Llengua castellana, PAU 2023 de Catalunya: l’examen extraordinari resolt

L’examen extraordinari de Llengua castellana i literatura de la PAU de Catalunya del 2023, sencer: els tres exercicis que es proposaven, tal com van sortir, cadascun amb la resposta model d’EducaIA de cada pregunta i, al marge, les idees de la pauta oficial que cobreix. Als exercicis 1 i 2 es triaven dues de les tres preguntes de la 1.4.a a la 1.4.c: les tens resoltes totes. A l’exercici 3 es triava una de les dues preguntes, la 3.4.1 o la 3.4.2: les tens resoltes totes.

Examen (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

Resposta model d’EducaIA. La pauta oficial dona la solució de les preguntes tancades, una resposta possible de la majoria de les obertes curtes i els criteris per valorar el text, i posa un valor a cada part; al marge, què puntua i quant, resumit amb paraules nostres.

Què s’hi proposava, en punts

Els punts de cada apartat, sumats pel tema que pregunta. En aquest examen es triaven els exercicis (ho diuen les instruccions de sota), així que la barra suma tots els que es proposaven: 17 punts. El que es triava dins dels exercicis 1, 2 i 3 va a part, ratllat.

Instruccions de l’examen La prueba consta de tres partes: 1) comprensión lectora, 2) expresión escrita y 3) reflexión lingüística. Debe escoger UNA de las dos opciones (A o B) para completar las partes 1 y 2. En cambio, la parte 3 es común a las dos opciones.

Els exercicis de l’examen

2023Convocatòria extraordinària · Sèrie 2 · Exercici 1Opción A: un fragmento de Un amor, de Sara Mesa

7 puntsUna resposta model, amb els criteris de la pauta al margeTemes: Comprensió lectora, Vocabulari i lèxic, Lectures obligatòries, Expressió escrita
Enunciat oficial
Enunciat oficialAquest examen només es va publicar en castellà.

Lea el siguiente texto y responda a las cuestiones que se plantean a continuación.

Por las tardes se sienta a traducir una o dos horas. Nunca logra la concentración suficiente. Quizá necesita un periodo de adaptación, se dice, no debería obsesionarse de momento. Para despejarse, camina por los alrededores. Por más que lo llame, Sieso se resiste a acompañarla, así que va sola, escuchando música con sus auriculares. Cuando ve que se está acercando alguien se obliga a aligerar el paso, incluso a trotar un poco. Prefiere pasar desapercibida, no verse en la obligación de presentarse ni de charlar, aunque para ello deba fingir que hace deporte.

En el paisaje castigado por la sequía se diseminan olivos, alcornoques y encinas. Las jaras, pegajosas y humildes, son las únicas flores que salpican la tierra. La monotonía de los campos se rompe únicamente por el contorno de El Glauco, un monte bajo de arbusto y matorral que parece dibujado a carboncillo sobre el cielo desnudo. En El Glauco, dicen, todavía quedan jabalíes y zorros, aunque los cazadores que suben hasta allí solo vuelven con ristras de perdices y conejos atadas a la cintura. Es un monte siniestro, piensa Nat, pero enseguida procura apartar el pensamiento. ¿Por qué siniestro? Glauco es un nombre feo, sin duda; ella deduce que se debe a su color pálido y macilento. La palabra glauco le recuerda un ojo enfermo, con conjuntivitis, o esos ojos propios de los ancianos, vidriosos y enrojecidos, como empañados. Ella misma comprende que se está dejando contaminar por el significado de glaucoma. Casualmente la palabra glauco había aparecido en el libro que intenta traducir, atribuida al personaje principal, el padre temible que en un momento dado suelta una imprecación muy dolorosa para uno de sus hijos, algo que, según el texto, hace clavándole su mirada glauca. Al principio, Nat pensó en una afección de los ojos, pero luego comprendió que una mirada glauca es, simplemente, una mirada vacía, inexpresiva, el tipo de mirada en la que la pupila permanece muerta, casi opaca. ¿Cuál es entonces el sentido correcto? ¿Verde claro, verdeazulado, enfermizo, difuso, errante? En función del que escoja, deberá orientar el resto del párrafo. Optar por una traducción literal, sin entender el auténtico espíritu de la frase, sería como hacer trampas.

