Filosofia, PAU 2024 de Catalunya: l’examen de juny (sèrie 1) resolt

L’examen de juny (sèrie 1) d’Història de la Filosofia de la PAU de Catalunya del 2024, sencer: els tres exercicis tal com van sortir, cadascun amb la resposta model d’EducaIA de cada pregunta i, al marge, les idees de la pauta oficial que cobreix. Als exercicis 1, 2 i 3 es triava entre dues opcions: les tens resoltes totes.

Examen en català (PDF)Examen en castellà (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

Resposta model d’EducaIA. La pauta oficial no dona cap redacció: diu quines idees ha de tenir una bona resposta i, a la majoria de preguntes, que la valora de manera global. La llista d’idees la resumim amb paraules nostres.

Què hi entrava, en punts

Els punts de cada exercici, amb el tema de cada opció. El que es triava dins dels exercicis 1, 2 i 3 va a part, ratllat.

Instruccions de l’examen La prova consta de tres exercicis, que trobareu a les pàgines 2-5 (exercici 1), pàgina 8 (exercici 2) i pàgina 10 (exercici 3). En cada exercici heu d’escollir UNA de les dues opcions (A o B). Tingueu en compte que l’exercici 1 consta, al seu torn, de tres preguntes.

Els exercicis de l’examen

2024Convocatòria ordinària · Sèrie 1 · Exercici 1Descartes i Locke

6 puntsCobreix totes les idees de la pautaTemes: Descartes, Locke
Enunciat oficial
Enunciat oficial

Trieu una de les dues opcions següents, A o B, i responeu a les tres preguntes de l’opció que heu triat (que es formulen després del text).

Opció A

I OPCIÓ A

I heus aquí que, mentre parlo, algú atansa aquest tros de cera al foc. El que hi quedava de sabor es desprèn, l’olor s’esvaeix, canvia de color, perd la forma, augmenta de grandària, es fon, s’escalfa, a penes es pot tocar i, si el palpem, no emet cap so. Subsisteix la mateixa cera, després d’aquests canvis? Hem de confessar que subsisteix la mateixa cera, i ningú no ho pot negar. Què és, doncs, el que coneixíem tan distintament d’aquell tros de cera?

Certament, no pot ser res del que he notat mitjançant els sentits, ja que totes les coses percebudes pel gust, l’olfacte, la vista, el tacte o l’oïda han canviat i, malgrat tot, continua havent-hi la mateixa cera. Potser és el que ara penso, això és: que la cera no era ni aquesta dolçor de mel, ni aquesta agradable olor de flors, ni aquesta blancor, ni aquesta figura, ni aquest so, sinó tan sols un cos que poc abans se’m manifestava sota aquestes formes i, ara, sota unes altres. Però què és, parlant amb precisió, el que jo imagino quan la concebo d’aquesta manera? Considerem-ho atentament i, apartant totes les coses que no pertanyen a la cera, vegem què en resta. Certament, només alguna cosa extensa, flexible i mutable. […]

Però què és aquest tros de cera que només pot ser comprès per l’enteniment o per l’esperit? Sens dubte, és el mateix que veig, que toco, que imagino; en fi, és el mateix que conec des del començament. Ara bé, el que cal remarcar amb força és que la percepció del tros de cera no és en absolut una visió, ni un tacte, ni una imaginació (i no ho ha estat mai, tot i que abans ho semblés), sinó una inspecció de l’esperit […].

René Descartes. Meditacions metafísiques, ii

Expliqueu breument (entre vuitanta i cent vint paraules) les idees principals del text i com hi apareixen relacionades.

[2 punts]

II Expliqueu breument (entre cinc i vint paraules en cada cas) el significat que tenen en el text els mots següents:

a) «distintament»

b) «esperit»

[1 punt]

III Expliqueu el sentit i la justificació, segons René Descartes, de la següent afirmació del text: «la percepció del tros de cera no és en absolut una visió, ni un tacte, ni una imaginació […], sinó una inspecció de l’esperit». (En la resposta, us heu de referir als aspectes del pensament de Descartes que siguin pertinents, encara que no apareguin explícitament en el text.)

