Filosofia, PAU 2022 de Catalunya: l’examen de juny (sèrie 5) resolt

L’examen de juny (sèrie 5) d’Història de la Filosofia de la PAU de Catalunya del 2022, sencer: els tres exercicis tal com van sortir, cadascun amb la resposta model d’EducaIA de cada pregunta i, al marge, les idees de la pauta oficial que cobreix. Als exercicis 1, 2 i 3 es triava entre dues opcions: les tens resoltes totes.

Examen en català (PDF)Examen en castellà (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

Resposta model d’EducaIA. La pauta oficial no dona cap redacció: diu quines idees ha de tenir una bona resposta i, a la majoria de preguntes, que la valora de manera global. La llista d’idees la resumim amb paraules nostres.

Què hi entrava, en punts

Els punts de cada exercici, amb el tema de cada opció. El que es triava dins dels exercicis 1, 2 i 3 va a part, ratllat.

Instruccions de l’examen La prova consta de tres exercicis, que trobareu a les pàgines 2-5 (exercici 1), pàgina 8 (exercici 2) i pàgina 10 (exercici 3). En cada exercici heu d’escollir UNA de les dues opcions (A o B). Tingueu en compte que l’exercici 1 consta, al seu torn, de tres preguntes.

Els exercicis de l’examen

2022Convocatòria ordinària · Sèrie 5 · Exercici 1Nietzsche i Locke

6 puntsCobreix totes les idees de la pautaTemes: Nietzsche, Locke
Enunciat oficial
Enunciat oficial

Trieu una de les dues opcions següents, A o B, i responeu a les tres preguntes de l’opció que heu triat (que es formulen després del text).

Opció A

I OPCIÓ A

La revolta dels esclaus en la moral comença quan el mateix ressentiment esdevé creador i genera valors, el ressentiment d’aquells éssers privats de la veritable reacció, la de l’activitat, que només es consideren indemnitzats mitjançant una venjança imaginària. Mentre que qualsevol moral noble sorgeix d’una afirmació triomfant de la seva pròpia essència, la moral dels esclaus de bon començament diu «no» a tot allò que és «exterior», «altre», «no un mateix», i aquest fet de negar és el seu acte creador. Aquest capgirament de la visió que estableix valors —aquesta projecció necessària cap a l’exterior, en lloc de dirigir-se cap a la pròpia essència— pertany específicament al ressentiment. Per a néixer, la moral dels esclaus requereix sempre en primer lloc un món contrari i extern. Psicològicament parlant, requereix estímuls externs per a actuar en general. Radicalment, la seva acció és una reacció. El cas contrari s’esdevé en la forma noble de la valoració: actua i creix espontàniament, cerca la seva contraposició únicament per afirmar-se ella mateixa d’una manera encara més agraïda, encara més joiosa. La seva concepció negativa referent a allò que és «baix», «vulgar», «dolent» constitueix només una pàl·lida imatge creada més tard en contrast amb la seva positiva concepció fonamental, amarada per complet de vida i de passió: «Nosaltres, els nobles, els bons, els bells, els feliços!».

Friedrich Wilhelm Nietzsche. La genealogia de la moral, part i

Expliqueu breument (entre seixanta i cent paraules) les idees principals del text i com hi apareixen relacionades.

[2 punts]

II Expliqueu breument (entre cinc i vint paraules en cada cas) el significat que tenen en el text els mots següents:

a) «esclaus»

b) «indemnitzats»

[1 punt]

III Expliqueu el sentit i la justificació, segons Friedrich W. Nietzsche, de la següent afirmació del text: «Aquest capgirament de la visió que estableix valors —aquesta projecció necessària cap a l’exterior, en lloc de dirigir-se cap a la pròpia essència— pertany específicament al ressentiment.» (En la resposta, us heu de referir als aspectes del pensament de Nietzsche que siguin pertinents, encara que no apareguin explícitament en el text.)

[3 punts]

Opció B

I OPCIÓ B

L’altra objecció que he trobat que es fa contra el principi de les societats polítiques, tal com he esmentat, és aquesta:

Tots els homes han nascut sota una mena o altra de govern, i és, doncs, impossible que ningú pugui ser mai lliure ni unir-se amb altres per erigir-ne, legítimament, un de nou.

En cas que aquest argument fos vàlid, jo pregunto: Com és que hi ha tantes monarquies legítimes al món? Perquè si algú, en virtut d’aquest supòsit, pot mostrar-me un sol home que, a qualsevol època de la història del món, hagi estat lliure per a iniciar una monarquia legítima, jo em comprometo a mostrar-li’n deu que foren lliures per a unir-se i, alhora, per a iniciar un nou govern, ja fos sota un reialme o amb qualsevol altra forma. I això demostra que si qualsevol, nascut sota el domini d’un altre, pot ser prou lliure per a adquirir el dret a comandar altres homes en un imperi nou i distint, tothom qui hagi nascut sota el domini d’un altre home pot ser igualment lliure i esdevenir dirigent o súbdit d’un govern distint i separat. […]

[…] Aquesta ha estat la pràctica arreu del món, des dels primers temps fins a l’actualitat, i no hi ha, avui que els homes neixen sota Estats antics i constituïts, amb lleis i formes de govern establertes, cap altre impediment a la seva llibertat que si haguessin nascut entre els lliures i irreprimits habitants de la selva. Aquells, doncs, que ens vulguin convèncer que pel fet d’haver nascut sota un govern determinat ja hi estem sotmesos d’una manera natural i no ens resta cap accés ni pretensió a la llibertat de l’estat de natura, no tenen una altra raó per a esgrimir […] que dir que és perquè els nostres pares o progenitors abandonaren la seva llibertat natural i, d’aquesta manera, s’obligaren i obligaren la seva descendència a una submissió perpètua al govern a què ells s’havien sotmès. És cert que tothom està obligat a complir les promeses que hagi fet i els compromisos que hagi contret ell mateix, però cap mena de pacte no podrà obligar-hi els seus fills o descendents.

John Locke. Segon tractat sobre el govern civil, capítol viii

Expliqueu breument (entre vuitanta i cent vint paraules) les idees principals del text i com hi apareixen relacionades.

[2 punts]

II Expliqueu breument (entre cinc i vint paraules en cada cas) el significat que tenen en el text les expressions següents:

a) «monarquies legítimes»

b) «estat de natura»

[1 punt]

III Expliqueu el sentit, la finalitat i la justificació del que John Locke vol expressar mitjançant la següent pregunta del text: «En cas que aquest argument fos vàlid, jo pregunto: Com és que hi ha tantes monarquies legítimes al món?» (En la resposta, us heu de referir als aspectes del pensament de Locke que siguin pertinents, encara que no apareguin explícitament en el text.)

[3 punts]

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

Opció A

INietzsche, La genealogia de la moral I2 punts

Plantejament Cal resumir, en 60–100 paraules, com el text contraposa el naixement de la moral noble i el de la moral dels esclaus.

La resposta, corregida al marge

12

El text contraposa la manera com neixen dues morals. La moral noble sorgeix de manera espontània, com una afirmació de si mateixa: els nobles s’anomenen «bons» a si mateixos i només després, per contrast, diuen «dolent» del que és baix.

34

La moral dels esclaus fa el camí invers: neix com una reacció, primer diu «no» al que és exterior i diferent i necessita un enemic per crear valors. El que la mou és el ressentiment envers els nobles: com que no poden actuar contra ells, els esclaus es rescabalen amb una venjança imaginària.

El que puntua la pauta

2 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §1
  3. §2
  4. §2

II1 punt

Plantejament Cal dir, en 5–20 paraules cadascun, què volen dir en el text «esclaus» i «indemnitzats».

La resposta, corregida al marge

1

«Esclaus»: els febles i dominats, el grup oposat als nobles i poderosos.

2

«Indemnitzats»: compensats per un greuge rebut; els esclaus se senten rescabalats amb una venjança només imaginada.