Sara Mesa. Un amor. Barcelona: Anagrama, 2020, pp. 12-13

1.1 Resuma el texto que ha leído sin reproducir frases de este. Utilice para ello un máximo de cincuenta palabras.

[1 punto]

1.2 Señale qué serie, de las cuatro que se proponen, es la única correcta para sustituir todas las palabras siguientes, subrayadas en el texto: siniestro, macilento, difuso, errante. [0,5 puntos. Si la respuesta es errónea, se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]
☐ aciago, descolorido, vago, errático
☐ trágico, mustio, amplio, caminante
☐ izquierdo, débil, corto, exiliado
☐ apropiado, flaco, vacilante, nómada

[0,5 puntos]

1.3 Indique los antecedentes de la (en «se resiste a acompañarla») y le (en «clavándole su mirada glauca»), subrayados en el texto.

a) la:

b) le:

[1 punto]

1.4.a Conteste únicamente DOS de las tres cuestiones siguientes sobre Nada, de Carmen Laforet. Utilice para ello no más de treinta palabras en los dos primeros apartados. En el caso de responder a las tres cuestiones, solo se tendrán en cuenta las dos primeras. [1,5 puntos en total]

¿Por qué Andrea decide mudarse a Barcelona?

[0,75 puntos]

1.4.b ¿Cómo es la relación entre Andrea y su tía Angustias?

[0,75 puntos]

1.4.c Señale, marcando la respuesta correcta con una cruz, cuál de los siguientes lugares de Barcelona no se menciona en la novela.
☐ La calle Aribau
☐ El Parque Güell
☐ La calle Pelayo
☐ El Tibidabo

[0,75 puntos]

2.1 Escriba un texto expositivo sobre las dificultades que puede entrañar la traducción de un término o una expresión. Utilice para ello entre cien y ciento cincuenta palabras. Previamente, indique, en el cuadro que aparece a continuación, al menos los tres siguientes recursos propios de este tipo de texto: definición, clasificación y ejemplificación. Este cuadro puede servirle para redactar el texto.

Cuadro previo: Definición; Clasificación; Ejemplificación.

[2 puntos]

2.2 Cambie las formas del verbo hacer por las formas de otros verbos contextualmente más adecuados sin modificar la flexión y evitando las repeticiones. Para ello, rellene los espacios en blanco.

a) Este verano haré (___________) una película en Marbella.

b) Sus palabras me hicieron (___________) mucho daño.

c) En la Universidad hice (___________) muchas amistades.

d) Aquel día decidí hacer (___________) yo misma el texto de la obra.

[1 punto]

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

1.11 punt

Plantejament Hay que resumir el texto con palabras propias, sin copiar frases, en no más de cincuenta palabras; se puntúa según la precisión con que recoja lo esencial.

La resposta

Nat intenta traducir un libro y se obsesiona con la palabra glauco, que describe la mirada del padre. A ella le evoca enfermedades oculares, pero en el libro significa «vacía». Duda entre varios sentidos, pues de su elección depende el párrafo, y traducir literalmente sería un error.

El que puntua la pauta

1 punt. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.

La pauta només diu «Respuesta abierta» i admet fraccions: aquestes idees són nostres.

1.20,5 punts

Plantejament Hay que elegir la única serie en la que cada palabra sustituye con acierto a la subrayada en el texto; si se responde mal, se descuentan 0,15 puntos, y si no se responde, no se descuenta nada.

La resposta

Opción 1: «aciago, descolorido, vago, errático». Siniestro se dice aquí de lo que anuncia desgracia, como aciago; macilento se aplica a lo descolorido y de aspecto triste; difuso es impreciso, como vago; y errante es quien va de un lugar a otro sin rumbo, como errático.

Las otras series fallan en alguna palabra. En la 2, amplio no recoge el sentido de impreciso de difuso y caminante no expresa el vagar sin rumbo de errante. En la 3, izquierdo es otro sentido de siniestro, que no es el del texto, y exiliado no equivale a errante. En la 4, apropiado nada tiene que ver con siniestro y vacilante no equivale a difuso.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta. Si la resposta és errònia, en resta 0,15.

