impermeabilitzar aquests teixits»: verb derivat de l’adjectiu impermeable amb el sufix -itzar, ‘fer impermeable’.

3

c) «el va bastonejar sense compassió»: verb derivat de bastó amb el sufix -ejar, ‘pegar amb un bastó’.

4

d) «mentre es clenxinava amb les mans els cabells»: imperfet de clenxinar, verb derivat de clenxa, ‘pentinar fent la clenxa’.

5

e) «Encara que s’esgargamellava cridant»: imperfet d’esgargamellar-se, verb derivat de gargamella (‘gola’), ‘cridar fins a fer-se mal a la gola’.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4
  5. §5

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

3.2.50,5 punts

Plantejament Cal localitzar els cinc errors del fragment i escriure’n la forma correcta.

La resposta, corregida al marge

12345

«—La carn amb olives és exquisida. —D’acord, però a mi m’agrada més el pollastre amb prunes. —Bé, ja veig que contra gustos no hi ha res escrit.»

1

És: la forma del verb ésser porta accent diacrític, que la distingeix del pronom es.

2

Exquisida: el femení d’exquisit és exquisida, amb d.

3

D’acord: s’escriu amb d final, com acordar.

4

Mi: és un monosíl·lab i no porta accent.

5

No hi ha res escrit: el pronom en sobra, perquè el complement ja és a la frase (res escrit).

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §1
  2. §1
  3. §1
  4. §1
  5. §1

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

3.2.60,5 punts

Plantejament Cal dir a quina varietat pertany el fragment i subratllar-hi tres trets diferents que ho demostrin; els trets puntuen encara que la varietat no s’hagi identificat bé.

La resposta, corregida al marge

1

És un text en valencià.

3511

Tres trets diferents que es poden subratllar: «No te vullc», amb la forma vullc de la primera persona del present de voler; «debaes te calfes el cap», amb la caiguda de la d entre vocals (debades); i «eixa expressió», amb el demostratiu eixa.

24678910121314

També es podrien subratllar el pronom en forma plena te (te vullc, te voldré, te calfes: és un sol tret), calfes (escalfes), Xica (‘noia’), l’imperfet de subjuntiu oïra (oís), els possessius àtons ton i mon (ton pare, Mon pare: un sol tret), soltat (‘dit’) o la preposició en per amb (en tu). Només se’n subratllen tres, i de trets diferents.

El que puntua la pauta

0,2 punts: la idea 1; 0,3 punts: tres de les idees 2 a 14.

  1. §1
  2. §3
  3. §2
  4. §3
  5. §2
  6. §3
  7. §3
  8. §3
  9. §3
  10. §3
  11. §2
  12. §3
  13. §3
  14. §3

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Llengua catalana i literatura 2025, convocatòria ordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 3 de novembre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

2025Convocatòria ordinària · Sèrie 4 · Exercici 4Expressió escrita: una vida eterna

3 puntsUna resposta model, amb els criteris de la pauta al margeTemes: Expressió escrita
Enunciat oficial
Enunciat oficialAquest examen només es va publicar en català.

4.1 Reescriviu el fragment següent canviant els temps verbals en present (indicatiu i subjuntiu) per formes d’imperfet. La redacció resultant ha de contenir tota la informació inclosa en el fragment. Subratlleu en els dos textos les formes verbals originals i les reescrites.

«La vida eterna sembla cada vegada més a l’abast amb l’ajuda de la ciència i la tecnologia. Els teòrics més optimistes de la Singularitat i la Iniciativa 2045 consideren factible que, d’aquí a trenta anys, tinguem la tecnologia necessària per aconseguir-la. Empreses com Google, Apple o IBM inverteixen en investigacions sobre la reversió de l’envelliment i la immortalitat. […]

L’ésser humà és un animal comunitari i la (re)introducció d’un individu provinent del passat en una societat del futur és, com a mínim, problemàtica pel que fa a l’equilibri emocional del renascut. A part dels problemes ètics, també n’hi hauria d’econòmics i mèdics. Fer reviure algú al cap de, per exemple, cinc-cents anys no assegura que el renascut tingui cap interès per la societat que trobi quan retorni al món.»

[1 punt]

4.2 El text que heu llegit planteja moltes qüestions. Escriviu un text formal ben estructurat, de cent vint-i-cinc a cent cinquanta paraules, en què expliqueu com seria la vostra vida si poguéssiu viure eternament.

[2 punts]

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

4.11 punt

Plantejament Cal passar a l’imperfet tots els verbs en present, d’indicatiu i de subjuntiu, sense canviar res més del fragment, i subratllar les formes originals i les noves.

La resposta, corregida al marge

1234

«La vida eterna semblava cada vegada més a l’abast amb l’ajuda de la ciència i la tecnologia. Els teòrics més optimistes de la Singularitat i la Iniciativa 2045 consideraven factible que, d’aquí a trenta anys, tinguéssim la tecnologia necessària per aconseguir-la. Empreses com Google, Apple o IBM invertien en investigacions sobre la reversió de l’envelliment i la immortalitat. […]

5678910

L’ésser humà era un animal comunitari i la (re)introducció d’un individu provinent del passat en una societat del futur era, com a mínim, problemàtica pel que fa a l’equilibri emocional del renascut. A part dels problemes ètics, també n’hi hauria d’econòmics i mèdics. Fer reviure algú al cap de, per exemple, cinc-cents anys no assegurava que el renascut tingués cap interès per la societat que trobés quan retornés al món.»