El que puntua la pauta

1 punt. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §2

III3 punts

Plantejament Cal explicar per què, segons Nietzsche, valorar mirant primer cap a fora, contra l’altre, és el tret propi de la moral nascuda del ressentiment.

La resposta, corregida al marge

2

La frase assenyala el tret que distingeix la moral dels esclaus: la direcció de la mirada que valora. Una moral noble mira primer cap a si mateixa i valora a partir d’aquesta afirmació. La moral dels esclaus mira primer cap a fora, cap a l’altre que la domina, i el seu primer acte és negar-lo. Nietzsche diu que aquest gir no és casual: és l’obra pròpia del ressentiment.

1

Per entendre-ho cal situar el text a La genealogia de la moral. Nietzsche no pregunta què és el bé en si, sinó d’on venen els nostres valors morals i quin valor tenen. El seu mètode és genealògic: busca l’origen històric i psicològic de nocions com «bo», «dolent» o «malvat», i mostra que no són eternes, sinó creacions de determinats tipus d’homes segons les seves necessitats.

2

Hi distingeix dues morals. La moral dels senyors neix de l’autoafirmació: els forts, plens de vida, s’anomenen a si mateixos «bons», és a dir, nobles, bells i feliços, i només de passada diuen «dolents» dels baixos i vulgars. La moral dels esclaus fa el camí invers: neix de la impotència i es defineix per oposició als altres. El seu concepte primer és «malvat», que aplica precisament al noble, i només després, per contrast, es diu «bo» a si mateixa: bo és qui no fa mal, l’humil i el pacient.

3

D’aquí ve la «revolta dels esclaus en la moral», que és una inversió dels valors. El que els nobles anomenaven bo, la força, l’orgull o la salut, passa a ser malvat, i la debilitat i la submissió es converteixen en virtuts. El motor d’aquesta inversió és el ressentiment: qui no pot venjar-se amb fets es venja amb valors i converteix la seva impotència en mèrit. Per això aquesta moral és reactiva i necessita sempre un enemic exterior, mentre que la noble només es contraposa als altres per afirmar-se més. Nietzsche considera que la moral dels esclaus, que veu triomfar amb el cristianisme, és la que ha acabat dominant a Europa.

El que puntua la pauta

3 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §2
  2. §1
  3. §4

Opció B

ILocke, Segon tractat sobre el govern civil VIII2 punts

Plantejament Cal resumir, en 80–120 paraules, l’objecció que Locke examina i les dues rèpliques que hi dona.

La resposta, corregida al marge

123

Locke respon a una objecció contra la seva tesi que els governs legítims neixen del consentiment d’homes lliures. Segons l’objecció, tothom neix ja sota un govern i, per tant, ningú no és lliure d’unir-se amb altres per fundar-ne un de nou. Locke la gira contra els qui la fan: si fos certa, no hi podria haver hagut mai més d’un govern legítim, i en canvi el món és ple de monarquies que tothom accepta com a legítimes.

45

Després preveu l’única defensa que queda als objectors: que els pares, en sotmetre’s a un govern, hi van sotmetre també els fills. I la rebutja: cadascú queda obligat pels pactes que fa ell mateix, però cap pacte no pot obligar els descendents.

El que puntua la pauta

2 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §1
  3. §1
  4. §2
  5. §2

II1 punt

Plantejament Cal dir, en 5–20 paraules cadascuna, què volen dir en el text «monarquies legítimes» i «estat de natura».

La resposta, corregida al marge

1

«Monarquies legítimes»: governs d’un rei que exerceix el poder amb l’acord dels membres de la comunitat.

2

«Estat de natura»: la situació dels homes sense govern, plenament lliures i sotmesos només a la llei natural.

El que puntua la pauta

1 punt. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §2

III3 punts

Plantejament Cal explicar què vol mostrar Locke amb aquesta pregunta retòrica, per a què la fa servir i com la justifica la seva teoria del consentiment.