Aquesta nota és un màxim: cada resposta errònia resta, i la casella no distingeix un error d’una resposta en blanc.

1.31 punt

Plantejament Hay que decir a qué palabra o grupo de palabras del texto se refieren los dos elementos subrayados; cada antecedente bien identificado vale 0,5.

La resposta, corregida al marge

1

a) la (en «se resiste a acompañarla») se refiere a Nat, la protagonista, que es el sujeto tácito de las oraciones anteriores («se sienta a traducir», «camina por los alrededores»).

2

b) le (en «clavándole su mirada glauca») se refiere a uno de sus hijos, el hijo para el que el padre suelta una imprecación muy dolorosa.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §1
  2. §2

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part.

1.4.a0,75 punts

Plantejament Hay que explicar por qué Andrea decide mudarse a Barcelona; se responde en no más de treinta palabras y se puntúa según la precisión.

La resposta

Quiere hacer una carrera universitaria y, de paso, romper con la vida que llevaba hasta entonces.

El que puntua la pauta

0,75 punts. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.

Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

1.4.b0,75 punts

Plantejament Hay que decir cómo es la relación entre Andrea y su tía Angustias; se responde en no más de treinta palabras y se puntúa según la precisión.

La resposta

Es tensa y conflictiva, porque Angustias intenta controlar la vida de Andrea y esta se resiste a su autoridad.

El que puntua la pauta

0,75 punts. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.

Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

1.4.c0,75 punts

Plantejament Hay que marcar el único lugar de Barcelona que no se menciona en la novela.

La resposta

Opción 2: «El Parque Güell». Es el lugar que no aparece en la novela; la calle Aribau, por ejemplo, es la de la casa de la familia de Andrea.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

2.12 punts

Plantejament Hay que escribir un texto expositivo de entre cien y ciento cincuenta palabras sobre el tema pedido, con definición, clasificación y ejemplificación. El cuadro previo ayuda a planificar el texto, pero rellenarlo no puntúa por sí solo. Un texto demasiado corto o excesivamente largo no puede alcanzar la nota máxima.

La resposta

Cuadro previo Definición: Traducir es expresar en otra lengua lo dicho en la original, conservando su sentido. Clasificación: Las dificultades pueden ser léxicas, culturales y estilísticas. Ejemplificación: La palabra portuguesa saudade no tiene equivalente exacto en castellano.

Traducir es expresar en una lengua lo dicho en otra conservando su sentido y su tono, y esta tarea presenta dificultades de varios tipos. En primer lugar, las léxicas: una palabra puede tener varios significados, y el traductor debe elegir el que pide el contexto. En segundo lugar, las culturales: algunos términos designan realidades propias de una sociedad y carecen de equivalente exacto, como la palabra portuguesa saudade, que expresa una nostalgia afectuosa. Por último, las estilísticas: los modismos, los juegos de palabras o el registro de un personaje rara vez pueden trasladarse al pie de la letra. Así, la expresión inglesa it’s raining cats and dogs no significa «llueven gatos y perros», sino «llueve a cántaros». Por todo ello, traducir exige comprender primero y reescribir después.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part.

2.21 punt

Plantejament Hay que sustituir cada forma de hacer por otro verbo más preciso, sin cambiar la flexión y sin repetir verbos; cada espacio bien rellenado vale 0,25.

La resposta, corregida al marge

1

a) Este verano rodaré una película en Marbella. Una película se rueda o se filma; rodaré conserva la flexión de haré (futuro, primera persona del singular).

2

b) Sus palabras me causaron mucho daño. Causar (o infligir) daño es más preciso que hacer daño, y causaron mantiene la flexión de hicieron (pretérito perfecto simple, tercera persona del plural).

3

c) En la Universidad entablé muchas amistades. Entablar (o trabar) amistades es la expresión precisa, y entablé mantiene la flexión de hice (pretérito perfecto simple, primera persona del singular).

4

d) Aquel día decidí escribir yo misma el texto de la obra. Con un texto, escribir (o redactar) sustituye a hacer y mantiene el infinitivo.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part.