[3 punts]

Opció B

I OPCIÓ B

Sempre que els legisladors intentin d’arrabassar i de destruir la propietat del poble, o de reduir els homes a la condició d’esclaus sota un poder arbitrari, es posen en estat de guerra amb el poble, i aquest, a partir d’aleshores, resta eximit de tota obediència i pot acollir-se al refugi comú que Déu ha ofert a tots els homes contra la força i la violència. […]

Aquesta doctrina d’un poder en mans del poble per a recuperar la seguretat tot nomenant un nou legislatiu quan els legisladors han actuat contràriament a la missió que els havien encomanat i han envaït les propietats dels seus súbdits, és la millor defensa contra la rebel·lió i el mitjà més eficaç per a evitar-la. La rebel·lió no és pas una oposició a les persones, sinó a l’autoritat, i aquesta es basa únicament en les constitucions i en les lleis del govern: sigui qui sigui aquell qui per la força les infringeixi i per la força en justifiqui la violació, haurà de ser considerat verament i pròpiament com un rebel. Atès que els homes, en unir-se en societat i formar un govern civil, n’han exclòs la força i han introduït unes lleis per a la defensa de la propietat, de la pau i de la unitat entre ells, qui usi de nou la força per a oposar-se a les lleis és evident que es rebel·la, i que fa que torni l’estat de guerra, i cal considerar-lo un veritable rebel. I, a això, els qui hi són més propensos són el que tenen el poder (atesa l’autoritat de què se saben posseïdors, la temptació d’emprar la força que tenen a les mans i els afalacs dels que els envolten). La manera més adient de prevenir el mal és mostrar els perills i la injustícia de tals actituds a aquells qui estiguin més temptats a adoptar-les.

John Locke. Segon tractat sobre el govern civil, capítol xix

Expliqueu breument (entre vuitanta i cent vint paraules) les idees principals del text i com hi apareixen relacionades.

[2 punts]

II Expliqueu breument (entre cinc i vint paraules en cada cas) el significat que tenen en el text el mot i l’expressió següents:

a) «rebel»

b) «estat de guerra»

[1 punt]

III Expliqueu el sentit i la justificació, segons John Locke, de la següent afirmació del text: «Sempre que els legisladors intentin d’arrabassar i de destruir la propietat del poble, o de reduir els homes a la condició d’esclaus sota un poder arbitrari, es posen en estat de guerra amb el poble, i aquest, a partir d’aleshores, resta eximit de tota obediència.» (En la resposta, us heu de referir als aspectes del pensament de Locke que siguin pertinents, encara que no apareguin explícitament en el text.)

[3 punts]

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

Opció A

IDescartes, Meditacions metafísiques II2 punts

Plantejament Cal resumir, en 80–120 paraules, per què, segons Descartes, el que coneixem del tros de cera no ve dels sentits, sinó de l’enteniment.

La resposta, corregida al marge

12

Descartes examina què coneixem d’un tros de cera. Quan s’acosta al foc, perd el gust i l’olor, canvia de color, de forma i de mida, i es fon: totes les qualitats que en captaven els sentits han canviat. Tot i així, ningú no dubta que continua sent la mateixa cera. Per tant, allò que en coneixíem amb distinció no podia ser cap d’aquestes qualitats sensibles.

3

Si en traiem tot el que no és propi de la cera, només en queda una cosa extensa, flexible i mutable, i això no ho poden abastar ni els sentits ni la imaginació. La conclusió és que la cera la coneix l’enteniment: percebre-la no és veure-la ni tocar-la, sinó comprendre-la amb l’esperit.

El que puntua la pauta

2 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §1
  3. §2

II1 punt

Plantejament Cal dir, en 5–20 paraules cadascun, què volen dir en el text «distintament» i «esperit».

La resposta, corregida al marge

1

«Distintament»: amb precisió, separant la cosa de les altres i sense confondre-la amb cap altra.

2

«Esperit»: la ment, allò que en nosaltres pensa, entén i jutja; aquí, el mateix que l’enteniment.

El que puntua la pauta

1 punt. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §2

III3 punts

Plantejament Cal explicar per què, segons Descartes, no coneixem el tros de cera pels sentits ni per la imaginació, sinó per l’enteniment, i quin paper té aquesta tesi a les Meditacions.