La resposta, corregida al marge

3

Amb aquesta pregunta Locke no demana informació: és una pregunta retòrica que refuta una objecció mostrant que porta a una conseqüència que ningú no acceptaria. Totes les monarquies del món van començar algun dia, fundades per homes que havien nascut sota un altre poder; si néixer sota un govern impedís fundar-ne un de nou, cap d’elles no seria legítima. Si admetem que aquells homes eren lliures de fundar un regne, hem d’admetre que qualsevol ho és d’unir-se amb altres i formar una nova comunitat política. La finalitat de la pregunta és defensar que la llibertat natural no es perd pel fet de néixer dins d’un estat.

1

La pregunta s’entén des de l’estat de natura, el punt de partida del Segon tractat. Abans de cap govern, els homes viuen en un estat de llibertat i d’igualtat perfectes, sense dependre de la voluntat de ningú. No és, però, un estat sense llei: la llei natural, que la raó fa conèixer a tothom, mana que ningú no faci mal a un altre en la seva vida, la seva salut, la seva llibertat o les seves possessions. Aquests són els drets naturals, que cadascú té pel sol fet de ser home.

2

Com que a l’estat de natura cadascú és jutge de la seva pròpia causa, la protecció d’aquests drets és insegura. Per això els homes acorden formar una comunitat política: renuncien al poder de castigar pel seu compte i el confien a la comunitat, que decideix per majoria i estableix un govern amb lleis conegudes i jutges imparcials. El poder polític, doncs, no ve d’un dret diví dels reis ni de l’autoritat del pare, sinó del consentiment de cadascú, i té un límit: existeix per preservar la vida, la llibertat i els béns dels ciutadans. Si el govern traeix aquesta confiança, el poble té dret a resistir-s’hi.

4

Locke explica també com queda obligat cadascú. Un pare no pot lligar els fills amb el seu pacte: quan arriben a l’edat de la raó, són tan lliures com ell. Cadascú s’obliga pel seu propi consentiment, que pot ser exprés, si declara que entra en una societat, o tàcit, si gaudeix de les seves terres i de la seva protecció. Per això néixer en un estat no ens converteix en súbdits per naturalesa.

El que puntua la pauta

3 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §2
  2. §3
  3. §1
  4. §4

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU d’Història de la Filosofia 2022, convocatòria ordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 1 de novembre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen en català (PDF)Examen en castellà (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

2022Convocatòria ordinària · Sèrie 5 · Exercici 2El coneixement segons Nietzsche o el govern segons Locke

2 puntsUna resposta model, amb els criteris de la pauta al margeTemes: Nietzsche, Locke
Enunciat oficial
Enunciat oficial

Trieu UNA de les dues opcions següents, A o B.

Opció A

Compareu la concepció de Nietzsche sobre el coneixement amb la concepció sobre el coneixement d’un altre autor/a destacat de la història de la filosofia occidental.

[2 punts]

Opció B

Compareu la concepció de Locke sobre la relació entre els ciutadans d’un estat i el seu govern amb la concepció sobre aquesta mateixa qüestió d’un altre autor/a destacat de la història de la filosofia occidental.

[2 punts]

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

Opció A

El coneixement segons Nietzsche2 punts

Plantejament Cal caracteritzar la concepció del coneixement de Nietzsche i la d’un altre autor, aquí Plató, i contrastar-les.

La resposta, corregida al marge

1

Per a Plató, conèixer és arribar a una veritat immutable. A La República distingeix dos àmbits: el món sensible, canviant, del qual només tenim opinió, i el món intel·ligible, el de les idees, eternes i perfectes, que és l’objecte del coneixement veritable. L’al·legoria de la caverna ho il·lustra: els presoners prenen les ombres per la realitat, i només qui se n’allibera i, a través de la dialèctica, arriba a contemplar la idea del bé coneix el que és realment. La raó, deslliurada dels sentits, és el camí cap a una veritat que existeix independentment de nosaltres.