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Llengua castellana i literatura 2023, convocatòria extraordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 6 de novembre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

2023Convocatòria extraordinària · Sèrie 2 · Exercici 2Opción B: «En el tocador», de Carlos del Amor

7 puntsUna resposta model, amb els criteris de la pauta al margeTemes: Comprensió lectora, Vocabulari i lèxic, Lectures obligatòries, Expressió escrita, Correcció d’errors
Enunciat oficial
Enunciat oficialAquest examen només es va publicar en castellà.

Lea el siguiente texto y responda a las cuestiones que se plantean a continuación.

En el tocador
Zinaída Serebriakova
1909

Cuántos años podía tener ahí, en ese instante en el que me contemplé en el espejo y decidí pintarme. Ese momento en el que mis ojos estaban llenos de juventud, inundados de posibilidades, de curiosidad, de vida plena. Recuerdo el tacto del peine y el olor a esa vela que apagué por no querer enfrentarme a algo para lo que creía que todavía no estaba preparada, dibujar la flama me parecía algo imposible de conseguir. Y tengo en la memoria que estuve tiempo observándola bailar, crecer y decrecer caprichosamente, pero al final acabé con esa danza con dos soplidos que dejaron el aroma de cera en toda la estancia.

Qué joven era, qué joven fui. Como todos, diréis, claro que sí, pero reencontrarte con tu yo remoto siempre lleva consigo algo de dolor. Ahí delante del tocador era inocente y feliz sin saber que, al doblar la esquina de los años, mi dicha iba a cambiar. Menos mal que no sabemos lo que va a suceder, sería imposible vivir siendo conscientes del dolor que nos espera, incluso siendo conscientes de la felicidad, si fuera el caso, que nos aguarda. Es de los pocos casos en los que la ignorancia y el desconocimiento nos hacen poder seguir adelante. Si no me falla la memoria, tendría unos veinticinco años, llevaba cuatro casada con Boris y el cuadro me sirvió para presentarme a una exposición de Retratos de Mujeres Rusas Contemporáneas el año siguiente. Me compraron varias obras, los críticos aplaudieron lo que definieron como escenas intimistas y simples, en el mejor sentido de la palabra simple. Era feliz, mi cara me delataba, siempre iba con una media sonrisa dibujada en la boca. Había crecido rodeada de arte, de cultura. Pintura, escultura, arquitectura, la belleza dominó mi infancia. Viajé a climas cálidos, conocí Italia, la deslumbrante Italia. Ese día en el que me miraba al espejo y me atusaba mi larga cabellera quedaban diez años para que todo cambiara, pero, como digo, el desconocimiento del destino provoca que vivamos más el presente. Si el destino viniese escrito en un libro que nos dan al nacer, sería imposible vivir el hoy e intentar construir el mañana.

Carlos del Amor. Retratarte. Barcelona: Planeta, 2022, pp. 42-43

1.1 Resuma el texto que ha leído sin reproducir frases de este. Utilice para ello un máximo de cincuenta palabras.

[1 punto]

1.2 Señale qué serie, de las cuatro que se proponen, es la única correcta para sustituir todas las palabras siguientes, subrayadas en el texto: inundados, flama, remoto, delataba. [0,5 puntos. Si la respuesta es errónea, se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]
☐ sumergidos, tea, próximo, ocultaba
☐ cubiertos, antorcha, probable, encubría
☐ mojados, luz, incierto, acusaba
☐ llenos, llama, lejano, descubría

[0,5 puntos]

1.3 Indique los antecedentes de la (en «observándola bailar») y que (en «que nos aguarda»), subrayados en el texto.

a) la:

b) que:

[1 punto]

1.4.a Conteste únicamente DOS de las tres cuestiones siguientes sobre La Fundación, de Antonio Buero Vallejo. Utilice para ello no más de treinta palabras en los dos primeros apartados. En el caso de responder a las tres cuestiones, solo se tendrán en cuenta las dos primeras. [1,5 puntos en total]

Enumere los personajes que aparecen en la primera parte de la obra.

[0,75 puntos]

1.4.b ¿Cómo reacciona Asel al final de la obra?