La resposta, corregida al marge

1

La frase tanca l’exemple de la cera, a la segona de les Meditacions metafísiques. Descartes hi busca un fonament absolutament cert per al coneixement i, per trobar-lo, rebutja tot allò de què pugui dubtar: els sentits, que de vegades enganyen, i fins i tot les matemàtiques, amb la hipòtesi d’un geni maligne. La primera veritat que resisteix el dubte és «jo penso, jo existeixo»: sé amb claredat i distinció que soc una cosa que pensa. Tanmateix, continua semblant que coneixem millor els cossos, que veiem i toquem, que no pas la ment, i l’exemple de la cera posa a prova aquesta aparença.

2

Un tros de cera té un gust, una olor, un color, una forma i una mida, i fa un so si el toquem. Quan l’acostem al foc, totes aquestes qualitats canvien o desapareixen, i tanmateix jutgem que és la mateixa cera. Per tant, el que en conec no és cap de les dades que m’ofereixen els sentits: les qualitats sensibles canvien i la cera continua.

3

Podria ser que la conegués la imaginació? Si en traiem tot el que no li és essencial, només en queda una cosa extensa, flexible i mutable. Però saber que és flexible i mutable vol dir saber que pot prendre una infinitat de formes, rodona, quadrada, triangular, moltes més de les que mai podria representar-me una per una. Si sé que les pot prendre totes, aquest saber no ve d’haver-les imaginat.

4

Només queda una possibilitat: la cera la conec per l’enteniment. Fins i tot quan dic que veig la cera, en realitat jutjo que hi és, com quan des de la finestra veig passar barrets i abrics pel carrer i jutjo que són persones. D’aquí Descartes treu la conclusió de la meditació: si conec la cera per l’enteniment, encara conec millor la meva ment, que és la que la coneix. L’esperit és més fàcil de conèixer que el cos.

5

Aquest coneixement de l’enteniment, però, només queda del tot garantit més endavant. Descartes demostra que existeix un Déu perfecte, omnipotent i bo, que no pot voler enganyar-nos; per això, el que l’enteniment percep amb claredat i distinció és vertader, i a la sisena meditació pot afirmar que els cossos existeixen i que la seva naturalesa és l’extensió que l’enteniment havia trobat en la cera.

El que puntua la pauta

3 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4
  5. §5

Opció B

ILocke, Segon tractat sobre el govern civil XIX2 punts

Plantejament Cal resumir, en 80–120 paraules, per què els legisladors que ataquen la propietat i la llibertat del poble es posen en estat de guerra amb ell, i per què aquesta doctrina protegeix contra la rebel·lió.

La resposta, corregida al marge

1

Locke sosté que, quan els legisladors intenten apoderar-se dels béns del poble o sotmetre’l a un poder arbitrari, es posen en estat de guerra amb ell. Des d’aquell moment el poble ja no els deu obediència i es pot defensar, per exemple nomenant un nou legislatiu.

23

Lluny d’afavorir el desordre, aquesta doctrina és la millor protecció contra la rebel·lió. L’autoritat descansa en les lleis, i qui les viola per la força és el veritable rebel, encara que sigui qui governa. I com que els governants són els més temptats d’abusar de la força que tenen, saber que el poble els pot resistir els dissuadeix de fer-ho.

El que puntua la pauta

2 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §2
  3. §2

II1 punt

Plantejament Cal dir, en 5–20 paraules cadascun, què volen dir en el text «rebel» i «estat de guerra».

La resposta, corregida al marge

1

«Rebel»: qui fa servir la força contra les lleis i l’ordre pactat de la societat, sigui súbdit o governant.

2

«Estat de guerra»: situació en què algú fa servir la força sense dret contra d’altres, que poden defensar-se.

El que puntua la pauta

1 punt. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §2

III3 punts

Plantejament Cal explicar per què, segons Locke, els legisladors que ataquen la propietat i la llibertat del poble es posen en estat de guerra amb ell, i per què llavors el poble ja no els deu obediència.

La resposta, corregida al marge

1

Per entendre la frase cal partir de l’estat de natura. Abans de qualsevol govern, els éssers humans són lliures i iguals, i la llei de natura, que és la raó, els ensenya que ningú no ha de fer mal a un altre en la seva vida, la seva salut, la seva llibertat o els seus béns. Cadascú té el dret d’executar aquesta llei, és a dir, de castigar qui la infringeix. Però en l’estat de natura falten lleis establertes, jutges imparcials i un poder que faci complir les sentències. Per això els éssers humans, amb el seu consentiment, s’uneixen en una societat política i cedeixen a la comunitat el poder d’executar la llei de natura. La finalitat del pacte és conservar la seva propietat, que per a Locke inclou la vida, la llibertat i els béns.

2

L’estat de guerra és una altra cosa: és l’ús de la força sense dret contra algú que no pot apel·lar a cap autoritat comuna que el protegeixi. Qui intenta posar un altre sota el seu poder absolut entra en estat de guerra amb ell, perquè qui em vol prendre la llibertat em podria prendre qualsevol altra cosa. Davant d’aquest atac, la víctima té dret a defensar-se.

3

La frase aplica aquest esquema al govern. El legislatiu és el poder suprem, però el té en confiança, només per protegir la propietat dels ciutadans amb lleis conegudes. Si els legisladors intenten arrabassar els béns del poble o sotmetre’l a un poder arbitrari, fan servir la força sense dret contra els qui els havien confiat el poder, i es posen en estat de guerra amb ells.

4

Locke en treu una conseqüència: la rebel·lió és una oposició no a les persones, sinó a l’autoritat, que es basa en la constitució i en les lleis. Per això els rebels són els governants que les violen per la força, no el poble que es defensa.

5

Com en qualsevol estat de guerra, el poble es pot defensar: queda alliberat de l’obediència, el poder torna a ell i pot nomenar un nou legislatiu. Això no porta al desordre, diu Locke, perquè el poble no es revolta per petits errors, sinó davant d’una llarga sèrie d’abusos, i perquè saber que pot resistir frena els governants.

El que puntua la pauta

3 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4
  5. §5

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU d’Història de la Filosofia 2024, convocatòria ordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 1 de novembre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen en català (PDF)Examen en castellà (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

2024Convocatòria ordinària · Sèrie 1 · Exercici 2El geni maligne i Déu, o el govern legítim segons Locke

2 puntsUna resposta model, amb els criteris de la pauta al margeTemes: Descartes, Locke
Enunciat oficial
Enunciat oficial

Trieu UNA de les dues opcions següents, A o B.

Opció A

Compareu el paper que té la idea d’un geni maligne en l’argumentació de Descartes a les Meditacions metafísiques, amb el paper que té la idea de Déu en l’argumentació de l’autor en aquesta mateixa obra.

[2 punts]

Opció B

Compareu la concepció de Locke sobre quan una societat és justa (o sobre quan un govern està legitimat) amb la concepció sobre aquesta mateixa qüestió d’un altre autor/a destacat de la història de la filosofia occidental.

[2 punts]

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

Opció A

El geni maligne i la idea de Déu2 punts

Plantejament Cal explicar quin paper tenen a les Meditacions la hipòtesi del geni maligne i la idea de Déu, i comparar-los en dos o tres punts.

La resposta, corregida al marge

14

A la primera meditació, Descartes vol trobar alguna cosa absolutament certa i rebutja tot el que admeti el menor dubte. Els sentits de vegades enganyen i la possibilitat d’estar somiant posa en dubte l’existència dels cossos, però les veritats matemàtiques semblen resistir. Per poder dubtar també d’elles, Descartes suposa un geni maligne, tan poderós com astut, que l’enganya en tot: potser m’equivoco fins i tot quan sumo dos més tres. És una hipòtesi escèptica que no afirma, sinó que fa servir com a mètode: només serà un fonament allò que resisteixi fins i tot aquest engany. I el primer que hi resisteix és el jo: si el geni m’enganya, és que existeixo.

14

La idea de Déu té el paper contrari. A la tercera meditació, Descartes troba en la seva ment la idea d’un ésser infinit i perfecte, i argumenta que no la pot haver produït ell, que és finit i imperfecte, perquè la causa d’una idea ha de tenir almenys tanta realitat com la que la idea representa. Per tant, Déu existeix. I un Déu perfecte no pot ser enganyador, perquè enganyar és un defecte. Amb aquesta garantia, el que percebo amb claredat i distinció és vertader, i la hipòtesi del geni maligne queda refutada: torno a poder confiar en les matemàtiques i, més endavant, en l’existència del món material.

23

La comparació té tres punts principals. Primer, la funció: el geni maligne obre el dubte més radical i la idea de Déu el tanca; l’un fa caure les certeses i l’altra les reconstrueix. Segon, l’estatut: el geni maligne és una ficció que Descartes decideix suposar, mentre que la idea de Déu la troba en si mateix i en demostra l’objecte real. Tercer, tots dos són figures d’un poder il·limitat: a la primera meditació, Descartes es pregunta si Déu mateix no el podria enganyar, i hi posa el geni maligne perquè es diu que Déu és summament bo. Quan demostra que Déu existeix i és perfecte, l’omnipotència deixa de ser una amenaça i es converteix en la garantia del coneixement.

El que puntua la pauta

2 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §3
  3. §3
  4. §1

Opció B

La societat justa segons Locke2 punts

Plantejament Cal caracteritzar quan és legítim un govern segons Locke i quan és justa una societat segons un altre autor, aquí Plató, i contrastar-los.

La resposta, corregida al marge

1

Per a Locke, un govern és legítim si neix del consentiment dels governats i si compleix la finalitat per a la qual l’han creat. En l’estat de natura tots som lliures i iguals i tenim drets naturals a la vida, la llibertat i els béns, però falten lleis conegudes, jutges imparcials i força per fer-les complir. Per això cadascú consent a unir-se en una societat política, que decideix per majoria. El govern rep el poder en confiança: ha de protegir els drets de tothom amb lleis estables i iguals per a tots. Si els viola, perd la seva legitimitat i el poble té dret a resistir-lo. Una societat justa és la que respecta els drets que els individus ja tenien abans de l’estat.

1

Per a Plató, a La República, la justícia de la ciutat no depèn del consentiment, sinó de l’ordre. La ciutat té tres classes: els productors, els guardians que la defensen i els governants. És justa quan cada classe fa la seva pròpia funció i no s’entremet en la de les altres, igual que l’ànima és justa quan la raó, amb l’ajuda de la part irascible, governa els desitjos. Han de governar els filòsofs, perquè només ells, gràcies a la dialèctica, coneixen la idea del bé i saben què convé a la ciutat sencera.

2

El contrast és clar. Per a Locke, la legitimitat ve de baix, del consentiment de persones lliures i iguals; per a Plató, ve del coneixement de qui governa, i el poble no n’és la font. Locke parteix dels drets de cada individu, que el govern ha de protegir; Plató parteix del bé del conjunt de la ciutat, al qual cada classe contribueix amb la seva tasca. Per a Locke, el poble pot jutjar quan el govern abusa; per a Plató, la majoria no sap governar. Tots dos coincideixen, però, que el poder no es justifica per la força ni pel profit de qui mana, sinó perquè serveix un bé que va més enllà dels governants.

El que puntua la pauta

2 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §3

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU d’Història de la Filosofia 2024, convocatòria ordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 1 de novembre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen en català (PDF)Examen en castellà (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

2024Convocatòria ordinària · Sèrie 1 · Exercici 3Dues tesis per discutir: el gos de la foto i les protestes

2 puntsUna resposta model, amb els criteris de la pauta al margeTemes: La valoració raonada d’una tesi
Enunciat oficial
Enunciat oficial

Trieu UNA de les dues opcions següents, A o B.

Opció A

Suposem que una amiga ens diu el següent: «Fa una mica més de deu anys que a casa tenim un gos, que es diu Tro. Ara acabo de mirar una foto de fa deu anys, on se’m veu jugant amb el Tro, que aleshores era un cadell molt bufó de quatre mesos. Aquell gosset de la foto és el mateix gos que ara tinc al meu costat, el Tro (l’únic gos que hem tingut a casa). Ara bé, el que em permet afirmar que el gosset amb qui estic jugant en aquella foto és el gos que ara té deu anys i que està ajagut aquí al meu costat, no són pas els sentits: el gosset de la foto té una aparença molt diferent de la que té el Tro ara.» Expliqueu si esteu d’acord o en desacord amb l’afirmació final (en lletra cursiva) que fa la nostra amiga en aquest text. Responeu d’una manera raonada.