1

Nietzsche nega precisament aquest punt de partida. No hi ha un món veritable darrere de les aparences: és una invenció de qui no suporta un món canviant. Tot coneixement és interpretació des d’una perspectiva: a La genealogia de la moral diu que només hi ha un veure perspectivista, un «conèixer» perspectivista, i que, com més ulls posem sobre una cosa, més complet és el nostre concepte d’ella. Tampoc la voluntat de veritat no és neutral: Nietzsche pregunta per què volem la veritat a qualsevol preu i hi descobreix una forma de l’ideal ascètic, que desconfia de la vida.

2

El contrast és radical. Plató creu en una veritat única i objectiva, que la raó pot contemplar si s’allunya dels sentits; Nietzsche hi veu una ficció i defensa que tot coneixement neix d’una perspectiva vital. Per a Plató, el món sensible és una còpia imperfecta del món de les idees; per a Nietzsche, és l’únic que hi ha, i el «món veritable» és el que cal deixar enrere. Per això Nietzsche considera el platonisme l’origen de la metafísica que vol superar, i arriba a dir que el cristianisme és platonisme per al poble.

El que puntua la pauta

2 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §3

Opció B

Els ciutadans i el govern segons Locke2 punts

Plantejament Cal caracteritzar la concepció de Locke sobre la relació entre els ciutadans i el govern i la d’un altre autor, aquí Plató, i contrastar-les.

La resposta, corregida al marge

1

Per a Locke, el govern neix del consentiment de persones lliures i iguals. A l’estat de natura tothom té drets naturals a la vida, la llibertat i els béns, però la seva protecció és insegura, i per això els homes pacten formar una comunitat política i li confien el poder de fer lleis i de jutjar. El govern és un dipositari d’aquesta confiança: té un poder limitat pels drets que ha de protegir i depèn de la voluntat de la majoria. Si la traeix, el poble pot resistir-s’hi i substituir-lo.

1

Plató planteja la qüestió d’una manera molt diferent a La República. La ciutat justa no es funda en el consentiment de cada ciutadà, sinó en l’ordre que correspon a la naturalesa de cadascú. Hi ha tres classes, com hi ha tres parts de l’ànima: els productors, els guardians i els governants. La justícia consisteix que cadascú faci la tasca que li és pròpia, i el govern correspon als filòsofs, perquè són els únics que coneixen la idea del bé. Els altres ciutadans no governen: obeeixen qui sap.

2

El contrast és, doncs, sobre l’origen i el límit del poder. Per a Locke, la legitimitat ve de baix: dels drets i del consentiment dels governats, que conserven la capacitat de jutjar el govern i de resistir-s’hi. Per a Plató ve de dalt: del coneixement, i la majoria no té competència per decidir sobre el bé comú. Locke vol protegir l’individu davant del poder; Plató vol que el poder faci justa la ciutat sencera. Tots dos coincideixen, però, que el govern no existeix per al profit de qui governa, sinó per al bé dels governats.

El que puntua la pauta

2 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §3

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU d’Història de la Filosofia 2022, convocatòria ordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 1 de novembre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen en català (PDF)Examen en castellà (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

2022Convocatòria ordinària · Sèrie 5 · Exercici 3Dues tesis per discutir: el llenguatge inclusiu i la Constitució heretada

2 puntsUna resposta model, amb els criteris de la pauta al margeTemes: La valoració raonada d’una tesi
Enunciat oficial
Enunciat oficial

Trieu UNA de les dues opcions següents, A o B.

Opció A

Expliqueu si esteu d’acord o en desacord amb l’afirmació següent: «La manera en què parlem construeix com és el món i, per això, per a contribuir a fer desaparèixer el masclisme que impregna la nostra societat, és important esforçar-se per usar les anomenades “formes inclusives” del llenguatge i quan, per exemple, parlem de les persones de la classe no dir “Tots estem contents” sinó, posem per cas, “Tots i totes estem contents i contentes”.» Responeu d’una manera raonada.

[2 punts]

Opció B

Expliqueu si esteu d’acord o en desacord amb l’afirmació següent: «No estic obligat/ada a seguir les lleis fonamentals (Constitució) que ni jo ni els meus pares no hem votat; que les votés una majoria de la gent de la generació dels meus avis no m’obliga a mi o a les persones de la meva generació a seguir-les.» Responeu d’una manera raonada.