[0,75 puntos]

1.4.c Indique, marcando la respuesta correcta con una cruz, cuál de los siguientes personajes de la obra pierde el juicio.
☐ Berta
☐ Lino
☐ Max
☐ Tomás

[0,75 puntos]

2.1 ¿Comparte el punto de vista de la autora del autorretrato «En el tocador» sobre el destino? Escriba un texto argumentativo que apoye o critique ese punto de vista. Utilice para ello entre cien y ciento cincuenta palabras. Previamente, indique, en el cuadro que aparece a continuación, la tesis que pretende defender, dos argumentos a favor y un contraargumento. Este cuadro puede servirle para redactar el texto.

Cuadro previo: Tesis (no más de diez palabras); Argumento 1 (no más de diez palabras); Argumento 2 (no más de diez palabras); Contraargumento (no más de diez palabras).

[2 puntos]

2.2 Reescriba, sin justificar los cambios, las siguientes secuencias de manera que no quede en ellas ninguna incorrección. Subraye las palabras o expresiones modificadas. Tenga en cuenta que puede haber más de un error por secuencia.

a) Me llamo la atención de que no dijera nada.

b) Esta fotografía, no me cabe en el album.

c) Contra más viejo, mas loco.

d) Hubieron muchos niños que no pudieron acceder al recinto por qué llegaron tarde.

[1 punto]

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

1.11 punt

Plantejament Hay que resumir el texto con palabras propias, sin copiar frases, en no más de cincuenta palabras; se puntúa según la precisión con que recoja lo esencial.

La resposta

La autora de un autorretrato recuerda el instante en que se pintó, joven, feliz y llena de posibilidades, sin imaginar los cambios futuros. Concluye que ignorar el destino nos permite vivir el presente, porque conocer de antemano el dolor que llegará haría la vida imposible.

El que puntua la pauta

1 punt. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.

La pauta només diu «Respuesta abierta» i admet fraccions: aquestes idees són nostres.

1.20,5 punts

Plantejament Hay que elegir la única serie en la que cada palabra sustituye con acierto a la subrayada en el texto; si se responde mal, se descuentan 0,15 puntos, y si no se responde, no se descuenta nada.

La resposta

Opción 4: «llenos, llama, lejano, descubría». Inundados de posibilidades equivale aquí a llenos de ellas; flama es lo mismo que llama; remoto, aplicado al yo de hace tiempo, es lejano; y delatar es dejar ver algo («mi cara me delataba»), de ahí descubría.

Las otras series fallan en alguna palabra. En la 1, próximo es lo contrario de remoto y ocultaba, lo contrario de delataba. En la 2, encubría también es lo contrario de delataba, y antorcha no es la llama de una vela. En la 3, luz es más general que llama y mojados se refiere al agua, no a una abundancia figurada.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta. Si la resposta és errònia, en resta 0,15.

Aquesta nota és un màxim: cada resposta errònia resta, i la casella no distingeix un error d’una resposta en blanc.

1.31 punt

Plantejament Hay que decir a qué palabra o grupo de palabras del texto se refieren los dos elementos subrayados; cada antecedente bien identificado vale 0,5.

La resposta, corregida al marge

1

a) la (en «observándola bailar») se refiere a la flama, la llama de la vela que la autora mira bailar, crecer y decrecer.

2

b) que (en «que nos aguarda») se refiere a la felicidad: es la felicidad la que nos espera.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §1
  2. §2

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part.

1.4.a0,75 punts

Plantejament Hay que enumerar los personajes que aparecen en la primera parte de la obra; se responde en no más de treinta palabras y se puntúa según la precisión.

La resposta

Tomás, Berta, Tulio, Max, Asel, Lino, el enfermo, el encargado y los acompañantes.

El que puntua la pauta

0,75 punts. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.

Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

1.4.b0,75 punts

Plantejament Hay que decir cómo reacciona Asel al final de la obra; se responde en no más de treinta palabras y se puntúa según la precisión.

La resposta

Se suicida lanzándose al vacío para evitar que lo torturen.

El que puntua la pauta

0,75 punts. La pauta no reparteix idea per idea els punts del contingut d’aquest apartat.

Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

1.4.c0,75 punts

Plantejament Hay que marcar el único personaje que pierde el juicio.