12345678910

Al fragment original s’hi subratllen les deu formes de present: sembla, consideren, tinguem, inverteixen, és, és, assegura, tingui, trobi i retorni. Els presents de subjuntiu passen a l’imperfet de subjuntiu (tinguéssim, tingués, trobés, retornés), i el condicional hauria no canvia, perquè no és un present.

El que puntua la pauta

1 punt. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.

  1. §1
  2. §1
  3. §1
  4. §1
  5. §2
  6. §2
  7. §2
  8. §2
  9. §2
  10. §2

Cada falta de normativa resta 0,1 punts, encara que es repeteixi (des del 2025, fins a 2 punts en tot l’examen).

4.22 punts

Plantejament Cal escriure un text formal, de 125 a 150 paraules, que expliqui com seria la pròpia vida si es pogués viure eternament, amb introducció, desenvolupament i conclusió. No cal posar-hi títol.

La resposta, corregida al marge

12

Viure eternament és un somni antic de la humanitat. Si jo pogués fer-ho, crec que la meva vida canviaria de manera profunda, tant per bé com per mal.

13

D’entrada, disposaria de tot el temps del món. Podria estudiar totes les disciplines que m’interessen, aprendre idiomes, llegir els llibres que sempre ajorno i viatjar per tot el planeta sense pressa.

13

Ara bé, també hi hauria inconvenients greus. Veuria envellir i morir les persones que estimo, i amb el pas del temps em podria sentir sol en una societat cada vegada més estranya. A més, sense un final, potser perdria l’interès per les coses i tot em semblaria repetitiu.

23

En definitiva, la immortalitat em donaria moltes oportunitats, però em faria valorar menys cada moment. Potser el que dona sentit a la vida és, precisament, que s’acaba.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §1
  2. §1
  3. §2

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. Cada falta de normativa resta 0,1 punts, encara que es repeteixi (des del 2025, fins a 2 punts en tot l’examen).

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Llengua catalana i literatura 2025, convocatòria ordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 3 de novembre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

Els altres exàmens de Llengua catalana, resolts

Practica cada tema

Cada tema d’aquest examen té la seva pàgina amb tots els exercicis de la PAU de Llengua catalana de 2022 a 2026.

Expressió escritaComprensió lectoraAnàlisi sintàcticaComentari d’un text literariTeoria i història de la literaturaNormativa i parellsFormes verbalsSons i grafiesLèxic i derivacióCorrecció d’errorsVarietats dialectalsTots els temes de Llengua catalana

Preguntes freqüents

Com era l’examen de juny (sèrie 4) de Llengua catalana del 2025?

L’examen consta de QUATRE parts obligatòries: 1. Comprensió lectora (2 punts): heu de respondre a TOTES les qüestions que s’hi plantegen. 2. Estudi del fet literari (2 punts): heu de respondre a TOTES les qüestions del bloc 1 i només a DUES de les qüestions plantejades en el bloc 2. Si en responeu més, només es tindran en compte les dues primeres. 3. Reflexió lingüística (3 punts): heu de respondre a TOTES les qüestions del bloc 1 i només a QUATRE de les sis qüestions plantejades en el bloc 2. Si en responeu més, només es tindran en compte les quatre primeres. 4. Expressió escrita (3 punts): heu de respondre a TOTES les qüestions que s’hi plantegen. Les respostes han de ser clares i han d’estar redactades de manera coherent i cohesionada, amb correcció gramatical, lèxica i ortogràfica. Es descomptaran 0,1 punts per errors de normativa (gramaticals, lèxics o ortogràfics) fins a un màxim de 2 punts. Per temes, els punts eren: expressió escrita (3 punts), comprensió lectora (2 punts), anàlisi sintàctica (1 punt) i comentari d’un text literari (1 punt). Exercici 2, dues preguntes a triar de quatre: 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3 i 2.2.4, teoria i història de la literatura. Exercici 3, quatre preguntes a triar de sis: 3.2.1, normativa i parells; 3.2.2, formes verbals; 3.2.3, sons i grafies; 3.2.4, lèxic i derivació; 3.2.5, correcció d’errors; 3.2.6, varietats dialectals.

Les respostes són les oficials?

No: la pauta oficial dona la solució de les preguntes tancades, una resposta possible de les obertes curtes i els criteris per valorar el text, i posa un valor a cada part. Les respostes model les escriu EducaIA i, al marge de cada paràgraf, diuen quines parts de la pauta cobreixen. Quan cal, una nota al costat de la resposta ho explica (en aquest examen, 3: per un error de la pauta i per un matís sobre la pauta).

On són l’examen oficial i la pauta?

Als enllaços de dalt de tot: el PDF de l’examen i el de la pauta de correcció, al web de la Generalitat. El botó d’imprimir prepara l’examen amb espai per respondre i les respostes model a part.

Tens la PAU de Llengua catalana aquest curs?

Puja els teus apunts de Llengua catalana i EducaIA et prepara el pla dia a dia fins a la PAU, amb resums, flashcards i tests dels teus propis temes.

Prepara la PAU de Llengua catalana a EducaIA

Tots els exàmens de CatalunyaCentre PAU de CatalunyaCalculadora de nota PAU

Enunciat oficial

Toca la imatge per apropar-la o allunyar-la.