[2 punts]

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

Opció A

El llenguatge inclusiu2 punts

Plantejament Cal prendre posició sobre si val la pena esforçar-se a fer servir formes inclusives del llenguatge per combatre el masclisme, i justificar-ho.

La resposta, corregida al marge

1

La tesi fa dues afirmacions. La primera és general: la manera com parlem construeix com és el món. La segona és pràctica: per combatre el masclisme, val la pena esforçar-se a fer servir formes inclusives, com «tots i totes», en lloc del masculí genèric. Estic d’acord amb la segona, però no amb la formulació forta de la primera, i crec que la conclusió s’aguanta millor amb una raó més modesta.

2

Les paraules no construeixen el món en sentit literal: dir «totes» no apuja cap sou ni impedeix cap agressió. Però el llenguatge sí que orienta l’atenció, perquè decideix què anomenem i què deixem implícit. I el masculí genèric té un problema concret: és ambigu. Quan algú diu «els alumnes de la classe estan contents», no sabem si parla de tot el grup o només dels nois, perquè la mateixa forma serveix per a les dues coses. Les noies hi queden incloses, en el millor dels casos, per deducció.

2

Aquesta ambigüitat pesa més quan parlem d’oficis i càrrecs que històricament han ocupat homes, com «els metges», «els jutges» o «els directius»: si sempre en parlem en masculí, la manera de parlar no ajuda a corregir la idea que són cosa d’homes. Fer visibles les dones no resol la desigualtat, però hi contribueix, i ho fa amb un cost petit.

2

L’objecció més forta és que el masculí genèric és una regla gramatical que tothom entén, i que desdoblar-ho tot fa el discurs feixuc, com en «contents i contentes». Té part de raó: un text ple de desdoblaments es llegeix malament. Però l’esforç que demana la tesi no obliga a desdoblar cada paraula: hi ha formes col·lectives i genèriques, com «l’alumnat» o «les persones de la classe», que inclouen tothom sense carregar el text. Per tant, sí que és important fer aquest esforç, sempre que es faci amb seny.

El que puntua la pauta

2 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §2

Si defenses el contrari

Qui hi està en contra pot dir que la tesi confon la gramàtica amb la ideologia. En català, el masculí és la forma no marcada: serveix per al grup mixt precisament perquè no especifica el sexe, i qualsevol parlant ho entén pel context. La igualtat depèn de lleis, salaris, educació i del repartiment de les tasques de cura, no de la terminació de les paraules.

A més, l’esforç té costos: els desdoblaments allarguen el discurs i en dificulten la lectura, i poden convertir una qüestió de justícia en una qüestió d’etiqueta, en què es jutja les persones per com parlen i no pel que fan. L’energia que es dedica a vigilar el llenguatge es podria dedicar a canviar les pràctiques que discriminen de debò.

Segons la pauta, el tribunal no té en compte si està d’acord amb la tesi que defenses: valora que l’entenguis i la coherència i la claredat de les teves raons.

Opció B

Una Constitució que no vaig votar2 punts

Plantejament Cal prendre posició sobre si una Constitució obliga les generacions que no l’han votada, i justificar-ho.

La resposta, corregida al marge

1

La tesi sosté que una llei fonamental només obliga qui l’ha votada i que, per tant, una Constitució aprovada per la generació dels avis no obliga les generacions posteriors. Parteix d’una intuïció correcta, que l’obligació política ha de venir del consentiment, però en treu una conclusió que no se segueix. Hi estic en desacord.

2

Locke ja accepta la premissa al Segon tractat: cap pacte dels pares no pot obligar els fills, i cadascú queda obligat pel seu propi consentiment. Però distingeix dues maneres de consentir. L’exprés és el de qui declara que entra en una societat; el tàcit, el de qui hi viu i gaudeix de la seva protecció i dels seus béns. Qui viu sota una Constitució democràtica i en fa servir els drets, com votar, anar a judici o tenir propietats, l’accepta de fet, encara que no l’hagi votada.