La resposta

Opción 4: «Tomás». Ha perdido el juicio: cree que vive en una fundación cuando está en una cárcel, y la obra cuenta cómo vuelve a la realidad. Berta no puede perderlo, porque solo existe en su mente; Lino y Max conservan la razón.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part. Si en respons més de les que demana, només compten les primeres.

2.12 punts

Plantejament Hay que escribir un texto argumentativo de entre cien y ciento cincuenta palabras que apoye o critique el punto de vista pedido. El cuadro previo (una tesis de no más de diez palabras, dos argumentos y un contraargumento) ayuda a planificar el texto, pero rellenarlo no puntúa por sí solo. Un texto demasiado corto o excesivamente largo no puede alcanzar la nota máxima.

La resposta

Cuadro previo Tesis (≤ 10 palabras): Comparto su visión, pues ignorar el destino permite vivir. Argumento 1 (≤ 10 palabras): Conocer el sufrimiento futuro nos paralizaría hoy. Argumento 2 (≤ 10 palabras): La incertidumbre mantiene viva la ilusión y la esperanza. Contraargumento (≤ 10 palabras): Saber lo que viene permitiría prevenir desgracias evitables.

Comparto el punto de vista de la autora: desconocer el destino nos permite vivir con plenitud. En primer lugar, conocer de antemano los sufrimientos que nos esperan nos paralizaría en el presente, pues nadie emprendería un proyecto ni amaría a alguien sabiendo cómo termina. En segundo lugar, la incertidumbre mantiene viva la ilusión y la esperanza, ya que, si todo estuviera escrito, no tendría sentido esforzarse ni soñar. Cabría objetar que saber lo que ocurrirá permitiría prevenir desgracias evitables. No obstante, también nos privaría de la libertad de equivocarnos, rectificar y aprender, que es lo que da valor a las decisiones. Por consiguiente, creo que ignorar el futuro no es una carencia, sino una condición necesaria para vivir el presente y proyectar el mañana.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part.

2.21 punt

Plantejament Hay que reescribir cada secuencia sin ninguna incorrección y subrayar lo modificado; puede haber más de un error por secuencia, y cada secuencia correcta vale 0,25; si solo se corrige un error de la secuencia, se puntúa según la precisión.

La resposta, corregida al marge

1

a) Me llamó la atención que no dijera nada. Llamo, sin tilde, es presente («me llamo Ana»); el pretérito de tercera persona, que concuerda con el sujeto, es llamó. Ese sujeto es la oración «que no dijera nada», que aquí no admite preposición («Eso me llamó la atención»), por lo que de que es un caso de dequeísmo.

2

b) Esta fotografía no me cabe en el álbum. Entre el sujeto, esta fotografía, y su verbo, cabe, no se escribe coma, porque no hay ningún inciso entre ambos. Además, álbum es una palabra llana que termina en una consonante distinta de n o s, y por eso lleva tilde.

3

c) Cuanto más viejo, más loco. La norma culta pide aquí cuanto: cuanto más…, más…; contra más es una forma popular que la norma culta no recomienda. Además, más cuantificador es tónico y lleva tilde, mientras que mas sin tilde es la conjunción adversativa pero.

4

d) Hubo muchos niños que no pudieron acceder al recinto porque llegaron tarde. Aquí haber es impersonal y no concuerda con muchos niños, que es su complemento directo («Los hubo»); y porque es la conjunción causal, que aquí puede sustituirse por ya que, no una pregunta indirecta como por qué.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §1
  2. §2
  3. §3
  4. §4

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part.

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Llengua castellana i literatura 2023, convocatòria extraordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 6 de novembre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

2023Convocatòria extraordinària · Sèrie 2 · Exercici 3Reflexión lingüística

3 puntsCobreix totes les idees de la pautaTemes: Agramaticalitat i parells mínims, Sintaxi i categories
Enunciat oficial
Enunciat oficialAquest examen només es va publicar en castellà.

3.1 Indique cuál de las dos secuencias del par mínimo es agramatical y explique a qué se debe el contraste. La respuesta debe tener un máximo de cincuenta palabras y contener términos gramaticales relevantes.

a) La propuesta me parece bastante absurda.

b) La propuesta me parece bastante estudiantil.