[2 punts]

Opció B

Expliqueu si esteu d’acord o en desacord amb l’afirmació següent: «El fet que hi hagi persones o col·lectius que, quan creuen que s’actua en contra dels seus drets o dels seus interessos, estiguin disposats a dur a terme accions de protesta que creïn alteracions importants en la vida quotidiana dels altres ciutadans contribueix a fer que els governs intentin actuar sense perjudicar greument ningú i, en aquest sentit, i potser paradoxalment, contribueix al bon funcionament de la societat.» Responeu d’una manera raonada.

[2 punts]

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

Opció A

El gos de la foto2 punts

Plantejament Cal prendre posició sobre si el que permet saber que el cadell de la foto i el gos d’ara són el mateix animal són els sentits o una altra cosa, i donar-ne raons.

La resposta, corregida al marge

1

La nostra amiga distingeix entre el que veu i el que sap. A la foto veu un cadell petit i ara veu un gos adult, tan diferents que, si només es fiés de l’aparença, no podria dir que són el mateix. Tot i així, n’està segura, i sosté que aquesta seguretat no li ve dels sentits. Hi estic d’acord, amb un matís: els sentits hi aporten les dades, però la identitat del Tro no és una cosa que es vegi, sinó una cosa que es jutja.

2

La raó principal és que cap percepció no conté la identitat. Mirant la foto i el gos, els sentits només em donen dues aparences, i són diferents. El que les lliga és un raonament: a casa només hi ha hagut un gos, aquest gos ha viscut amb nosaltres sense interrupció durant deu anys, i els cadells creixen i canvien de mida i de pelatge. D’aquí concloc que el cadell de la foto i el gos d’ara són el mateix animal. És el que Descartes observa amb el tros de cera a les Meditacions: quan s’escalfa, en canvien totes les qualitats sensibles, i tanmateix jutgem que és la mateixa cera, perquè la coneixem amb l’enteniment i no amb la vista.

2

Es pot objectar que totes aquestes dades provenen, al capdavall, dels sentits: la nostra amiga ha vist el Tro cada dia i recorda que no n’ha tingut cap altre. És veritat, però això no desmenteix la tesi. Els sentits donen moltes percepcions separades en el temps; afirmar que totes són d’un mateix gos és un judici que les connecta i que va més enllà de cadascuna. Fins i tot si el veterinari llegeix el xip del gos, el que veu és un número; la conclusió que és el mateix animal la treu ell.

2

Per tant, estic d’acord amb la nostra amiga: el que li permet afirmar que el cadell de la foto és el Tro no són els sentits, sinó la capacitat de jutjar a partir del que els sentits li han donat al llarg del temps.

El que puntua la pauta

2 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §2

Si defenses el contrari

Qui ho nega pot dir que el que li dona la seguretat és justament el que ha vist. La nostra amiga no ha vist el Tro dues vegades, a la foto i ara, sinó cada dia durant deu anys. Els canvis han estat tan lents que el gos que veia cada dia s’assemblava sempre al del dia anterior, i aquesta continuïtat percebuda, guardada a la memòria, és el que la fa estar segura. Parlar d’un judici de l’enteniment és posar un nom solemne a l’hàbit d’associar percepcions semblants i seguides.

A més, sense els sentits no tindria cap manera de saber-ho. Si algú hagués canviat el gos per un altre de semblant, només una dada sensible ho podria descobrir: una marca, el xip, un comportament que ella observa. El raonament que esmenta no li dona cap coneixement nou; només ordena el que l’experiència ja li havia ensenyat.

Segons la pauta, el tribunal no té en compte si està d’acord amb la tesi que defenses: valora que l’entenguis i la coherència i la claredat de les teves raons.

Opció B

Les protestes que alteren la vida quotidiana2 punts

Plantejament Cal prendre posició sobre si les protestes que alteren de debò la vida dels altres ciutadans contribueixen, pels seus efectes, al bon funcionament de la societat, i donar-ne raons.

La resposta, corregida al marge

1

La tesi diu que les protestes que alteren de debò la vida dels altres, com les vagues, els talls de carreteres o les grans manifestacions, tenen un efecte positiu indirecte: com que els governs saben que es poden produir, intenten no perjudicar greument ningú. És una tesi «potser paradoxal» perquè defensa una cosa molesta pels seus efectes, i no diu que cada protesta sigui justa. Hi estic d’acord.

2

La primera raó és que la protesta transmet una informació que les eleccions no donen. A les urnes cada vot compta igual i només s’hi va de tant en tant, de manera que un govern podria aprovar una mesura que perjudica molt una minoria sense pagar-ne cap preu. Quan aquesta minoria pot alterar la vida social, el govern descobreix com de greu és el perjudici i l’ha de tenir en compte. La segona raó és que l’efecte és sobretot preventiu: un govern que sap que els afectats es poden mobilitzar els escolta abans de decidir i busca solucions menys dures. Locke defensa una idea semblant al Segon tractat: saber que el poble pot resistir els governants que abusen del poder és la millor manera d’evitar l’abús.

2

L’objecció més forta és que el cost recau sobre persones que no hi tenen cap culpa, i que els col·lectius amb més capacitat de bloquejar obtenen més que els que no en tenen. És cert, i per això la protesta ha de tenir límits: ha de ser pacífica i proporcionada, ha de respectar els serveis essencials, i la decisió final correspon a les institucions democràtiques. Però si es prohibís cada protesta que molesta, la protesta perdria tota la força, i només serien escoltats els grups que ja tenen influència per altres vies.

2

Per tant, malgrat les molèsties, la possibilitat de protestar d’aquesta manera fa que els governs actuïn amb més cura, i això contribueix al bon funcionament de la societat.

El que puntua la pauta

2 punts. La pauta avalua aquesta pregunta de manera global, sense repartir els punts idea per idea.

  1. §1
  2. §2

Si defenses el contrari

Qui rebutja la tesi pot dir que confon la pressió amb la justícia. Un govern que cedeix davant de qui pot causar més trastorns no protegeix els qui pateixen més, sinó els qui poden bloquejar més: un sector que pot aturar el transport té molta més força que els pensionistes o els infants, que no poden aturar res. Així, la protesta que altera la vida dels altres premia la capacitat de fer mal, no la raó.

A més, els perjudicats són ciutadans que no han pres cap decisió: el malalt que no arriba a l’hospital, el treballador que perd un dia de feina. En una democràcia hi ha vies per defensar els propis interessos sense imposar costos als altres, com el vot, els tribunals, la premsa o la negociació, i la legitimitat de les decisions ve d’aquests procediments, no de qui pot pressionar més.

Segons la pauta, el tribunal no té en compte si està d’acord amb la tesi que defenses: valora que l’entenguis i la coherència i la claredat de les teves raons.

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU d’Història de la Filosofia 2024, convocatòria ordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 1 de novembre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen en català (PDF)Examen en castellà (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

Els altres exàmens de Filosofia, resolts

Practica cada tema

Cada tema d’aquest examen té la seva pàgina amb tots els exercicis de la PAU de Filosofia de 2022 a 2026.

DescartesLockeLa valoració raonada d’una tesiTots els temes de Filosofia

Preguntes freqüents

Com era l’examen de juny (sèrie 1) de Filosofia del 2024?

La prova consta de tres exercicis, que trobareu a les pàgines 2-5 (exercici 1), pàgina 8 (exercici 2) i pàgina 10 (exercici 3). En cada exercici heu d’escollir UNA de les dues opcions (A o B). Tingueu en compte que l’exercici 1 consta, al seu torn, de tres preguntes. Exercici 1, a triar: opció A, Descartes; opció B, Locke. Exercici 2, a triar: opció A, Descartes; opció B, Locke. Exercici 3, a triar entre dues opcions de la valoració raonada d’una tesi.

Les respostes són les oficials?

No: la pauta oficial no dona cap redacció, només les idees que puntuen i, quan ho diu, quant val cada una. Les respostes model les escriu EducaIA i, al marge de cada paràgraf, diuen quines idees de la pauta cobreixen.

On són l’examen oficial i la pauta?

Als enllaços de dalt de tot: el PDF de l’examen en català i en castellà i el de la pauta de correcció, al web de la Generalitat. El botó d’imprimir prepara l’examen amb espai per respondre i les respostes model a part.

Tens la PAU de Filosofia aquest curs?

Puja els teus apunts de Filosofia i EducaIA et prepara el pla dia a dia fins a la PAU, amb resums, flashcards i tests dels teus propis temes.

Prepara la PAU de Filosofia a EducaIA

Tots els exàmens de CatalunyaCentre PAU de CatalunyaCalculadora de nota PAU

Enunciat oficial

Toca la imatge per apropar-la o allunyar-la.