2026Convocatòria extraordinària · Sèrie 2 · Exercici 1Comprensión lectora: el sexismo lingüístico
2 puntsCobreix totes les idees de la pautaTemes: Comprensió lectora, Vocabulari i lèxicEnunciat oficial
Lea el siguiente texto y responda a las cuestiones que se plantean a continuación.
El tema del sexismo lingüístico ha desbordado el ámbito académico hasta llegar a convertirse en un debate social. Prueba de ello es la ingente cantidad de documentos institucionales y la abundancia de reflexiones, artículos de opinión, manifiestos, etc., que el tema del sexismo lingüístico ha generado en los medios de comunicación.
Según García Meseguer, un hablante incurre en sexismo lingüístico cuando emite un mensaje que, debido a su forma (es decir, debido a las palabras escogidas o al modo de enhebrarlas) y no a su fondo, resulta discriminatorio por razón de sexo. Por el contrario, cuando la discriminación se debe al fondo del mensaje y no a su forma, se incurre en sexismo social. El sexismo social y el lingüístico estarían, según Meseguer, en interdependencia; diacrónicamente, el primero origina el segundo, pero el segundo contribuye a reforzar al primero, ya que el lenguaje conforma, en parte, la mentalidad de los hablantes.
Pueden distinguirse dos posturas teóricas de los estudios sobre el sexismo lingüístico: a) Aquellos que defienden la independencia de la lengua con respecto a la realidad; apoyándose en el carácter arbitrario del género, afirman que el sistema de la lengua no es sexista, aunque sí pueda serlo su uso. b) Quienes parten de la interrelación entre lengua, pensamiento y realidad y consideran al género como categoría motivada. Dada esa interrelación, se afirma que la lengua, en general, y la categoría de género en particular, reflejan la organización social patriarcal dominante en las sociedades actuales. Desde esta posición, se defiende la intervención activa en la lengua, herramienta que puede utilizarse para una transformación de la sociedad. La defensa del sistema de la lengua como algo independiente de la realidad lleva a negar el vínculo del género gramatical con el «sexo», y así desautoriza cualquier intervención que tienda a reflejar la presencia emergente de la mujer en la vida pública. Quienes defienden la interrelación entre lengua y realidad lo hacen como justificación de la relación entre la sociedad machista y el lenguaje sexista, y por tanto, como legitimación de la intervención sobre la lengua para contribuir a erradicar la discriminación social de la mujer.
Desde su aparición a mediados de los años setenta, la crítica feminista del lenguaje ha intentado analizar las conexiones entre el lenguaje y la organización patriarcal. Muchos de los estudios inscritos dentro de esta corriente comparten la tesis que afirma la relación «lengua-realidad». Consideran que la tradicional discriminación de la mujer ha dejado su huella en las estructuras sociales, culturales e incluso cognitivas, siendo la lengua, por el papel preeminente que desempeña dentro de estos sistemas, la mayor depositaria de la mentalidad sexista y androcéntrica que aún perdura en el orden actual.
Adaptación realizada a partir del texto de María Márquez. Género gramatical y discurso sexista. Madrid: Síntesis, 2013, pp. 55-61
1.1 ¿Cuál es la principal intención de la autora con este texto?
[0,5 puntos. Si la respuesta es errónea se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]
☐ Describir las distintas posturas sobre el sexismo lingüístico.
☐ Atacar a quienes opinan sobre el sexismo lingüístico fuera del ámbito académico.
☐ Negar que exista un sexismo lingüístico.
☐ Defender la postura de la crítica feminista del lenguaje.
[0,5 puntos]
1.2 ¿Qué se entiende por «mentalidad androcéntrica»?
[0,5 puntos. Si la respuesta es errónea se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]
☐ Una teoría que analiza las diferencias culturales entre hombres y mujeres.
☐ Una visión del mundo y de las relaciones sociales centrada en el punto de vista masculino.
☐ Una perspectiva que promueve la superioridad de las mujeres sobre los hombres.
☐ Una actitud que rechaza cualquier diferencia entre los sexos en la sociedad.
[0,5 puntos]
1.3 Explique, relacionándolo con la argumentación del texto, el sentido del siguiente fragmento: «El sexismo social y el lingüístico estarían, según Meseguer, en interdependencia; diacrónicamente, el primero origina el segundo, pero el segundo contribuye a reforzar al primero, ya que el lenguaje conforma, en parte, la mentalidad de los hablantes». Responda en un máximo de cincuenta palabras.
[0,5 puntos]
[0,5 puntos]
1.4 Teniendo en cuenta lo que se expone en el texto, indique si las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas.