[1 punto]

3.2 Escriba una secuencia gramatical de no más de veinte palabras que contenga, al menos, los siguientes cuatro elementos en el orden que considere oportuno: un nombre colectivo, un verbo modal, un determinante posesivo y un verbo inacusativo. La secuencia puede contener oraciones subordinadas, pero no coordinadas ni yuxtapuestas.

Una vez haya escrito dicha secuencia, coloque cada uno de los elementos que se piden en la tabla que aparece a continuación.

Cuadro previo: Nombre colectivo; Verbo modal; Determinante posesivo; Verbo inacusativo.

[1 punto]

3.3 Lea la siguiente lista de secuencias y, de entre las opciones que se ofrecen debajo, elija la única que identifica de manera correcta y ordenada el tipo de oración subordinada que aparece en cada una de las secuencias. [0,5 puntos. Si la respuesta es errónea, se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]

1. Lo dije porque me pareció necesario aclarar algunas cosas.
2. Iremos de excursión, aunque llueva.
3. Prometió comer mejor.
4. Si no se presenta a la hora, nos iremos sin él.

☐ 1) causal, 2) de relativo, 3) condicional, 4) sustantiva
☐ 1) causal, 2) concesiva, 3) sustantiva, 4) condicional
☐ 1) consecutiva, 2) de relativo, 3) final, 4) condicional
☐ 1) final, 2) sustantiva, 3) de relativo, 4) concesiva

[0,5 puntos]

3.4.1 Observe las siguientes secuencias agramaticales, que contienen oraciones subordinadas.

1. *No pude averiguar cuando pasó aquello.
2. *María afirmó, que la solución no era complicada.

Elija UNA de las dos secuencias y conteste las dos cuestiones siguientes: [0,5 puntos]

a) Explique, en un máximo de veinte palabras, cuál es el motivo de la agramaticalidad de la secuencia escogida.

b) Escriba una versión gramatical de la secuencia escogida. Tenga en cuenta que los cambios deben ser mínimos.

[0,5 puntos]

3.4.2 *María afirmó, que la solución no era complicada.

Las cuestiones a) y b) son las mismas que para la secuencia 1.

[0,5 puntos]

Escriu la teva resposta i després marca les idees de la pauta que hi tenies.

3.11 punt

Plantejament Hay que indicar cuál de las dos secuencias es agramatical y explicar el contraste en no más de cincuenta palabras y con términos gramaticales relevantes; señalar la secuencia vale 0,5 y los otros 0,5 se reparten entre los términos y la explicación.

La resposta

La secuencia agramatical es la b. Absurda es un adjetivo calificativo y admite un modificador de grado como bastante. Estudiantil es un adjetivo relacional («de los estudiantes») que, con este sentido, no admite modificadores de grado.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part.

3.21 punt

Plantejament Hay que escribir una secuencia gramatical de no más de veinte palabras, con subordinadas si se quiere, pero sin coordinación ni yuxtaposición, que contenga los cuatro elementos pedidos, y señalarlos en la tabla; cada elemento vale 0,25.

La resposta

Secuencia: La familia debe llegar con su equipaje antes de las ocho.

Nombre colectivo: familia, que designa en singular un conjunto de personas. Verbo modal: debe, que expresa obligación y va con el infinitivo llegar. Determinante posesivo: su, que acompaña a equipaje. Verbo inacusativo: llegar. Admite participio absoluto («Llegada la familia, empezamos»), como los inacusativos, y no como un intransitivo del tipo de trabajar (no se dice «Trabajada la familia»).

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part.

3.30,5 punts

Plantejament Hay que elegir la única opción que da, en orden, la clasificación de la oración subordinada de cada secuencia; si se responde mal, se descuentan 0,15 puntos, y si no se responde, no se descuenta nada.

La resposta

Opción 2: «1) causal, 2) concesiva, 3) sustantiva, 4) condicional». En 1, «porque me pareció necesario aclarar algunas cosas» da la causa de que lo dijera, y es causal. En 2, «aunque llueva» expresa una dificultad que no impide ir de excursión, y es concesiva. En 3, «comer mejor» es el complemento directo de prometió (se sustituye por lo, «Lo prometió»), de modo que es sustantiva. En 4, «Si no se presenta a la hora» expresa la condición de la que depende «nos iremos sin él», y es condicional.

Las otras opciones fallan. La 1 llama de relativo a la oración 2 y condicional a la 3; la 3 llama consecutiva a la 1, de relativo a la 2 y final a la 3; y la 4 llama final a la 1 y sustantiva a la 2.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta. Si la resposta és errònia, en resta 0,15.

Aquesta nota és un màxim: cada resposta errònia resta, i la casella no distingeix un error d’una resposta en blanc.

3.4.10,5 punts

Plantejament Hay que explicar en no más de veinte palabras por qué es agramatical la secuencia 1 y escribir una versión gramatical con los cambios mínimos; la explicación vale 0,25 y la versión, otros 0,25.

La resposta, corregida al marge

1

a) Tras averiguar va aquí una interrogativa indirecta, y el adverbio interrogativo que la abre es tónico: cuándo, con tilde.

2

b) Versión gramatical: No pude averiguar cuándo pasó aquello.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §1
  2. §2

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part.

3.4.20,5 punts

Plantejament Hay que explicar en no más de veinte palabras por qué es agramatical la secuencia 2 y escribir una versión gramatical con los cambios mínimos; la explicación vale 0,25 y la versión, otros 0,25.

La resposta, corregida al marge

1

a) La subordinada es el complemento directo de afirmó, y una coma no debe separarlo del verbo.

2

b) Versión gramatical: María afirmó que la solución no era complicada.

El que puntua la pauta

Cada idea val el que diu la pauta.

  1. §1
  2. §2

Amb les regles de la pauta. Si una idea hi és, ho decideixes tu; si la tens a mitges, el tribunal en pot donar una part.

Enunciat: Generalitat de Catalunya, Consell Interuniversitari de Catalunya, Oficina d’Accés a la Universitat. PAU de Llengua castellana i literatura 2023, convocatòria extraordinària. La imatge és l’examen oficial tal qual i el text el reprodueix; la resposta model és d’EducaIA. Consultat el 6 de novembre de 2026; el document no declara data d’última actualització.

Examen (PDF)Pauta de correcció (PDF)Reutilitzat segons l’avís legal de la Generalitat

Els altres exàmens de Llengua castellana, resolts

Practica cada tema

Cada tema d’aquest examen té la seva pàgina amb tots els exercicis de la PAU de Llengua castellana de 2022 a 2026.

Comprensió lectoraExpressió escritaVocabulari i lèxicSintaxi i categoriesCorrecció d’errorsAgramaticalitat i parells mínimsLectures obligatòriesTots els temes de Llengua castellana

Preguntes freqüents

Com era l’examen extraordinari de Llengua castellana del 2023?

Les instruccions oficials, en castellà, són a dalt. Per temes, els punts dels exercicis proposats eren: comprensió lectora (4 punts), expressió escrita (4 punts), vocabulari i lèxic (2 punts), sintaxi i categories (1,5 punts), correcció d’errors (1 punt) i agramaticalitat i parells mínims (1 punt). Exercici 1, dues preguntes a triar de tres: 1.4.a, 1.4.b i 1.4.c, lectures obligatòries. Exercici 2, dues preguntes a triar de tres: 1.4.a, 1.4.b i 1.4.c, lectures obligatòries. Exercici 3, una pregunta a triar de dues: 3.4.1 i 3.4.2, sintaxi i categories.

Les respostes són les oficials?

No: la pauta oficial dona la solució de les preguntes tancades, una resposta possible de la majoria de les obertes curtes i els criteris per valorar el text, i posa un valor a cada part. Les respostes model les escriu EducaIA i, quan reparteixen les parts de la pauta en paràgrafs diferents, el marge diu on és cadascuna. Quan cal, una nota al costat de la resposta ho explica (en aquest examen, 1: per un error de la pauta).

On són l’examen oficial i la pauta?

Als enllaços de dalt de tot: el PDF de l’examen i el de la pauta de correcció, al web de la Generalitat. El botó d’imprimir prepara l’examen amb espai per respondre i les respostes model a part.

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