2

A més, una Constitució democràtica no és una cadena eterna: preveu com reformar-la, i els drets que reconeix permeten a cada generació proposar-ne el canvi. Les noves generacions no estan sotmeses a la voluntat dels avis, sinó a un marc que poden modificar seguint unes regles comunes. I si cadascú només hagués d’obeir les lleis que ha votat, ningú no estaria obligat per les que ha votat en contra, i la convivència seria impossible.

2

L’objecció més forta és que el consentiment tàcit no és un consentiment de debò: ningú no tria on neix, i marxar del país no és una opció real per a la majoria. És cert, i per això el que justifica l’obediència no pot ser només el fet de viure-hi, sinó que la Constitució protegeixi els drets de tothom i es pugui reformar. Quan no és així, Locke mateix reconeix el dret de resistència contra un govern que traeix la confiança dels governats. Per tant, la Constitució obliga mentre és legítima, no pel fet que la votessin els avis.

El que puntua la pauta

2 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §2

Si defenses el contrari

Qui defensa la tesi pot respondre que el consentiment tàcit és una ficció. No es pot dir que accepto un contracte pel sol fet de viure on he nascut, sobretot si l’alternativa és marxar del país o quedar fora de la llei: un consentiment que no es pot negar no és consentiment. A més, les reformes constitucionals solen exigir majories molt àmplies, de manera que una minoria pot bloquejar el que vol la majoria actual, i els morts continuen governant els vius.

Si, com diu Locke, cap pacte dels pares no obliga els fills, tampoc no els hauria d’obligar una Constitució que no han aprovat. Per això cada generació hauria de poder ratificar o canviar les seves lleis fonamentals amb una votació pròpia.

Segons la pauta, el tribunal no té en compte si està d’acord amb la tesi que defenses: valora que l’entenguis i la coherència i la claredat de les teves raons.

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU d’Història de la Filosofia 2022, convocatòria ordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 1 de novembre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen en català (PDF)Examen en castellà (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

Els altres exàmens de Filosofia, resolts

Practica cada tema

Cada tema d’aquest examen té la seva pàgina amb tots els exercicis de la PAU de Filosofia de 2022 a 2026.

NietzscheLockeLa valoració raonada d’una tesiTots els temes de Filosofia

Preguntes freqüents

Com era l’examen de juny (sèrie 5) de Filosofia del 2022?

La prova consta de tres exercicis, que trobareu a les pàgines 2-5 (exercici 1), pàgina 8 (exercici 2) i pàgina 10 (exercici 3). En cada exercici heu d’escollir UNA de les dues opcions (A o B). Tingueu en compte que l’exercici 1 consta, al seu torn, de tres preguntes. Exercici 1, a triar: opció A, Nietzsche; opció B, Locke. Exercici 2, a triar: opció A, Nietzsche; opció B, Locke. Exercici 3, a triar entre dues opcions de la valoració raonada d’una tesi.

Les respostes són les oficials?

No: la pauta oficial no dona cap redacció, només les idees que puntuen i, quan ho diu, quant val cada una. Les respostes model les escriu EducaIA i, al marge de cada paràgraf, diuen quines idees de la pauta cobreixen.

On són l’examen oficial i la pauta?

Als enllaços de dalt de tot: el PDF de l’examen en català i en castellà i el de la pauta de correcció, al web de la Generalitat. El botó d’imprimir prepara l’examen amb espai per respondre i les respostes model a part.

Tens la PAU de Filosofia aquest curs?

Puja els teus apunts de Filosofia i EducaIA et prepara el pla dia a dia fins a la PAU, amb resums, flashcards i tests dels teus propis temes.

Prepara la PAU de Filosofia a EducaIA

Tots els exàmens de CatalunyaCentre PAU de CatalunyaCalculadora de nota PAU

Enunciat oficial

Toca la imatge per apropar-la o allunyar-la.