[0,5 puntos. Por cada respuesta errónea se descontarán 0,1 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]
a) Hablamos de sexismo lingüístico cuando un mensaje por su forma y su fondo resulta discriminatorio por razón de sexo.
b) El enfoque que defiende la relación «lengua-realidad» legitima la intervención sobre la lengua para contribuir a erradicar la discriminación social de la mujer.
c) Quienes defienden la independencia entre la lengua y la realidad afirman que el uso de la lengua nunca es sexista.
d) Quienes interrelacionan lengua, pensamiento y realidad defienden que la intervención en la lengua puede contribuir a la transformación de la sociedad.
e) Podemos decir que solo se ha ocupado del sexismo lingüístico la crítica feminista de los años setenta.
Cuadro para marcar: Verdadero; Falso.
[0,5 puntos]
Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.
1.10,5 punts
Plantejament Identificar la intención de la autora, que se deduce del modo en que está construido el texto.
La resposta
Opción 1: describir las distintas posturas sobre el sexismo lingüístico. El texto expone cómo el tema ha pasado a ser un debate social, define el sexismo lingüístico y el social según García Meseguer y presenta las dos posturas teóricas y la crítica feminista del lenguaje, con un tono expositivo y sin valoración explícita.
Las otras opciones se descartan. El texto no ataca a quienes opinan fuera del ámbito académico: solo dice que el debate ha desbordado ese ámbito. Tampoco niega el sexismo lingüístico, sino que lo define y lo estudia. Y no defiende la crítica feminista del lenguaje, sino que la presenta como una de las corrientes.
El que puntua la pauta
Cada idea val el que diu la pauta. Si la resposta és errònia, en resta 0,15.
Aquesta nota és un màxim: cada resposta errònia resta, i la casella no distingeix un error d’una resposta en blanc.
1.20,5 punts
Plantejament Elegir la definición de «mentalidad androcéntrica» que corresponde al sentido del texto.
La resposta
Opción 2: una visión del mundo y de las relaciones sociales centrada en el punto de vista masculino. Androcéntrica se forma con el elemento griego andro- («varón») y centro: en esa mentalidad el varón es el centro y la medida de lo humano. El texto la relaciona con la mentalidad sexista que aún perdura.
Las demás opciones no valen: la primera habla de una teoría y no de una mentalidad; la tercera describe lo contrario, el predominio de lo femenino; y la cuarta describe a quien niega las diferencias entre los sexos, algo que nada tiene que ver con el término.
El que puntua la pauta
Cada idea val el que diu la pauta. Si la resposta és errònia, en resta 0,15.
Aquesta nota és un màxim: cada resposta errònia resta, i la casella no distingeix un error d’una resposta en blanc.
1.30,5 punts
Plantejament Explicar con otras palabras lo que dice el fragmento y relacionarlo con el argumento del texto. Se pide un máximo de cincuenta palabras.
La resposta
El fragmento sostiene que el sexismo social y el lingüístico se influyen mutuamente. Históricamente, la discriminación de la sociedad origina el sexismo en la lengua, pero el uso sexista del lenguaje, a su vez, refuerza esa discriminación, porque la lengua contribuye a moldear cómo piensan los hablantes.
El que puntua la pauta
0,5 punts. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.
Cada error de normativa resta 0,1 punts, fins a 2 punts en tot l’examen.
1.40,5 punts
Plantejament Decidir, con lo que dice el texto, si cada afirmación es verdadera o falsa.
La resposta, corregida al marge
a) Falso: hay sexismo lingüístico cuando el mensaje es discriminatorio por su forma y no por su fondo; si lo es por el fondo, se trata de sexismo social.
b) Verdadero: quienes defienden la relación entre lengua y realidad lo hacen para legitimar la intervención sobre la lengua con el fin de erradicar la discriminación social de la mujer.
c) Falso: quienes defienden la independencia de la lengua afirman que el sistema de la lengua no es sexista, aunque sí pueda serlo su uso.
d) Verdadero: desde la postura de la interrelación se defiende la intervención activa en la lengua como herramienta para transformar la sociedad.
e) Falso: el tema ha desbordado el ámbito académico y ha generado documentos institucionales, artículos y manifiestos; la crítica feminista de los años setenta es solo una de las corrientes que lo estudian.
El que puntua la pauta
Cada idea val el que diu la pauta. Cada idea incorrecta en resta 0,1.
Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. Aquesta nota és un màxim: cada resposta errònia resta, i la casella no distingeix un error d’una resposta en blanc.
Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Llengua castellana i literatura 2026, convocatòria extraordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 6 de novembre de 2026; el document no declara data d’última actualització.
Examen (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat